【正文】 這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第15課《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》。找出課文中描寫(xiě)昆蟲(chóng)的句子，讀一讀。教會(huì)學(xué)生思考蘇霍姆林斯基說(shuō)：“語(yǔ)文課，我只教會(huì)學(xué)生閱讀與思考。二．教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。2．出示生字詞?！闭?qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。五．布置作業(yè)1．朗讀課文。二．細(xì)讀課文1．默讀課文，說(shuō)一說(shuō)哪一部分給你們留下的印象深，為什么？2．第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。——巴浦洛夫” 6．齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？三．布置作業(yè)1．搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。5．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。教學(xué)過(guò)程：（一）引入詩(shī)文，揭示課題：同學(xué)們，前不久我們學(xué)習(xí)了清代詩(shī)人袁枚的一首詩(shī)《所見(jiàn)》，內(nèi)容誰(shuí)記得？ 到底是什么東西讓我們?cè)具€一路高歌的牧童忽然閉口立的呢，哈哈，沒(méi)想到那只蟬竟有這樣大的吸引力！今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文你會(huì)發(fā)現(xiàn)蟬何止是有吸引力！板書(shū)課題讀題誰(shuí)能把讀題目念準(zhǔn)確？（提醒：“殼 ”這個(gè)字是個(gè)多音字，在課題中讀qiao，在課文其他句子中讀ke。第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，認(rèn)識(shí)大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對(duì)自然科學(xué)研究的志向。（出示填空）因?yàn)檫@對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一件事?。。ㄗプ　岸嗝础薄吧衿妗薄?！”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的心情。讓人看了清楚明白。我們可以按照這樣的順序記下來(lái)。而留在一旁的蟬殼，——透明發(fā)亮，閃著金光！4．至此，整個(gè)金蟬脫殼的過(guò)程就完美的結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無(wú)比深刻的。，而打開(kāi)大自然綠色的課本最好的方法就是多多留心觀察，只有留心觀察了你才能發(fā)現(xiàn)和探索大自然無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。了解課文內(nèi)容，懂得時(shí)間是寶貴的。(以小組為單位，小組成員分工讀?！靶睦锊恢皇墙乖辏€帶著幾分悲戚。珍惜時(shí)間是中華民族傳承下來(lái)的好習(xí)慣。）焦躁（jiāoz224。⑤夕陽(yáng)：傍晚的太陽(yáng)。體會(huì)句子：心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。良c232。（）（2）老師說(shuō)會(huì)告訴我們背書(shū)的密決。（2），日月如梭。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有自強(qiáng)精神的人物故事。（3）理清文章脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)少年懂事、向上、能吃苦的品質(zhì)。（3）幼小的心里（）是著急，（）帶著幾分悲哀。笑吟吟打掃打掃 ，更正填在括號(hào)里。提示：理解詞語(yǔ)“微不足道”和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用的基礎(chǔ)上理解句子的含義，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。提示：抓住“一丈多高”、“的確”等詞語(yǔ)讀出欣喜歡快的語(yǔ)氣。③悲戚：悲痛哀傷。n y237。）五、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的感想。總結(jié)。要求：先交流自己學(xué)會(huì)的生字，然后正確、流利地朗讀課文，最后思考“留住今天的太陽(yáng)”是什么意思？檢查。附：板書(shū)設(shè)計(jì)脫殼前金蟬脫殼脫殼中有順序 有感情 有詳略多記錄（涅槃）脫殼后神奇有趣奇特動(dòng)人 善于觀察勤于記錄習(xí)作2 教學(xué)目標(biāo): 1,能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),模仿例文的寫(xiě)法,寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物,:二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一,明確訓(xùn)練要求 .(1)那位同學(xué)家養(yǎng)有小動(dòng)物,請(qǐng)你介紹一下你家的小動(dòng).(2)你們喜歡哪些動(dòng)物朋友,你為什么喜歡它 :只要是你喜愛(ài)的,或者你感興趣的動(dòng)物,你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友,去了解它,:(1)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形,脾氣等特點(diǎn),要按一定的順序,如從上到下,從整體到部分,先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等.(2)可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食,嬉戲,活動(dòng),休息等習(xí)性.(3),觀察體驗(yàn),畫(huà)出它的外形或找出它的照片,在小組中交流一下:,先小組交流,再班上交流.(學(xué)習(xí)與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法和比喻,擬人,夸張等修辭手法.),4,學(xué)生自由選材,定題目,評(píng)改交流 四,習(xí)作講評(píng)總述:本次作文,同學(xué)們都寫(xiě)了自己喜歡的小動(dòng)物,生活習(xí)性作介紹,可以看出這些同學(xué)為寫(xiě)好作文查閱了不少資料,一些同學(xué)沒(méi)有處理好記事與動(dòng)物的介紹,分組進(jìn)行評(píng)析討論,然后在班上交流:我家的花母雞我家養(yǎng)了許多雞,超級(jí)可愛(ài)!但在這里我要特別的寫(xiě)我家的母雞,“白雪公主”.雖然叫它白雪公主,但它卻總喜歡蹦蹦跳跳,它啄我手指頭時(shí),不但不覺(jué)痛,全身羽毛都是白白的,白色的羽毛中點(diǎn)著些斑點(diǎn),與白色的相映襯,它全身金黃,如美麗的鳳凰,特別是尾巴,拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃中帶著白邊黑點(diǎn)的,每當(dāng)給它們食物時(shí),它總是沖在第一個(gè),生怕別的雞搶完似的,就是那些高大威猛的大公雞,我家有只看家狗,它活潑,可愛(ài),我就幫它取了個(gè)名字,叫“叮叮”.它有著那黑珍珠般的眼睛,黑不溜秋的鼻子,烏黑的嘴唇,又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴,小巧玲瓏,也值得我去學(xué)習(xí),那就是不剩飯,沒(méi)與我們主人打招呼,我真喜歡它.第四篇：湘教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案教學(xué)目標(biāo)：能借助字典認(rèn)識(shí)生字。在這里觀察是智慧最重要的能源。板塊二：感受“脫殼后”脫殼后的情景又是如何奇特動(dòng)人呢？1．清大家自由讀第5自然段，同桌同學(xué)合作完成表格：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？ 部位 變化2．指名代表全班交流。）5．我們都沒(méi)有看到過(guò)這奇特的過(guò)程，老師請(qǐng)大家欣賞一下這有趣的過(guò)程，課件出示，生看動(dòng)畫(huà)脫殼時(shí)的過(guò)程。1．蟬在脫殼時(shí)，肯定不是整個(gè)一下子從殼中蹦出來(lái)，他身體的各部位得一樣一樣出來(lái)，那么你發(fā)現(xiàn)各部分出來(lái)的順序了嗎？(看誰(shuí)看書(shū)最仔細(xì))指名說(shuō)。2．感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。（四）學(xué)寫(xiě)生字，完成習(xí)字冊(cè)這課有8個(gè)生字，你覺(jué)得哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)，因此你想提醒同學(xué)注意？（搜）哪個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)比較難掌握需要老師給你示范？（椒、趴）教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)并完成習(xí)字冊(cè)。第一部分（12）寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，完成習(xí)字作業(yè)。通過(guò)抓重點(diǎn)句“這是多么奇特動(dòng)人的情景??！”把握重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。4．學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一．交流資料。3．觀察字形，指名說(shuō)寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn)。（2）我們端詳變色龍。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。3．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。3．了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。設(shè)計(jì)理念：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展閱讀是學(xué)生帶有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生由于其個(gè)人經(jīng)歷與知識(shí)閱歷的不同，面對(duì)相同的文字，產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)不盡相同。再次投影示法布爾圖，同時(shí)出示句式：看著法布爾鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。課程實(shí)施過(guò)程：課前游戲：猜幾個(gè)關(guān)于昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)?？靵?lái)吧，跳起優(yōu)美的舞蹈。指導(dǎo)學(xué)生逐段練讀，讀出感情。這就是擬人的表達(dá)方法所產(chǎn)生的效果。③擬人手法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查讀生字詞。細(xì)讀第三部分。③使用工具書(shū)，理解“溫馨”什么意思。（2－5）談話：為什么把大自然說(shuō)成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密? ＊細(xì)讀第2節(jié)。細(xì)讀第一部分。先板書(shū)“課本”兩個(gè)字，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本的用處。學(xué)會(huì)本課生字，理解由組成的詞語(yǔ)。2．指導(dǎo)。4．反饋。兩個(gè)范字是：點(diǎn)、思。教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)毛筆字。在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。3．教學(xué)第三部分。要求學(xué)生自讀五個(gè)歇后語(yǔ)，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語(yǔ)。2．班級(jí)交流。（2）可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。3．明確要求。教學(xué)難點(diǎn)：模仿例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？（翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。二、學(xué)習(xí)第二部分．默讀第36自然段。②說(shuō)說(shuō)你的理解。第一部分（12）寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入．板書(shū)課題：金蟬脫殼。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。4．學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一．交流資料。3．觀察字形，指名說(shuō)寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn)。（2）我們端詳變色龍。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。3．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。3．了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲(chóng)記》的后九卷。．這篇主要寫(xiě)的是誰(shuí)？突出寫(xiě)了他的哪一個(gè)方面？2．學(xué)習(xí)了這篇，我們懂得了一個(gè)什么道理？3．討論：這篇為什么要用“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”做題目？4．“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”是用一個(gè)人做的有代表性的事情做題目的。“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒(méi)有具體寫(xiě)呢？是怎么寫(xiě)的？⑥畫(huà)出描寫(xiě)法布爾喜愛(ài)昆蟲(chóng)的語(yǔ)句。2．各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫(xiě)的什么內(nèi)容。第二課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：．有感情地朗讀課文。小溪縱橫鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居甜滋滋厲聲褲兜中毒3．指名分自然段朗讀課文。請(qǐng)你們把手放進(jìn)口袋，說(shuō)一說(shuō)你的口袋里放了些什么。3．讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。五、課堂練習(xí)。現(xiàn)在知道擬人的好處了嗎？在習(xí)作時(shí)，我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的表達(dá)方法，可以讓我們的習(xí)作更生動(dòng)，更形象，更有趣。像課文第三、四小節(jié)中的“聯(lián)歡”“相聚”以及“青山”“綠水”說(shuō)的話，用的就是擬人的表達(dá)方法。二（2－5）寫(xiě)只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會(huì)給我們以豐富的饋贈(zèng)的。四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。①男生齊讀第5節(jié)。孩子們?cè)诿利惖拇笞匀恢行那樵鯓?？我們?yīng)該以怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？（以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出喜悅之情?！遍_(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么好處？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。檢查自讀情況。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。圖上的小朋友在干什么？（四）總結(jié)談話，明白道理。1）明確要求討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢？板書(shū)：聽(tīng)得明白，講得清楚。板書(shū)設(shè)計(jì)：貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。(2)要求學(xué)生用知道的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話?？梢哉f(shuō)自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。3．學(xué)生修改。5．交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。選擇你喜愛(ài)的一種動(dòng)物，把它的外形簡(jiǎn)要畫(huà)下來(lái)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你交了哪些朋友?(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽野獸)這些有生命的動(dòng)植物，和人類共同生存在這個(gè)地球上。、喜愛(ài)感情的語(yǔ)句。（一），想想作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？分別是哪幾個(gè)自然段？： 脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）：蟬脫殼前是什么樣子呢？（1）指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫(huà)出第3自然段中描寫(xiě)蟬脫殼前樣子的語(yǔ)句。你能表演一下嗎？多么奇特動(dòng)人的情景，大家都喜歡，能把他背誦下來(lái)嗎？四、作業(yè)： 背誦第四自然段。自由讀課文。交流A、外形（1）同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序: 全身 頭 身軀)，在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是本綠色的課本，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。3．觀察字形，指名說(shuō)寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn)。（2）我們端詳變色龍。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。癡迷 ：走進(jìn)科學(xué)的殿堂《變色龍》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。小法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)只能用“癡迷”來(lái)形容，這便是什么精神的體現(xiàn)呢？（堅(jiān)持不懈，孜孜不倦）正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。b、可是父母的責(zé)罵絲毫沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。）三、總結(jié)本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文 的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請(qǐng)你來(lái)談一談。檢查學(xué)生詞語(yǔ)。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確、流利有感情地朗讀課文。：1)“打開(kāi)”大自然的方法有哪些？2)為什么可以把自然比作課本，自然與課本到底有什么共同點(diǎn)呢？—5節(jié)，邊讀邊找邊圈劃答案；，由小組長(zhǎng)擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論；，指導(dǎo)朗讀：1)交流第一題答案：，有插圖讓我們看，而大自然又是怎樣被“打開(kāi)”的呢？，他生評(píng)說(shuō)，如遇學(xué)生冷場(chǎng)舉手少，教師則相應(yīng)借助上節(jié)課的板書(shū)啟發(fā)：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水……：“打開(kāi)”就是“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽(tīng)一聽(tīng)、攀登吧、前進(jìn)吧”，祖國(guó)號(hào)召我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本，也就是叫我們到大自然中聞、看、畫(huà)、聽(tīng)、登、走。板書(shū)：“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．理解 “打開(kāi)”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。B、記字形： “馨”、“芬”、“瀚”、“襟”C、解釋 “溫馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用聯(lián)系生活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文理解。去打開(kāi)大自然綠色的課本第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；2．感知文章主要內(nèi)容，了解自然的特點(diǎn)和文章的層次；3．能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。在對(duì)課文語(yǔ)言的品味的過(guò)程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。你能總結(jié)文章結(jié)構(gòu)嗎？課文重點(diǎn)寫(xiě)課本，還是寫(xiě)自然？又描寫(xiě)了自然界中的哪些事物？生自由讀課文，邊讀邊找邊圈劃答案；師生交流，指導(dǎo)朗讀：A、教字音：生開(kāi)火車組詞讀10生字。師圍繞板書(shū)總結(jié)： “打開(kāi)”中“打開(kāi)