【正文】 玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)二、小組討論，充分準(zhǔn)備同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述。根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。第七課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀兩篇研究報(bào)告，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。評(píng)估設(shè)計(jì)：目標(biāo)1通過(guò)學(xué)生讀生詞，讀課文，使要求95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確、通順、流利。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。（3）收集相關(guān)的資料。（2）瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)……學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。比如：小組討論，制定研究計(jì)劃。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：交流搜集到的資料，根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。沒(méi)有的留下，已有的刪去。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。第九課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)研讀兩篇研究報(bào)告，知道撰寫(xiě)研究報(bào)告的撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫(xiě)研究報(bào)告。課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（1）相同點(diǎn)：①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。③兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。評(píng)估設(shè)計(jì)：教師檢查撰寫(xiě)情況。學(xué)法指導(dǎo)：小組交流，全班評(píng)價(jià)。各小組輪匯報(bào)展示。③研究的結(jié)論。二、評(píng)價(jià)研究成果全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星級(jí)等。（2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。）呷（xi?。┐孤╟hu237。 xi232。nɡ）細(xì)膩（n236。）嫻熟（xi225。 ch239。）姑妄（ɡū w224。u）抽搐（ch249。o xi224。）鬣（li232。）窺伺（kuī s236。 chu238。 y236。）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ f249。 f249。）眷戀（ju224。）倚（yǐ）弛（ch237。）尻（kāo）寐（m232。）二、詞語(yǔ)解釋斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。悲愴——非常悲傷。細(xì)膩——①細(xì)致光滑。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。進(jìn)退維谷——無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中?；I，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。迥，差得遠(yuǎn)。石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵?？犊愿啊翢o(wú)私心，毫不吝惜得前往。闊綽——豪華奢侈，排場(chǎng)大。遒勁——雄健有力。彰，明顯。眷戀——（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留戀。三、文學(xué)常識(shí)26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。他用40年的時(shí)間寫(xiě)成36巨冊(cè)的《自然史 》?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂(lè)，貓病死后又感到一縷酸辛。“我”不喜歡，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚?！边@個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？突出了“我”對(duì)因?yàn)槠?jiàn)而冤枉第三只小貓的痛苦和內(nèi)疚，突出了主題。：（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。：想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（3）它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥(niǎo)呢。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。詩(shī)人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。詩(shī)句中的“觀眾”是一個(gè)沒(méi)有人格和自我意識(shí)的群體。在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。？文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣?。采用?duì)比的寫(xiě)法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。這句話以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無(wú)厭，同時(shí)，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。這句話及其生動(dòng)、形象的刻畫(huà)出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對(duì)狼的本性有了更深的認(rèn)識(shí)。此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時(shí)機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。于是，他找到戰(zhàn)斗場(chǎng)地，迅速占據(jù)有利地勢(shì)，準(zhǔn)備與狼搏斗。這一段寫(xiě)了屠戶的勇敢警覺(jué)和狼的陰險(xiǎn)狡詐。了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。（3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。二、快速閱讀，了解概況默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注?！薄蟆暗怯袀€(gè)叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……” ②不精確。典型語(yǔ)句：◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，?天涯若比鄰?已經(jīng)不再是夢(mèng)想?！痹俅伍喿x材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。課堂交流?！薄丁拔覀儎倮恕薄罚?）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。（3）課堂交流。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總等。全班交流“最有價(jià)值的信息”。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。②影響身體健康?！?①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。①學(xué)生討論，自由發(fā)言。（1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽(tīng)眾。四、寫(xiě)演講稿學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論：◆ 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視◆ 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視◆ 玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多◆ 玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多◆ 上網(wǎng)聊天多交朋友◆ 上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大◆ 我相信媒體上的廣告◆ 媒體上的廣告不可信根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 / 反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 ∕ 反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友 ∕ 反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 ∕ 反方：媒體上的廣告不可信選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。（3）收集相關(guān)的資料。（2）瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)出示研究計(jì)劃的范例。第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。三、形成初步觀點(diǎn)充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。分頭繼續(xù)搜集。課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（1）相同點(diǎn)：①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。③兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。課前準(zhǔn)備各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。主要內(nèi)容包括：①研究的主題。（3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師生共同提出今后活動(dòng)的方向。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案第六單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容17《地震中的父與子》 18*《慈母情深》19《“精彩極了”和“糟糕透了”》20*《學(xué)會(huì)看病》 口語(yǔ)交際習(xí)作 回顧 拓展 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞意。、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物的思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)措施在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。3．讀懂課文，運(yùn)用提問(wèn)題的方式理解含義深刻的句子。2．搜集并閱讀汶川大地震中頌揚(yáng)親情的故事。二、自學(xué)提示：自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。：（1）課文講了一件什么事？（2）課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你受感動(dòng)的理由。四、課后作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課生字生詞。3．感受“愛(ài)別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。教學(xué)準(zhǔn)備： 。感愛(ài)這種濃濃的愛(ài)。（一）了不起的父親：父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？ ：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。（指名讀，評(píng)讀，齊讀。（4）理解重點(diǎn)句子：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。③指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。？說(shuō)些什么？？“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。（板書(shū)：父愛(ài)）四、激情升華，拓展延伸。這感人的一幕讓在場(chǎng)的所有人為他們贊嘆，媒體競(jìng)相報(bào)道這件事，他們接受了記者的采訪。3．通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。二、自學(xué)指導(dǎo)1．大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞；細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個(gè)人。切入點(diǎn)：震耳欲聾（1）什么叫“震耳欲聾”？聽(tīng)到這樣的聲音會(huì)是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)，這瘦弱的脊背是孩子們的天?！??我看到的是母親怎樣的背？（3）轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的?！蹦赣H卻已將錢(qián)使勁地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的。5．品讀母親的話：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！讀出母親的話外之音，言外之意?！?．愛(ài)需要表達(dá)，課文中的作者用他的方式回報(bào)了這份深沉的母愛(ài)。今天的課就上到這兒，老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)一份份獨(dú)特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深!板書(shū)設(shè)計(jì)：1慈母情深震耳欲聾疲憊不堪龜裂 塞（誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉）教學(xué)反思：1“精彩極了”和“糟糕透了”第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫(xiě)、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會(huì)不同語(yǔ)氣。課文主要講了一件什么事？（課文主要講了父母面對(duì)“我”的習(xí)作的兩種截然不同的評(píng)價(jià)，從兩個(gè)不同方面展示了父母對(duì)孩子的愛(ài)。2．懂得成功背后離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)、幫助，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。、用畫(huà)出父母的不同態(tài)度，為什么說(shuō)這兩種力量都是愛(ài)？分鐘后看誰(shuí)學(xué)得最好！三、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況（一）指名讀自己感受最深的地方你喜歡讀哪里？齊讀第16小節(jié)。（讀第13小節(jié)第一句話）（三）體會(huì)“愛(ài)”的兩種表現(xiàn)形式師：“……母親還是一如既往的鼓勵(lì)我，因此我一直在寫(xiě)作。你知道他是怎么說(shuō)的？再讀16小節(jié)（突出“常?！薄翱偸恰保┌鍟?shū)：鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動(dòng)萬(wàn)分，想到各自的評(píng)價(jià)，想到第一次爭(zhēng)吵，他們又感慨萬(wàn)分，他們會(huì)說(shuō)什么？（同桌交流）齊讀117小節(jié)（板書(shū)“愛(ài)”）三、交流讀后體會(huì)，提高認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)這里，你們的體會(huì)也一定很深結(jié)合自己說(shuō)體會(huì)是啊，我們每個(gè)人都體驗(yàn)過(guò)這兩種不同的愛(ài)，這些愛(ài)有的來(lái)自于父母，有的來(lái)自于老師，有的來(lái)自于