【正文】 了解金蟬脫殼的過程。3．默讀課文。”①指名朗讀。2．交流蟬的資料。抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動(dòng)物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。三、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受．小組評(píng)改。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題．教學(xué)第一部分。要求學(xué)生讀兩個(gè)填寫完整的句子，體會(huì)歇后語在句中的作用和好。學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)：用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。學(xué)生練習(xí)描紅。，明確本次學(xué)寫的部首：四點(diǎn)底、心字底。練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫法。教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。板書設(shè)計(jì)：口語交際一張令人發(fā)笑的照片第三篇：蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案[定稿]第二單元教學(xué)內(nèi)容: 本單元由課文《去打開大自然的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》、《變色龍》、《金蟬脫殼》、習(xí)作練習(xí)2組成。板書：“去打開大自然的課本”。(空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)讀課文。：“讀萬卷書，行萬里路”，說得就是既要向課本學(xué)習(xí)，還要向自然學(xué)習(xí)，知識(shí)無處不在，關(guān)鍵要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆勇于探索的心靈。檢查生字學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)你來說說你會(huì)的詞語。）為什么人們要強(qiáng)調(diào)法布爾的衣袋？（因?yàn)榉ú紶枑劾ハx，衣袋中經(jīng)常裝滿昆蟲。）法布爾從小就生活在……（引讀課文）這種優(yōu)美的環(huán)境為法布爾沉迷昆蟲研究創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。他的心血凝結(jié)成了簡(jiǎn)單通俗的一本昆蟲巨著《昆蟲記》，以科學(xué)的態(tài)度，翔實(shí)的資料真實(shí)地介紹了昆蟲生活。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。②指名讀，齊讀。2．讀完第一部分，你了解了什么？（相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)生字新詞，理解并會(huì)使用“繪聲繪色、名副其實(shí)”；憑借課文內(nèi)容，了解變色龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、大自然的喜愛，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、環(huán)境的意識(shí)。請(qǐng)你回憶一下，課文按事情發(fā)展的順序，依次寫了哪三部分的內(nèi)容?(板書：發(fā)現(xiàn)、端詳、放回)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)變色龍：大家是怎樣才發(fā)現(xiàn)“怪蛇”的？為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?二、端詳變色龍我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文915節(jié)，看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?學(xué)生讀書，交流相機(jī)板書：外形、捕食、變色。重難點(diǎn)：了解金蟬脫殼的過程。（１）、讀課文；實(shí)時(shí)糾正字音。重難點(diǎn)： 通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。背—→頭—→腳—→尾：蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動(dòng)物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)修改文章。練習(xí)2 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(2)指名試讀，相機(jī)正音。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)改變說話傳話的方法。b、能正確復(fù)述通知。了解課文內(nèi)容，懂得時(shí)間是寶貴的。(以小組為單位，小組成員分工讀?！靶睦锊恢皇墙乖辏€帶著幾分悲戚。珍惜時(shí)間是中華民族傳承下來的好習(xí)慣。）焦躁（jiāoz224。⑤夕陽：傍晚的太陽。體會(huì)句子：心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。良c232。（）（2）老師說會(huì)告訴我們背書的密決。（2），日月如梭。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有自強(qiáng)精神的人物故事。（3）理清文章脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)少年懂事、向上、能吃苦的品質(zhì)。（3）幼小的心里（）是著急，（）帶著幾分悲哀。笑吟吟打掃打掃 ，更正填在括號(hào)里。提示：理解詞語“微不足道”和關(guān)聯(lián)詞語的作用的基礎(chǔ)上理解句子的含義，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。提示：抓住“一丈多高”、“的確”等詞語讀出欣喜歡快的語氣。③悲戚：悲痛哀傷。n y237。）五、分角色朗讀課文，說說你讀了課文后的感想?？偨Y(jié)。要求：先交流自己學(xué)會(huì)的生字，然后正確、流利地朗讀課文，最后思考“留住今天的太陽”是什么意思？檢查。第四篇：湘教版五年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教案教學(xué)目標(biāo)：能借助字典認(rèn)識(shí)生字。②學(xué)生復(fù)述（根據(jù)復(fù)述情況，個(gè)別糾正）。初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話、記話、說話的習(xí)慣。二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)1．讀背。2．教學(xué)第二部分。（2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。你畫的動(dòng)物有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎？（要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。(3)說一說，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，對(duì)于它，你知道些什么。（順序及蟬尾出殼）習(xí)作2 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把鴿子寫得很有情趣的。”（二）理清順序，掌握重點(diǎn)。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)科學(xué)的探究精神。學(xué)生自由讀課文。四、總結(jié)課文板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)外形怪端詳變色龍捕食快放回變色多金蟬脫殼第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。它就是——《變色龍》。五．布置作業(yè)1．朗讀課文?！闭?qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。2．出示生字詞。3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。法布爾對(duì)昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度。三、學(xué)習(xí)第1自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理教學(xué)過程：一、引入課文。你能讀好這些詞語嗎？出示詞語：縱橫 籠罩 穿梭 蠕蟲 閃爍 厲聲 興致勃勃褲兜 殿堂垃圾 圣萊昂 紡織娘 鼓鼓囊囊（1）請(qǐng)你讀一讀，帶領(lǐng)大家來讀。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。），讓我們齊讀：去打開大自然綠色的課本。教學(xué)重點(diǎn)：理解 “打開”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿。25節(jié)具體寫的是大自然。教學(xué)難點(diǎn)： 了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。讓學(xué)生互相評(píng)說各自的想象，對(duì)想象不合理的地方加以改正。教學(xué)難點(diǎn)：能夠連貫表達(dá)意思教學(xué)過程：一、教學(xué)第四題．審題。3．練習(xí)。對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)2第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。要求學(xué)生再讀五個(gè)歇后語，進(jìn)一步了解它們的意思。（3）要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。你畫的動(dòng)物有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎？（要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。說一說，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，對(duì)于它，你知道些什么。板書設(shè)計(jì)：脫殼前7．金蟬脫殼脫殼中脫殼后習(xí)作2教學(xué)目標(biāo)：、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把鴿子寫得很有情趣的。”這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《7．金蟬脫殼》。2．出示：“這是多么神奇的事??！”齊讀。①出示生字詞。3．了解金蟬脫殼的起因。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。②出示1112自然段，自讀，說說你的感受。2．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)?！敝笇?dǎo)朗讀。3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？指名說。2．變色龍的資料。這些稱號(hào)，對(duì)法布爾來說都是當(dāng)之無愧的。1857年，他發(fā)表了處女作《節(jié)腹泥蜂習(xí)性觀察記》，這篇論文修正了當(dāng)時(shí)的昆蟲學(xué)祖師列翁?杜福爾的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，由此贏得了法蘭西研究院的贊譽(yù)，被授予實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)。（三）精讀第三段。③說說文中的典型事例是分哪幾個(gè)過程來寫的。2．聯(lián)系全文想一想：這篇是緊緊扣住這段話中地哪句話來寫的？3．齊讀第一段。第（）自然段具體寫法布爾對(duì)昆蟲的著迷。2．檢查自學(xué)情況。2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。）板書：、去打開大自然綠色的課本：發(fā)現(xiàn)翠竹、松柏描繪果園、沃野與鳴禽野花聯(lián)歡與青山綠水相聚啟迪：熱愛、探索大自然裝滿昆蟲的衣袋一．教學(xué)目標(biāo)：．正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)當(dāng)堂背誦。如果不這樣寫，那會(huì)怎么樣呢？紅柳開出了淡紅色的小花，向著太陽。我們?cè)谧x一些時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些中的動(dòng)物、花草們會(huì)說話，會(huì)跳舞，或者有些應(yīng)該是用來形容人的動(dòng)作、表情的詞語，卻用在動(dòng)物、花草、山水等身上。正音：芬，覽，馨。（6）①齊讀第6節(jié)。④指導(dǎo)朗讀。①指名讀第2節(jié)。（1）①指名讀課文。補(bǔ)全課題，“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢？”帶著這個(gè)問題自讀課文。在對(duì)課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。那么怎樣觀察呢？（1）觀察要有順序（2）觀察時(shí)要有感情（3）觀察時(shí)有詳略（4）還要勤動(dòng)筆多記錄四、拓展延伸，嘗試練筆1．每個(gè)夏天，我們都聽到蟬在樹上歡快地唱歌，可是金蟬脫殼的情景，我們卻很難看到，今天我們有幸跟隨小作者，透過他真實(shí)而富于感情的文字，領(lǐng)略了大自然給的神奇動(dòng)人。板塊三：抓“觀察”，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) ，回顧重點(diǎn)內(nèi)容。（自由練習(xí)背誦、引背、指名背）7．現(xiàn)在我們應(yīng)該很清晰地感知了蟬是怎樣露出背，鉆出頭，伸出腳，以及最后又抽出尾的。所以說，小作者寫得有順序！板書：有順序?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一奇特的秘密的！默讀第36自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？.交流：幻燈出示句式：課文先寫了，接著寫了，最后寫。2．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。（三）學(xué)習(xí)2自然段那么課文作者用了2個(gè)詞概括了金蟬脫殼過程的特點(diǎn)，默讀課文，畫出這兩個(gè)詞。）咱們這個(gè)課題其實(shí)也是一個(gè)成語，你在哪里曾用過或者見過這個(gè)成語？（《三十六計(jì)》和《三國(guó)演義》）它一般用來比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。6．學(xué)會(huì)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦，熟讀成誦。2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來寫。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？ 相機(jī)板書：外形特點(diǎn) 捕捉食物會(huì)變色3．小組學(xué)習(xí)：讀讀915自然段，把你最感興趣的一方面讀好。2．搜集變色龍的資料。三．細(xì)讀第一部分小組學(xué)習(xí)：1．分角色朗讀課文第一部分。①自由讀。教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。三．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序?！痹谝淮未蔚男问蕉鄻幼x中，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文字中間蘊(yùn)藏的情感，思考文字背后的意義。老師學(xué)了這篇課文后，也情不自禁地寫了幾句，想看看嗎？投影：像指揮棒一樣靈活的觸角，像鮮花一樣斑斕的翅膀，像晨曦一樣輕盈的體態(tài)。(板書課題)二、學(xué)習(xí)課文，感受法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。注意：馨、襟、瀚、耘學(xué)生描紅。讀了之后，是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動(dòng)，紅柳的形象也沒有剛才鮮明。這是為什么呢？這其實(shí)是一種很常用的表達(dá)方法，它叫擬人。一（1）寫可愛的祖國(guó)召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。③指導(dǎo)朗讀：語調(diào)要熱烈、高昂些。）＊細(xì)讀第5節(jié)。③指導(dǎo)朗讀。“祖國(guó)敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。教師范讀課文。感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、初讀課文。②理解詩句意思。②理解詩句，邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動(dòng)人的畫布。（要用輕快的語調(diào)，讀出大自然的熱情友好。②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。二、總結(jié)課文分層并概括每一層的意思。這些與我們?cè)趯?shí)際生活中看到的情景不一樣，但我們又不覺得那些詞語、那些句子用錯(cuò)了，反而會(huì)覺得這些句子寫得很有趣。大風(fēng)暴一次又一次地襲來，沙丘被紅柳固定著了，一點(diǎn)都不向前移動(dòng)。四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。在閱讀中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷，領(lǐng)悟只有一心一意地追求、鍥而不舍地努力，才能獲得成功的道理。（投影示法布爾圖）瞧，這就是法布爾！你覺得他有什么特別的地方嗎?(他的衣袋高高地鼓起)這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課《裝滿昆蟲的衣袋》。找出課文中描寫昆蟲的句子，讀一讀。教會(huì)學(xué)生思考蘇霍姆林斯基說：“語文課，我只教會(huì)學(xué)生閱讀與思考。二．教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。2．出示生字詞?！闭?qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。五．布置作業(yè)1．朗讀課文。