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蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案(存儲(chǔ)版)

2024-11-04 12:33上一頁面

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【正文】 了解金蟬脫殼的過程。3.默讀課文。”①指名朗讀。2.交流蟬的資料。抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn):讀懂例文,掌握寫作方法,能按要求完成習(xí)作。教師小結(jié):只要是你喜愛的,或者你感興趣的動(dòng)物,你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友,去了解它,去愛護(hù)它。(1)寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn),要按一定的順序,如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。三、評(píng)改延伸,深化習(xí)作感受.小組評(píng)改。教學(xué)過程:一、教學(xué)第一題.教學(xué)第一部分。要求學(xué)生讀兩個(gè)填寫完整的句子,體會(huì)歇后語在句中的作用和好。學(xué)生繼續(xù)朗讀,做到熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn):用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。學(xué)生練習(xí)描紅。,明確本次學(xué)寫的部首:四點(diǎn)底、心字底。練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫法。教師明確本次口語交際的要求:觀察并理解圖意,合理想象第二幅圖的情景;將四幅圖的意思連貫地說出來。板書設(shè)計(jì):口語交際一張令人發(fā)笑的照片第三篇:蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案[定稿]第二單元教學(xué)內(nèi)容: 本單元由課文《去打開大自然的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》、《變色龍》、《金蟬脫殼》、習(xí)作練習(xí)2組成。板書:“去打開大自然的課本”。(空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)讀課文。:“讀萬卷書,行萬里路”,說得就是既要向課本學(xué)習(xí),還要向自然學(xué)習(xí),知識(shí)無處不在,關(guān)鍵要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆勇于探索的心靈。檢查生字學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)你來說說你會(huì)的詞語。)為什么人們要強(qiáng)調(diào)法布爾的衣袋?(因?yàn)榉ú紶枑劾ハx,衣袋中經(jīng)常裝滿昆蟲。)法布爾從小就生活在……(引讀課文)這種優(yōu)美的環(huán)境為法布爾沉迷昆蟲研究創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。他的心血凝結(jié)成了簡(jiǎn)單通俗的一本昆蟲巨著《昆蟲記》,以科學(xué)的態(tài)度,翔實(shí)的資料真實(shí)地介紹了昆蟲生活。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的寫作順序。②指名讀,齊讀。2.讀完第一部分,你了解了什么?(相機(jī)出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)會(huì)生字新詞,理解并會(huì)使用“繪聲繪色、名副其實(shí)”;憑借課文內(nèi)容,了解變色龍的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、大自然的喜愛,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、環(huán)境的意識(shí)。請(qǐng)你回憶一下,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫了哪三部分的內(nèi)容?(板書:發(fā)現(xiàn)、端詳、放回)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)變色龍:大家是怎樣才發(fā)現(xiàn)“怪蛇”的?為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?二、端詳變色龍我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文915節(jié),看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?學(xué)生讀書,交流相機(jī)板書:外形、捕食、變色。重難點(diǎn):了解金蟬脫殼的過程。(1)、讀課文;實(shí)時(shí)糾正字音。重難點(diǎn): 通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味,讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。背—→頭—→腳—→尾:蟬脫殼的過程中,你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢?把相關(guān)語句畫出來,然后給大家說說你的感受。教學(xué)重點(diǎn):讀懂例文,掌握寫作方法,能按要求完成習(xí)作。教師小結(jié):只要是你喜愛的,或者你感興趣的動(dòng)物,你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友,去了解它,去愛護(hù)它。(1)寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn),要按一定的順序,如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)修改文章。練習(xí)2 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用2.熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分,嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(2)指名試讀,相機(jī)正音。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)改變說話傳話的方法。b、能正確復(fù)述通知。了解課文內(nèi)容,懂得時(shí)間是寶貴的。(以小組為單位,小組成員分工讀?!靶睦锊恢皇墙乖辏€帶著幾分悲戚。珍惜時(shí)間是中華民族傳承下來的好習(xí)慣。)焦躁(jiāoz224。⑤夕陽:傍晚的太陽。體會(huì)句子:心里不只是焦躁,還帶著幾分悲戚。良c232。()(2)老師說會(huì)告訴我們背書的密決。(2),日月如梭。教學(xué)準(zhǔn)備:收集有自強(qiáng)精神的人物故事。(3)理清文章脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)少年懂事、向上、能吃苦的品質(zhì)。(3)幼小的心里()是著急,()帶著幾分悲哀。笑吟吟打掃打掃 ,更正填在括號(hào)里。提示:理解詞語“微不足道”和關(guān)聯(lián)詞語的作用的基礎(chǔ)上理解句子的含義,并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。提示:抓住“一丈多高”、“的確”等詞語讀出欣喜歡快的語氣。③悲戚:悲痛哀傷。n y237。)五、分角色朗讀課文,說說你讀了課文后的感想??偨Y(jié)。要求:先交流自己學(xué)會(huì)的生字,然后正確、流利地朗讀課文,最后思考“留住今天的太陽”是什么意思?檢查。第四篇:湘教版五年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教案教學(xué)目標(biāo):能借助字典認(rèn)識(shí)生字。②學(xué)生復(fù)述(根據(jù)復(fù)述情況,個(gè)別糾正)。初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話、記話、說話的習(xí)慣。二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)1.讀背。2.教學(xué)第二部分。(2)可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。你畫的動(dòng)物有什么特點(diǎn),能介紹一下嗎?(要注意動(dòng)物的特征,可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法,還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。(3)說一說,你們喜歡哪些動(dòng)物朋友,對(duì)于它,你知道些什么。(順序及蟬尾出殼)習(xí)作2 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),把鴿子寫得很有情趣的。”(二)理清順序,掌握重點(diǎn)。,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)科學(xué)的探究精神。學(xué)生自由讀課文。四、總結(jié)課文板書設(shè)計(jì):發(fā)現(xiàn)外形怪端詳變色龍捕食快放回變色多金蟬脫殼第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):、流利、有感情地朗讀課文。它就是——《變色龍》。五.布置作業(yè)1.朗讀課文?!闭?qǐng)你按照課文的表達(dá)順序,給課文分段。2.出示生字詞。3.學(xué)習(xí)課文的寫作順序。法布爾對(duì)昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度。三、學(xué)習(xí)第1自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理教學(xué)過程:一、引入課文。你能讀好這些詞語嗎?出示詞語:縱橫 籠罩 穿梭 蠕蟲 閃爍 厲聲 興致勃勃褲兜 殿堂垃圾 圣萊昂 紡織娘 鼓鼓囊囊(1)請(qǐng)你讀一讀,帶領(lǐng)大家來讀。二、初讀課文,理清脈絡(luò)。),讓我們齊讀:去打開大自然綠色的課本。教學(xué)重點(diǎn):理解 “打開”的含義,明白自然與課本的共同點(diǎn),體驗(yàn)大自然的絢麗多姿。25節(jié)具體寫的是大自然。教學(xué)難點(diǎn): 了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。讓學(xué)生互相評(píng)說各自的想象,對(duì)想象不合理的地方加以改正。教學(xué)難點(diǎn):能夠連貫表達(dá)意思教學(xué)過程:一、教學(xué)第四題.審題。3.練習(xí)。對(duì)寫得不好的字,進(jìn)行糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。板書設(shè)計(jì):練習(xí)2第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。學(xué)生看書,自由朗讀,要求瀆準(zhǔn)字音,讀通句子。要求學(xué)生再讀五個(gè)歇后語,進(jìn)一步了解它們的意思。(3)要寫出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。你畫的動(dòng)物有什么特點(diǎn),能介紹一下嗎?(要注意動(dòng)物的特征,可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法,還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。說一說,你們喜歡哪些動(dòng)物朋友,對(duì)于它,你知道些什么。板書設(shè)計(jì):脫殼前7.金蟬脫殼脫殼中脫殼后習(xí)作2教學(xué)目標(biāo):、能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),把鴿子寫得很有情趣的。”這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上”相比較。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《7.金蟬脫殼》。2.出示:“這是多么神奇的事??!”齊讀。①出示生字詞。3.了解金蟬脫殼的起因。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。②出示1112自然段,自讀,說說你的感受。2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)?!敝笇?dǎo)朗讀。3.再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。自然界中,有許多動(dòng)物都有特異功能,你知道嗎?指名說。2.變色龍的資料。這些稱號(hào),對(duì)法布爾來說都是當(dāng)之無愧的。1857年,他發(fā)表了處女作《節(jié)腹泥蜂習(xí)性觀察記》,這篇論文修正了當(dāng)時(shí)的昆蟲學(xué)祖師列翁?杜福爾的錯(cuò)誤觀點(diǎn),由此贏得了法蘭西研究院的贊譽(yù),被授予實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)。(三)精讀第三段。③說說文中的典型事例是分哪幾個(gè)過程來寫的。2.聯(lián)系全文想一想:這篇是緊緊扣住這段話中地哪句話來寫的?3.齊讀第一段。第()自然段具體寫法布爾對(duì)昆蟲的著迷。2.檢查自學(xué)情況。2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。)板書:、去打開大自然綠色的課本:發(fā)現(xiàn)翠竹、松柏描繪果園、沃野與鳴禽野花聯(lián)歡與青山綠水相聚啟迪:熱愛、探索大自然裝滿昆蟲的衣袋一.教學(xué)目標(biāo):.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)當(dāng)堂背誦。如果不這樣寫,那會(huì)怎么樣呢?紅柳開出了淡紅色的小花,向著太陽。我們?cè)谧x一些時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)有些中的動(dòng)物、花草們會(huì)說話,會(huì)跳舞,或者有些應(yīng)該是用來形容人的動(dòng)作、表情的詞語,卻用在動(dòng)物、花草、山水等身上。正音:芬,覽,馨。(6)①齊讀第6節(jié)。④指導(dǎo)朗讀。①指名讀第2節(jié)。(1)①指名讀課文。補(bǔ)全課題,“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”帶著這個(gè)問題自讀課文。在對(duì)課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。那么怎樣觀察呢?(1)觀察要有順序(2)觀察時(shí)要有感情(3)觀察時(shí)有詳略(4)還要勤動(dòng)筆多記錄四、拓展延伸,嘗試練筆1.每個(gè)夏天,我們都聽到蟬在樹上歡快地唱歌,可是金蟬脫殼的情景,我們卻很難看到,今天我們有幸跟隨小作者,透過他真實(shí)而富于感情的文字,領(lǐng)略了大自然給的神奇動(dòng)人。板塊三:抓“觀察”,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) ,回顧重點(diǎn)內(nèi)容。(自由練習(xí)背誦、引背、指名背)7.現(xiàn)在我們應(yīng)該很清晰地感知了蟬是怎樣露出背,鉆出頭,伸出腳,以及最后又抽出尾的。所以說,小作者寫得有順序!板書:有順序?,F(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一奇特的秘密的!默讀第36自然段,想想作者是按怎樣的順序來寫的?.交流:幻燈出示句式:課文先寫了,接著寫了,最后寫。2.在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)默讀訓(xùn)練,邊讀邊思,邊讀邊想象。(三)學(xué)習(xí)2自然段那么課文作者用了2個(gè)詞概括了金蟬脫殼過程的特點(diǎn),默讀課文,畫出這兩個(gè)詞。)咱們這個(gè)課題其實(shí)也是一個(gè)成語,你在哪里曾用過或者見過這個(gè)成語?(《三十六計(jì)》和《三國(guó)演義》)它一般用來比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。6.學(xué)會(huì)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容,了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦,熟讀成誦。2.小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,以第一人稱“我”的角度來寫。什么叫“端詳”?作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的? 相機(jī)板書:外形特點(diǎn) 捕捉食物會(huì)變色3.小組學(xué)習(xí):讀讀915自然段,把你最感興趣的一方面讀好。2.搜集變色龍的資料。三.細(xì)讀第一部分小組學(xué)習(xí):1.分角色朗讀課文第一部分。①自由讀。教學(xué)過程:一.談話導(dǎo)入1.談話:同學(xué)們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書。三.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的寫作順序?!痹谝淮未蔚男问蕉鄻幼x中,引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文字中間蘊(yùn)藏的情感,思考文字背后的意義。老師學(xué)了這篇課文后,也情不自禁地寫了幾句,想看看嗎?投影:像指揮棒一樣靈活的觸角,像鮮花一樣斑斕的翅膀,像晨曦一樣輕盈的體態(tài)。(板書課題)二、學(xué)習(xí)課文,感受法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。注意:馨、襟、瀚、耘學(xué)生描紅。讀了之后,是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動(dòng),紅柳的形象也沒有剛才鮮明。這是為什么呢?這其實(shí)是一種很常用的表達(dá)方法,它叫擬人。一(1)寫可愛的祖國(guó)召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。③指導(dǎo)朗讀:語調(diào)要熱烈、高昂些。)*細(xì)讀第5節(jié)。③指導(dǎo)朗讀。“祖國(guó)敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰。教師范讀課文。感受世界的多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。二、初讀課文。②理解詩句意思。②理解詩句,邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動(dòng)人的畫布。(要用輕快的語調(diào),讀出大自然的熱情友好。②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。二、總結(jié)課文分層并概括每一層的意思。這些與我們?cè)趯?shí)際生活中看到的情景不一樣,但我們又不覺得那些詞語、那些句子用錯(cuò)了,反而會(huì)覺得這些句子寫得很有趣。大風(fēng)暴一次又一次地襲來,沙丘被紅柳固定著了,一點(diǎn)都不向前移動(dòng)。四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。在閱讀中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷,領(lǐng)悟只有一心一意地追求、鍥而不舍地努力,才能獲得成功的道理。(投影示法布爾圖)瞧,這就是法布爾!你覺得他有什么特別的地方嗎?(他的衣袋高高地鼓起)這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課《裝滿昆蟲的衣袋》。找出課文中描寫昆蟲的句子,讀一讀。教會(huì)學(xué)生思考蘇霍姆林斯基說:“語文課,我只教會(huì)學(xué)生閱讀與思考。二.教學(xué)重點(diǎn):了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的寫作順序。2.出示生字詞?!闭?qǐng)你按照課文的表達(dá)順序,給課文分段。五.布置作業(yè)1.朗讀課文。
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