【正文】 逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。揭示主題。三、分組討論，制定計(jì)劃重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語。（2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。課堂交流（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來自于材料中的哪些語句?！?②多媒體。感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會(huì)桑恩熱心救人的品質(zhì)。——《神奇的電腦魔術(shù)師》（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。說說調(diào)查的快樂和煩惱。（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長(zhǎng)。討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。③導(dǎo)致犯罪……（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。課堂交流。根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。說說這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題?！瓕W(xué)生分組討論可以研究的問題。教學(xué)過程一、組內(nèi)交流信息以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。（2）閱讀資料，分類。如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。②都有搜集資料和分析資料的過程。第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。②調(diào)查研究的過程。（1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。通過小練筆和習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字詞，掌握寫法，能運(yùn)用提問方式理解句子。思考：課文講了一件什么事？用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。摘抄課文中感人的句子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們對(duì)親情有了越來越深切的體會(huì)。重點(diǎn)抓住“沖”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)父親對(duì)兒子的擔(dān)心的心情。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”這句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）、親人團(tuán)聚的喜悅。如果你是一位記者，你最想問的是什么問題？板書設(shè)計(jì)：1地震中的父與子了不起父子不放棄 信任責(zé)任感先人后已 教學(xué)反思：1慈母情深教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)課文中的生字。2．交流：你覺得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……）6分鐘后看誰學(xué)的最好！三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果1．課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。）畫面三：背直起來了，我的母親?！保?）齊讀。（個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。2．正確朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。）全班交流，提出問題，留待進(jìn)一步理解四、學(xué)習(xí)生字，讀讀詞語重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“謄”（與“譽(yù)”或“卷”比較）“謹(jǐn)“（右半部要寫緊湊）讀讀詞語五、當(dāng)堂訓(xùn)練書寫生字生詞、生詞。讀著讀著，問題就出來了，學(xué)生提問：①為什么當(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”？②為什么生活中的每一個(gè)人都需要“兩種力量”？（二）感悟“我”第一次寫詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)指名讀母親的評(píng)價(jià)①你讀出了什么？再指名讀師范讀齊讀②我的心情又是怎樣？齊讀24小節(jié)分角色讀（514）小節(jié)①讀到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評(píng)價(jià)截然不同？）②加以體會(huì)：母親為了鼓勵(lì)孩子，看到七八歲“我”能寫出詩(shī)，就會(huì)為寫詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫詩(shī)的行為。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對(duì)嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。面對(duì)成功，他給父母寫了封信，信中說了這樣一段感人肺腑的話。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件一、檢查復(fù)習(xí)：誰能三言兩語說出課文重要寫了什么？二、自學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，理解重點(diǎn)句子。小組交流各自體會(huì)，討論感興趣或不懂的問題。寫一段描寫母親外貌、語言或動(dòng)作的片斷。不為別的，只因?yàn)椋ㄒx課文第一節(jié)），只因?yàn)椋ㄒx課文第三節(jié)）。畫面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、誦讀詩(shī)句，激發(fā)情感：老師朗誦一首描寫母愛的小詩(shī)，引入課文。五、課堂練習(xí)：想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。，展示讀，評(píng)讀。6分鐘后看誰學(xué)的最好！三、品讀感悟，體會(huì)親情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學(xué)們能在讀中體會(huì)人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情。今天就要我們來學(xué)習(xí)《地震中的父與子》（板書課題），齊讀課題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉記憶，背誦指定的段落和課文中自己喜歡的內(nèi)容。教師作出綜合評(píng)價(jià)。（1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。三、小組合作，撰寫研究報(bào)告確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。教學(xué)過程一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小組討論。（2）閱讀資料，討論篩選。對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。五、課外作業(yè)按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。教學(xué)過程一、談話激趣，明確目標(biāo)我們身邊充滿了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來解決。（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)?！懈星榈睦首x這篇演講稿。（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。二、閱讀理解默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。）調(diào)查后的分析：（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如：家庭信息調(diào)查表****年**月**日家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道爸爸媽媽我做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示?！斗榛饝蛑T侯》（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。種類 特點(diǎn)古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子?！?……因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：①速度快。其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。交流瀏覽教材后的感受。（2）說說在活動(dòng)中感覺最快樂或最難忘的事。第三篇：人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)目標(biāo)了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。，目似瞑，意暇甚。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。？華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。重難點(diǎn)句子，背對(duì)膽怯而絕望的觀眾。它走了上去，消失在一片燦爛中。，有什么作用？三次：一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）居然：突出了“我”對(duì)于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)小貓的喜愛之情。，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？對(duì)兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死。2《馬》的作者布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。和婉——溫和委婉。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。剽悍——勇猛，強(qiáng)健。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。沉郁——低沉郁悶。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。）頃刻（qǐnɡ k226。n b236。）束縛（sh249。）庇蔭（b236。n）勇毅（yǒnɡ y236。）咆哮（p225。u）剖開（pōu）對(duì)峙（zh236。n）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（n236。u）流瀉（li（1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。②調(diào)查研究的過程。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。三、小組合作，撰寫研究報(bào)告確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。學(xué)習(xí)過程一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小組討論。如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。（2）閱讀資料，分類。學(xué)習(xí)過程一、組內(nèi)交流信息以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)出示研究計(jì)劃的范例。（2）了解有關(guān)知識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)：分組討論，全班交流，確定主題。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。課堂交流。②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。③導(dǎo)致犯罪……（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。學(xué)法指導(dǎo)：小組討論，全班交流。嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。）調(diào)查后的分析：（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如：家庭信息調(diào)查表****年**月**日家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》?！薄丁拔覀儎倮恕薄罚?）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。評(píng)估設(shè)計(jì)：目標(biāo)1，通過學(xué)生讀書，課堂提問等讓學(xué)生感受現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)。典型語句：◇“他趕緊問：?你在什么地方？?答案是?芬蘭?。典型語句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系生活，課堂交流，評(píng)估設(shè)計(jì)：目標(biāo)1，通過指名讀生字詞，指名讀課文檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，要求95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確、通順、流利。分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。交流瀏覽教材后的感受。（2）說說在活動(dòng)中感覺最快樂或最難忘的事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2知道信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：制定活動(dòng)計(jì)劃。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息世界。（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來。公布活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)習(xí)過程一、談話激趣，交待任務(wù)教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例?！薄蟆啊欢T侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。小組討論。（1）默讀課文，思考：①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說（3）課堂交流?？偨Y(jié)與反思：第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。二、交流調(diào)查的結(jié)果以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。如爸爸喜歡體育 和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)正確讀出《把握自己》閱讀材料中的7個(gè)生字。目標(biāo)3通過學(xué)生交流，課堂觀察，檢測(cè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心?！雹賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。（1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽眾。學(xué)法指導(dǎo)：圍繞主題，展開辯論評(píng)估設(shè)計(jì)：通過學(xué)生交流，課堂觀察，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生能否明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。四、課堂小結(jié)。目標(biāo)3通過課堂觀察，學(xué)生交流，檢測(cè)學(xué)生選擇的主體是否合理，制定的計(jì)劃是否可行。三、開拓思路，確定主題教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。作業(yè)設(shè)計(jì)與練習(xí)：按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。分頭繼續(xù)搜集。（2）不同點(diǎn)：①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：修改完善研究報(bào)告。課前準(zhǔn)備各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。（3）聽眾提出疑問，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答?？偨Y(jié)與反思：第二篇：人教七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料一、生字新詞第六單元復(fù)習(xí)資