【正文】 現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧?！粝胂髢簳r的小伙伴會是怎樣的。小組評議，互改◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達了一種什么情感?◆這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情?！薄暨@些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣?！敉阑プx，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。二、分別學(xué)習(xí)bpmf的讀音。讓學(xué)生說說聲母媽媽都住在哪幾層樓。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生都很積極地舉手回答問題。n)潺婀(ē)娜干涸(h233。③、落葉他鄉(xiāng)樹。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。（5分）①漫卷詩書喜欲狂 ② 明月幾時有 ③爆竹聲中一歲除 ④清明時節(jié)雨紛紛 ⑤勸君更盡一杯酒閱讀短文，回答問題。照我還 歸還（）。每次老師提問他總是首先第一個發(fā)言。（）山腳下有個村子，村子景色秀麗?！爱?，當……”時鐘剛敲了四下，我就來到了溪邊。（）Ｂ、形容變化極大。２、反應(yīng)。３、唐 張籍 對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛八、１、明月有情應(yīng)識我 ２、春風(fēng)又綠江南岸 ３、切切故鄉(xiāng)情４、春生江上幾人還九、６ ２ １ ４ ５ ３十、１、（１）點綴（２）變幻無窮（３）五光十色２、絢爛 悅耳 瑰麗３；，、……，（１）排比比喻（２）胭脂紅 玫瑰紅 金紅 橘黃檸檬黃紫羅蘭孔雀藍 湖藍（3）早霞暈染在溪水中。希望 渴望，延安小學(xué)的師生們多少（）得到一本教科學(xué)?。。海ǎ┠汩L大成為一個正直、本分的勞動者。牽?；ㄊ菓{著堅韌不拔的毅力向上攀登的。我愛牽?；?。平凡（）纖細（）偶爾（）枯萎（），解釋帶點詞的意思。雖然……但是…… 不但……而且……即使……也…… 不是……而是……因為……所以…… 如果……就……1.（）明晚下大雨，預(yù)定的夏令營聯(lián)歡晚會（）不開了。春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，園是一片綠油油。望著這豐碩的果實，使我感到了小園的可愛。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了碩大的玉米棒子。我家的小園我家的東南邊有一塊長方形的小園，里面種著各種蔬菜、花草和樹木。例：船漂動。抒發(fā)了作者的的感情。（）③暑假里我跟爸爸去北京旅游（）④魚兒在水里游來游去。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下了一粒粒飽滿的種子。只要從屋檐下搭幾根繩子連在籬笆上，牽?；ǖ那o又會沿著繩子向上爬去。清澈 清亮（），唱起歌來真動聽。我真想捧起（清凌凌的）河水（痛痛快快地）洗洗臉。２、（１）、形容要表達的意思很多。３、√。我愛溪中悅耳的流水聲，我愛溪中變幻無窮的景致。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無數(shù)條小溪相比，沒有任何便值得夸耀的地方。（６分）（）人們都說這個山村真像一幅風(fēng)景畫。上課隨便說話，會（）別人聽課。泊船 湖泊（）。以我國古典詩詞為例，全部改成拼音文字以后，還能設(shè)想原汁原味的詩詞的存在么？給短文一、二自然段加上合適的標點。③《秋思》的作者是宋代的張籍。（）按詩文內(nèi)容填空（6分）①，切切故鄉(xiāng)情。(6分)下列加點字注音全部正確的一項是（）（3分）A、玷（zhān）污秉(bǐng)性鄰(l237。尤其是對紀律管理的時候，語言一定要明確。培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。并對發(fā)言的學(xué)生及時地進行表揚和鼓勵。讓學(xué)生在我的指引下回憶復(fù)習(xí)，并讓學(xué)生做小老師告訴我學(xué)習(xí)到了什么，說說自己的收獲。)趣味語文。b．課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。每當讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。◆拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。自行修改◆回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。第二、三課時習(xí)作談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。暢所欲言。課前準備◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。習(xí)作 二學(xué)習(xí)目標1?！?用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛?！?運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。b．概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達的情感。老師準備古詩文《天凈沙》。把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。結(jié)合自己有過類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合學(xué)生的想像點題為什么用“桂花雨”做題目學(xué)習(xí)第七八自然段如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）老師總結(jié)：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。桂花雨教學(xué)要求：思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。四、理解重點段落，體會“外祖父為什么酷愛梅花？”從外祖父愛惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花，外祖父為什么這么愛梅花呢？自由讀外祖父所說的這段話，同桌互相交流、討論。梅花魂教學(xué)目的：了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。2。2。)11。你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。5。讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。王安石，北宋時期著名的文學(xué)家、詩人、政治家，立志于國家改革。練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。學(xué)生上臺指明。品評詩句。小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。(學(xué)生口述)11。小組內(nèi)練讀，指名讀。4。剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”。3。3?！边@首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲。感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。方法還不會用運，因而“生成”效果不佳。第一篇：小學(xué)語文五年級上冊第二單元教學(xué)反思第二單元教學(xué)反思本組教材彌漫著“款款思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意”在教學(xué)本組課文時我做到了以下幾點：一是通過讓學(xué)生通過讀書來體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、熱愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些具體的景物和事情表達出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富了學(xué)生的語言積累。在本組略讀課文《小橋流水人家》的教學(xué)中我著重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生對詞語的理解及方法運用可以說是得心應(yīng)手，但在課文的閱讀時由于學(xué)生讀得不夠熟練。3。談話：今天老師給你們當導(dǎo)游，好不好?a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭。板書詩題，讀題。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”。感悟詩境1。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦