【正文】 四、回讀課文，總結收獲1．從頭再讀文，想一想學習了本文，你有哪些收獲。②想象母親第二次是怎么說的？（師：那爸爸為什么說不好呢？）終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評價中走向了成功。（齊讀12小節(jié)）父親：注意的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質量。教學難點：懂得成功背后離不開父母的關愛、幫助，學會正確對待贊 揚、批評等不同的評價。朗讀課文。思考：本文講了一件什么事？6分鐘后看誰學的最好！三、檢測學習情況同桌輪讀，質疑詞語把感受最深的地方，畫上＿＿，多讀兩遍。教學重點：能正確讀寫詞語，正確地朗讀課文。（齊背“誰言寸草心，報得三春暉”）五、當堂訓練寫一首小詩贊美母親，抒發(fā)熱愛母親之情。）6．母親是如此的通情達理，她竟然這樣的的關愛我，理解我！我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫話訓練7．交流寫話內容，對話互動。同學們，母親的情就深在這枯燥、單調的勞作中、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。（2）提問：這里有幾個詞最能打動人，你找出來了嗎？為什么？（龜裂、塞）（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的？請你想象一下？（4）把詞語帶入句子讀：（出示）母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。誰來有感情地讀一讀。轉過身來了，我的母親。畫面二、我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。2．師：同學們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心？為什么？和你的同桌交流一下。教學難點：深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。讓我們把心中對父親的感激化為一句簡單的話語，寫下來。齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（板書：愛的諾言）（二）了不起的兒子：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。引導學生體會: 。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”。用――畫出文中讓你感動的句子，并在小組內談談各自的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅走嚴寒。2．讓學生明白這對父子為什么了不起。把這個故事講給父母聽板書設計： 17 地震中的父與子了不起不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起第二課時教學目標：1．理解含義深刻的句子，感受父愛的偉大及彼此堅定的信念。以“小組練讀、分角色讀、評讀”等形式，讓學生通過朗讀加深對課文內容的理解。6分鐘后看誰學的最好！三、檢查反饋，初入情境，思考：課文講了一件什么事？ ：（1）大家學會了哪些生字新詞？我是怎樣記住它們的？（2）出示本課生字，糾正讀音，重點記住“虛、礫、顫”等字形。：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災難！但是面對這樣的災難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。教學難點：能運用提問的方式理解含義深刻的句子。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。教材重點引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境，體會課文所表達的思想感情。繼續(xù)培養(yǎng)學生理解含義深刻句子的能力。（2）經常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。二、評價研究成果全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。③研究的結論。各小組輪匯報展示。教學過程一、繼續(xù)撰寫研究報告二、組內討論修改研究報告研究報告的標題是否表述清楚？有關的信息資料表達是否明確？語言是否通順？是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？三、修改制作研究報告小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。取長補短，進一步討論。（2）不同點：①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結論。第九課時教學目標研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。沒有的留下，已有的刪去。對搜集到的資料進行篩選。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。組內匯總搜集到的所有的資料。課堂交流各組研究計劃。學生匯報討論的結果。三、開拓思路，確定主題教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。確定研究主題，制定簡單的研究計劃。三、展開辯論，陳述觀點學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。（2）支持自己的觀點的事實。第六課時教學目標能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。（3）擺事實，講道理。三、了解特點自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？小組討論。③小結：網絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。課堂討論。出示：“把握自己”。第五課時教學目標閱讀《把握自己》，認識沉迷于網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。（2）寫好書面的“調查結果分析”。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。教師可進行實例分析，如：家庭信息調查記錄表調查日期：調查人：家庭成員獲得的信息信息來源爸爸 中國男排以0：3負于日本隊 ④郊區(qū)有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估 ①全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③媽媽 天氣預報：明天晴 ④星光街開了一家大型水果超市 ①杭州西湖邊萬人免費品茶 ③我 柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 ④失去雙臂的男孩制成飛機模型 ③一只北極熊來到杭州動物園 ③（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網絡；⑥其他。二、交流調查的結果以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。課前準備以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！毒W上呼救》二、重點閱讀，深入體會重點閱讀《網上呼救》。比如：（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。教學過程一、閱讀材料，體會影響默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。典型語句：◇“這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面……” ③不受地域阻隔。”◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。比如：古代信息傳遞方式的特點：①速度慢。教學過程一、談話激趣，交待任務教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。公布活動計劃。小組：“走進信息世界”活動計劃小組成員：活動時間 活動內容 活動地點 活動形式 預期的成果四、交流計劃，取長補短分組交流各自的活動計劃，要求：（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。二、瀏覽教材，交流感受自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習——走進信息世界。（1）歷數(shù)開展過的活動。初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。這一段是故事的高潮和結局。這一層是屠戶御狼，雙方進入相持階段?！巴来缶健保＜标P頭，屠戶思想斗爭激烈。這句話照應了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點睛之筆，突出了狼這一形象。這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險、狡詐。這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機智勇敢的人所戰(zhàn)勝。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。“滴血的趾爪”是這首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點。可是，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗爭下去，因為抗爭是它活下去的全部寄托和現(xiàn)實意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。他們“膽怯”是因為他們卑微，即便是面對老虎威嚴的背影時，都深感恐懼。虎的形象描繪真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。此句中的三個“沒有”構成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋?！耙欢ㄊ秦垼欢ㄊ秦?！”這句話有什么作用？突出了“我”認定貓吃鳥兒的憤怒，進而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。“我”對第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？前兩只貓并非因為“我”的過失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機會，所以“我”有著深深的痛苦、內疚。：（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時光快樂而易逝。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。？寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊?！拔摇备涌鞓?，又擔心，最后悵然、憤恨?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標題中的意思是奇異的故事 ；這個書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。2《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。馴良——和順善良。相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。項鬣——馬脖子上的長毛。羈絆——這里指馬籠頭。咆哮——（猛獸）怒吼。不羈——不受束縛。抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。逞能——顯示自己能干。谷，窮盡，指困境。境界——①土地的界限。信賴——信任并依靠。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。眼瞼——眼皮。u）黠（xi225。nɡ）暇（xi225。）窘（jiǒnɡ）苫蔽（sh224。i）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（d249。 y249。 j236。n l236。）枉然（wǎnɡ r225。n）疆場（jiānɡ）馴良（x249。232。）不羈（jī）嘰嘰喳喳（jī zh?。┖浅猓╤ē ch236。n）蒼穹（cānɡ qi239。o）狩獵（sh242。i）略勝一籌（l252。i）肌腱（jī ji224。）生意蔥蘢（shēnɡ y236。n）眼瞼（jiǎn）眸子（m239?？偨Y與反思：第二篇：人教七年級語文下冊第六單元復習資料一、生字新詞第六單元復習資料巢（ch225。三、暢談綜合性學習體會自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？師生共同提出今后活動的方向。（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。主要內容包括：①研究的主題。課前準備各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）（2）準備好要展示的材料；（3）（3）在教室內做好必要的布置等。第十一課時學習目標交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。學習重難點：修改完善研究報告。取長補短，進一步討論。（2）不同點：①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結論。學法指導：小組合作，討論交流。分頭繼續(xù)搜集。三、形成初步觀點充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。有關的保留，無關的刪除。（1）討論確定分類的標準。（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內容，仔細閱讀。評估設計：通過學生交流，課堂觀察，檢測對搜集的資料的處理情況。作業(yè)設計與練習：按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。教師可以補充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學視力保護情況調查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查（3）我家節(jié)約用水的調查（4）校門口交通情況的調查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命……學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。三、開拓思路，確定主題教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。目標3通過課堂觀察，學生交流，檢測學生選擇的主體是否合理，制定的計劃是否可行。學習