【正文】 這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課《裝滿昆蟲的衣袋》。找出課文中描寫昆蟲的句子，讀一讀。教會學(xué)生思考蘇霍姆林斯基說：“語文課，我只教會學(xué)生閱讀與思考。二．教學(xué)重點：了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。2．出示生字詞?！闭埬惆凑照n文的表達順序，給課文分段。五．布置作業(yè)1．朗讀課文。二．細讀課文1．默讀課文，說一說哪一部分給你們留下的印象深，為什么？2．第二部分“我們”細細端詳著變色龍?！推致宸颉?6．齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？三．布置作業(yè)1．搜集你喜歡的小動物的資料。5．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。教學(xué)過程：（一）引入詩文，揭示課題：同學(xué)們，前不久我們學(xué)習(xí)了清代詩人袁枚的一首詩《所見》，內(nèi)容誰記得？ 到底是什么東西讓我們原本還一路高歌的牧童忽然閉口立的呢，哈哈，沒想到那只蟬竟有這樣大的吸引力！今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文你會發(fā)現(xiàn)蟬何止是有吸引力！板書課題讀題誰能把讀題目念準確？（提醒：“殼 ”這個字是個多音字，在課題中讀qiao，在課文其他句子中讀ke。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。第二課時教學(xué)目標：通過對重點段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學(xué)研究的志向。（出示填空）因為這對于他來說是一件事?。。ㄗプ　岸嗝础薄吧衿妗薄?！”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的心情。讓人看了清楚明白。我們可以按照這樣的順序記下來。而留在一旁的蟬殼，——透明發(fā)亮，閃著金光！4．至此，整個金蟬脫殼的過程就完美的結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無比深刻的。，而打開大自然綠色的課本最好的方法就是多多留心觀察，只有留心觀察了你才能發(fā)現(xiàn)和探索大自然無窮無盡的奧秘。了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的。(以小組為單位，小組成員分工讀。“心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。珍惜時間是中華民族傳承下來的好習(xí)慣。）焦躁（jiāoz224。⑤夕陽：傍晚的太陽。體會句子：心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。良c232。（）（2）老師說會告訴我們背書的密決。（2），日月如梭。教學(xué)準備：收集有自強精神的人物故事。（3）理清文章脈絡(luò)。重點難點：重點：有感情地朗讀課文，體會少年懂事、向上、能吃苦的品質(zhì)。（3）幼小的心里（）是著急，（）帶著幾分悲哀。笑吟吟打掃打掃 ，更正填在括號里。提示：理解詞語“微不足道”和關(guān)聯(lián)詞語的作用的基礎(chǔ)上理解句子的含義，并結(jié)合生活實際談?wù)勼w會。提示：抓住“一丈多高”、“的確”等詞語讀出欣喜歡快的語氣。③悲戚：悲痛哀傷。n y237。）五、分角色朗讀課文，說說你讀了課文后的感想?？偨Y(jié)。要求：先交流自己學(xué)會的生字，然后正確、流利地朗讀課文，最后思考“留住今天的太陽”是什么意思？檢查。附：板書設(shè)計脫殼前金蟬脫殼脫殼中有順序 有感情 有詳略多記錄（涅槃）脫殼后神奇有趣奇特動人 善于觀察勤于記錄習(xí)作2 教學(xué)目標: 1,能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點,模仿例文的寫法,寫自己喜歡的一種動物,:二課時 教學(xué)過程: 一,明確訓(xùn)練要求 .(1)那位同學(xué)家養(yǎng)有小動物,請你介紹一下你家的小動.(2)你們喜歡哪些動物朋友,你為什么喜歡它 :只要是你喜愛的,或者你感興趣的動物,你都可以把它當作是自己的好朋友,去了解它,:(1)寫一種動物的外形,脾氣等特點,要按一定的順序,如從上到下,從整體到部分,先分別敘述再歸納總體感覺等.(2)可以寫動物怎樣吃食,嬉戲,活動,休息等習(xí)性.(3),觀察體驗,畫出它的外形或找出它的照片,在小組中交流一下:,先小組交流,再班上交流.(學(xué)習(xí)與其他動物進行比較的方法和比喻,擬人,夸張等修辭手法.),4,學(xué)生自由選材,定題目,評改交流 四,習(xí)作講評總述:本次作文,同學(xué)們都寫了自己喜歡的小動物,生活習(xí)性作介紹,可以看出這些同學(xué)為寫好作文查閱了不少資料,一些同學(xué)沒有處理好記事與動物的介紹,分組進行評析討論,然后在班上交流:我家的花母雞我家養(yǎng)了許多雞,超級可愛!但在這里我要特別的寫我家的母雞,“白雪公主”.雖然叫它白雪公主,但它卻總喜歡蹦蹦跳跳,它啄我手指頭時,不但不覺痛,全身羽毛都是白白的,白色的羽毛中點著些斑點,與白色的相映襯,它全身金黃,如美麗的鳳凰,特別是尾巴,拖得長長的金黃中帶著白邊黑點的,每當給它們食物時,它總是沖在第一個,生怕別的雞搶完似的,就是那些高大威猛的大公雞,我家有只看家狗,它活潑,可愛,我就幫它取了個名字,叫“叮?！?它有著那黑珍珠般的眼睛,黑不溜秋的鼻子,烏黑的嘴唇,又細又長的尾巴,小巧玲瓏,也值得我去學(xué)習(xí),那就是不剩飯,沒與我們主人打招呼,我真喜歡它.第四篇：湘教版五年級上冊語文第二單元教案教學(xué)目標：能借助字典認識生字。在這里觀察是智慧最重要的能源。板塊二：感受“脫殼后”脫殼后的情景又是如何奇特動人呢？1．清大家自由讀第5自然段，同桌同學(xué)合作完成表格：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？ 部位 變化2．指名代表全班交流。）5．我們都沒有看到過這奇特的過程，老師請大家欣賞一下這有趣的過程，課件出示，生看動畫脫殼時的過程。1．蟬在脫殼時，肯定不是整個一下子從殼中蹦出來，他身體的各部位得一樣一樣出來，那么你發(fā)現(xiàn)各部分出來的順序了嗎？(看誰看書最仔細)指名說。2．感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。（四）學(xué)寫生字，完成習(xí)字冊這課有8個生字，你覺得哪個字最容易寫錯，因此你想提醒同學(xué)注意？（搜）哪個字的間架結(jié)構(gòu)比較難掌握需要老師給你示范？（椒、趴）教師根據(jù)學(xué)生實際范寫，學(xué)生仿寫并完成習(xí)字冊。第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。指導(dǎo)學(xué)生寫字，完成習(xí)字作業(yè)。通過抓重點句“這是多么奇特動人的情景?。　卑盐罩攸c段的學(xué)習(xí)。4．學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。教學(xué)過程：一．交流資料。3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。（2）我們端詳變色龍。讓我們一起來認識一下這位新朋友。3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。3．了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等，愛護小動物。設(shè)計理念：尊重學(xué)生的個性發(fā)展閱讀是學(xué)生帶有個性的學(xué)習(xí)活動，每個學(xué)生由于其個人經(jīng)歷與知識閱歷的不同，面對相同的文字，產(chǎn)生的內(nèi)心體驗不盡相同。再次投影示法布爾圖，同時出示句式：看著法布爾鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。課程實施過程：課前游戲：猜幾個關(guān)于昆蟲的謎語。快來吧，跳起優(yōu)美的舞蹈。指導(dǎo)學(xué)生逐段練讀，讀出感情。這就是擬人的表達方法所產(chǎn)生的效果。③擬人手法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查讀生字詞。細讀第三部分。③使用工具書，理解“溫馨”什么意思。（2－5）談話：為什么把大自然說成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密? ＊細讀第2節(jié)。細讀第一部分。先板書“課本”兩個字，再讓學(xué)生說說課本的用處。學(xué)會本課生字，理解由組成的詞語。2．指導(dǎo)。4．反饋。兩個范字是：點、思。教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。教學(xué)難點：學(xué)寫毛筆字。在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。3．教學(xué)第三部分。要求學(xué)生自讀五個歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。2．班級交流。（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。3．明確要求。教學(xué)難點：模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？（翅膀“只有一點點”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。二、學(xué)習(xí)第二部分．默讀第36自然段。②說說你的理解。第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入．板書課題：金蟬脫殼。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。4．學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。教學(xué)過程：一．交流資料。3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。（2）我們端詳變色龍。讓我們一起來認識一下這位新朋友。3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。3．了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等，愛護小動物。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲記》的后九卷。．這篇主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？2．學(xué)習(xí)了這篇，我們懂得了一個什么道理？3．討論：這篇為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？4．“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？⑥畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。2．各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內(nèi)容。第二課時一．教學(xué)目標：．有感情地朗讀課文。小溪縱橫鳥棲蟲居甜滋滋厲聲褲兜中毒3．指名分自然段朗讀課文。請你們把手放進口袋，說一說你的口袋里放了些什么。3．讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。五、課堂練習(xí)。現(xiàn)在知道擬人的好處了嗎？在習(xí)作時，我們適當?shù)剡\用擬人的表達方法，可以讓我們的習(xí)作更生動，更形象，更有趣。像課文第三、四小節(jié)中的“聯(lián)歡”“相聚”以及“青山”“綠水”說的話，用的就是擬人的表達方法。二（2－5）寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會給我們以豐富的饋贈的。四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。①男生齊讀第5節(jié)。孩子們在美麗的大自然中心情怎樣？我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀？（以歡快的語調(diào)，讀出喜悅之情。”開頭這樣寫有什么好處？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。檢查自讀情況。教學(xué)時間：2課時。圖上的小朋友在干什么？（四）總結(jié)談話，明白道理。1）明確要求討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢？板書：聽得明白，講得清楚。板書設(shè)計：貼切、生動、準確、通順。(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話?？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。3．學(xué)生修改。5．交流體驗，表達情感。選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。誰能說一說，你交了哪些朋友?(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。、喜愛感情的語句。（一），想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段？： 脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）：蟬脫殼前是什么樣子呢？（1）指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。你能表演一下嗎？多么奇特動人的情景，大家都喜歡，能把他背誦下來嗎？四、作業(yè)： 背誦第四自然段。自由讀課文。交流A、外形（1）同學(xué)們，在介紹一種小動物的時候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序: 全身 頭 身軀)，在介紹它身體的某一個部位時，也緊緊扣住了它的特點（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是本綠色的課本，里面蘊藏著豐富的知識。3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。（2）我們端詳變色龍。讓我們一起來認識一下這位新朋友。癡迷 ：走進科學(xué)的殿堂《變色龍》第一課時教學(xué)目標：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。小法布爾對昆蟲的熱愛只能用“癡迷”來形容，這便是什么精神的體現(xiàn)呢？（堅持不懈，孜孜不倦）正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進了科學(xué)的殿堂。b、可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。）三、總結(jié)本課我們重點學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文 的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。檢查學(xué)生詞語。重點、難點： 正確、流利有感情地朗讀課文。：1)“打開”大自然的方法有哪些？2)為什么可以把自然比作課本，自然與課本到底有什么共同點呢？—5節(jié)，邊讀邊找邊圈劃答案；，由小組長擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論；，指導(dǎo)朗讀：1)交流第一題答案：，有插圖讓我們看，而大自然又是怎樣被“打開”的呢？，他生評說，如遇學(xué)生冷場舉手少，教師則相應(yīng)借助上節(jié)課的板書啟發(fā)：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水……：“打開”就是“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進吧”，祖國號召我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本，也就是叫我們到大自然中聞、看、畫、聽、登、走。板書：“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”第二課時教學(xué)目標：1．理解 “打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。B、記字形： “馨”、“芬”、“瀚”、“襟”C、解釋 “溫馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用聯(lián)系生活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文理解。去打開大自然綠色的課本第一課時教學(xué)目標：1．學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語；2．感知文章主要內(nèi)容，了解自然的特點和文章的層次；3．能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。你能總結(jié)文章結(jié)構(gòu)嗎？課文重點寫課本，還是寫自然？又描寫了自然界中的哪些事物？生自由讀課文，邊讀邊找邊圈劃答案；師生交流，指導(dǎo)朗讀：A、教字音：生開火車組詞讀10生字。師圍繞板書總結(jié)： “打開”中“打開