【正文】 第一篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。2知道信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。知道現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作，搜集信息，寫研究報(bào)告。學(xué)習(xí)時(shí)間： 11課時(shí)學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)法指導(dǎo)：分組討論，合作交流，制定計(jì)劃。評(píng)估設(shè)計(jì)：通過課堂觀察，小組交流，全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等形式檢測(cè)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成情況。學(xué)習(xí)過程一、揭示主題，激發(fā)興趣師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過的“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開展過的活動(dòng)。（2）說說在活動(dòng)中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息世界。（1）說說對(duì)“信息世界”的了解。（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動(dòng)中能開展哪些活動(dòng)。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。二、瀏覽教材，交流感受自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。交流瀏覽教材后的感受。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)？教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。三、分組討論，制定計(jì)劃重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來。（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3——5人的學(xué)習(xí)小組。分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動(dòng)？可以開展哪些活動(dòng)？（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃小組成員：活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)形式 預(yù)期的成果四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問；（2）認(rèn)真傾聽別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問。分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。（2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。公布活動(dòng)計(jì)劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的7個(gè)生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，會(huì)說出古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過閱讀材料，會(huì)說出古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系生活，課堂交流，評(píng)估設(shè)計(jì)：目標(biāo)1，通過指名讀生字詞，指名讀課文檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，要求95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確、通順、流利。通過學(xué)生交流，課堂觀察，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文要點(diǎn)的掌握情況。目標(biāo)2，通過學(xué)生交流，課堂提問，填寫表格等形式。學(xué)習(xí)過程一、談話激趣，交待任務(wù)教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。課堂交流（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：①速度慢。典型語(yǔ)句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)?！薄蟆暗怯袀€(gè)叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……” ②不精確。典型語(yǔ)句：◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊?！薄蟆啊欢T侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。” ……因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：①速度快。典型語(yǔ)句：◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，?天涯若比鄰?已經(jīng)不再是夢(mèng)想?！雹诙嗝襟w。典型語(yǔ)句：◇“這個(gè)小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……”③不受地域阻隔。典型語(yǔ)句：◇“他趕緊問：?你在什么地方？?答案是?芬蘭?。”再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）嘗試填寫：古代：驛差長(zhǎng)途跋涉—→近代：（）—→現(xiàn)代：（）—→當(dāng)代：廣播、電視和（）。根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。種類特點(diǎn) 古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步感受現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會(huì)桑恩熱心救人的品質(zhì) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步感受現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。學(xué)法指導(dǎo)：小組討論，課堂交流。評(píng)估設(shè)計(jì)：目標(biāo)1，通過學(xué)生讀書，課堂提問等讓學(xué)生感受現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)。目標(biāo)2，通過指名讀《網(wǎng)上呼救》學(xué)生交流，課堂提問體會(huì)桑恩熱心救人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程一、閱讀材料，體會(huì)影響默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢Ｐ〗M討論。課堂交流。鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比如：（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡?！斗榛饝蛑T侯》（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！薄丁拔覀儎倮恕薄罚?）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。——《神奇的電腦魔術(shù)師》（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助?！毒W(wǎng)上呼救》……二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。（1）默讀課文，思考：①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說（3）課堂交流。①蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！?如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖?。作業(yè)設(shè)計(jì)與練習(xí)談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。總結(jié)與反思：第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。學(xué)法指導(dǎo)：個(gè)人調(diào)查，小組交流。評(píng)估設(shè)計(jì)：檢查學(xué)生的調(diào)查情況，小組交流，課堂觀察，小組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表****年**月**日家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。學(xué)習(xí)過程一、說說調(diào)查的過程說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫，學(xué)生整理匯總等。說說調(diào)查的快樂和煩惱。二、交流調(diào)查的結(jié)果以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。全班交流“最有價(jià)值的信息”。三、分析調(diào)查結(jié)果教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表調(diào)查日期：2005年月日調(diào)查人：家庭成員獲得的信息信息來源爸爸 中國(guó)男排以0：3負(fù)于日本隊(duì) ④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估 ①全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽證會(huì) ③媽媽 天氣預(yù)報(bào)：明天晴 ④星光街開了一家大型水果超市 ①杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶 ③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 ④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型 ③一只北極熊來到杭州動(dòng)物園 ③說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報(bào)刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）調(diào)查后的分析：（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育 和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)正確讀出《把握自己》閱讀材料中的7個(gè)生字。會(huì)說出演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。閱讀《把握自己》，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)說出演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。學(xué)法指導(dǎo)：小組討論，全班交流。評(píng)估設(shè)計(jì)：目標(biāo)1通過學(xué)生讀生詞，讀課文，使要求95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確、通順、流利。目標(biāo)2通過學(xué)生交流，課堂觀察，課堂提問，學(xué)生寫作，檢測(cè)學(xué)生對(duì)演講稿的一般特點(diǎn)的掌握情況。目標(biāo)3通過學(xué)生交流，課堂觀察，檢測(cè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。學(xué)習(xí)過程一、談話引入教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。出示：“把握自己”。二、閱讀理解默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。課堂討論。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無底深淵。”①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。①學(xué)生討論，自由發(fā)言。②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。三、了解特點(diǎn)自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？小組討論。課堂交流。（1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽眾。（2）有鼓動(dòng)性，竭力說服聽眾。（3）擺事實(shí)，講道理?！懈星榈睦首x這篇演講稿。四、寫演講稿學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論：◆ 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視◆ 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視◆ 玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多◆ 玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多◆ 上網(wǎng)聊天多交朋友◆ 上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大◆ 我相信媒體上的廣告◆ 媒體上的廣告不可信根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。課堂交流。第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：圍繞主題，展開辯論評(píng)估設(shè)計(jì)：通過學(xué)生交流，課堂觀察，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生能否明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，用擺事實(shí)講道理的方法