五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案文案-預(yù)覽頁
【正文】 姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。忽然，老師看見一套家具組合，老師很喜歡。學(xué)生一定會(huì)興趣倍增，積極性提高。而以前傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中，呈現(xiàn)方式比較單一，大多為文字?jǐn)⑹龅慕Y(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單，總是若干個(gè)條件加上一個(gè)問題，所有的條件都用上后，正好解答出問題。這樣，既直觀又形象，而且還圖文并茂，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)出素材，提高學(xué)生的興趣，滿足了多樣化的學(xué)生的需求。其中已知了一枝毛筆是兩元錢，問一本練習(xí)本是多少錢?”這種應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式單一而且封閉，都是文字?jǐn)⑹觯瑑?、三個(gè)條件再加上一個(gè)問題。這樣就使原本枯燥乏味，冷颼颼的數(shù)字羅列的應(yīng)用題變成了活潑生動(dòng)，容易被學(xué)生所接受，也符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。這些方法、策略的穩(wěn)固與形成，將逐漸成為學(xué)生思維方式的重要組成部分，讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光來審視與解決現(xiàn)實(shí)生活中的各類問題，也將是數(shù)學(xué)教育的價(jià)值所在。 例如，某一家服裝廠接到了生產(chǎn)1200件T恤的任務(wù)?！ ?3)設(shè)還需要x天才能完成任務(wù)。策略三：還可以加入含鹽量高于20%的鹽水。8分鐘過后，兩人則同時(shí)到校。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中的許多問題的解決方法都不是的，需要注意的是，這些方法中，不一定有好壞之分，只要是合理的，都應(yīng)該加以肯定。 要重視解題過程的評(píng)價(jià)與反思，除了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞，體會(huì)成功的喜悅等情感、態(tài)度方面的功用以外，學(xué)生解決問題策略的形成也是不可缺少的支持。因此，過于注重考試分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方式是違背新課程理念的?！ ∈箤W(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?，和同學(xué)交流自己的想法?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，紅球3個(gè)黃球3個(gè) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！ ∶颉！ ≌勗挘哼@僅僅是我們的猜測(cè)，想知道自己猜得對(duì)不對(duì)，我們可以怎么做?(摸一摸) ?、倜鞔_活動(dòng)要求?！ ≈v解示范：一畫“一”表示1次，1個(gè)“正”字表示記錄5次。 ?、芑顒?dòng)體驗(yàn)?！ 、谔釂枺航y(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎?我們?cè)賹⒏餍〗M摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?(有的小組摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)同樣多，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)多一些，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)少一些)如果繼續(xù)摸下去，摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)會(huì)怎樣? 講述：這就說明從裝有3個(gè)紅球和3個(gè)黃球的袋子里任意摸一個(gè)球，摸到紅球的會(huì)和摸到黃球的會(huì)是相等的，也就是摸到紅球和黃球的可能性是相等的?！ 〗處煶鍪拘≌襟w，問：知道小正方體有幾個(gè)面嗎?在6個(gè)面上都寫有數(shù)字，小組成員仔細(xì)觀察有哪些數(shù)字?各出現(xiàn)了幾次? 如果把小正方體拋30次，那么“1”“2”“3”各字朝上的次數(shù)會(huì)怎樣呢? 驗(yàn)證。 朝上的數(shù)字123 次數(shù) 歸納。那么拋一次，向上的數(shù)字有幾種可能性?這三種可能性的大小怎樣?(相等) 三、拓展深化 談話：如果要在裝有紅球和藍(lán)球的口袋中任意摸一個(gè)球，摸到紅球和藍(lán)球的可能性相等，可以怎樣放球? 學(xué)生各抒己見 談話：為什么可以這樣放?(因?yàn)榧t球和藍(lán)球的個(gè)數(shù)相同，所以任意摸一個(gè)球，摸到紅球和藍(lán)球的可能性相等。7a 閱讀教材主題圖，理解圖意。 (3)你喜歡()種表示方法，為什么，理由是()?！ ≌?qǐng)結(jié)合自己的身高、體重情況，算算自己的標(biāo)準(zhǔn)體重，并討論：比標(biāo)準(zhǔn)體重輕說明什么?如果比標(biāo)準(zhǔn)體重重，又說明什么? 三、課堂達(dá)標(biāo) 用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系。發(fā)展空間觀念和推理能力滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 掌握梯形面積的計(jì)算公式，并會(huì)用公式解決實(shí)際問題?！ 〗虒W(xué)過程： 一、提出問題(課件出示教材第95頁的主題圖)。并能簡(jiǎn)要說出面積公式推導(dǎo)過程?！ ∷摹⑿轮骄俊 煟焊鶕?jù)前面的學(xué)習(xí)，我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形，就能找到求圖形面積的計(jì)算方法，今天我們要研究的梯形面積，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢?下面我們就來實(shí)踐操作一下吧?！ ?出示課件)現(xiàn)在畫面展示的是兩個(gè)完全相同的梯形重疊在一起，哪個(gè)小組能說一說剛才你們將其拼成了什么圖形?是怎樣拼的?各小組推選1人向全班匯報(bào)過程與結(jié)果。2 =(上底+下底)高247。2 =(上底+下底)高247。2 五、鞏固提升 (出示課件)，三峽水電站全景圖及第89頁例3并讀題。2 =156135247。2 =(上底+下底)高247。2
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