【導(dǎo)讀】女孩》《談禮貌》四篇課文，一次習(xí)作和一次練習(xí)。這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。蒙教育的感激、懷念之情。《愛因斯坦和小女孩》記敘了大科學(xué)家愛因斯。《談禮貌》是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人、使用。地使用禮貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，大膽地把自己獨(dú)特的見解。了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。文，受到情感的熏陶。答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。成的餃子煮給你爸吃。愛如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。

　　

【正文】 “我身邊的小能人”。用一兩個典型事例反映人物特點(diǎn)，事例要能要通過描寫反映人物特點(diǎn)的動作、語言、神態(tài)、心理活動表現(xiàn) 人物。 二、總體情況分析。 本次習(xí)作，要求同學(xué)們 寫一位身邊的小能人，首先確定寫誰，想想他在哪些方面表現(xiàn)突出，然后選擇其中的知道自己作文中的不足與錯一兩件事例寫下來。多說同學(xué)按要求完成習(xí)作，也有不少同學(xué)寫的并不理想。 成績統(tǒng)計 優(yōu)秀人數(shù)： 9 人 良好人數(shù)： 16 人 及格人數(shù)： 4 人 三、講評優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。 這次習(xí)作完成比較好的同學(xué)有林秋雨、臧澤宇、戴悅、馮宇含、胡本科等同學(xué)。 評林秋雨的 A、范讀。 B、生聽后評議，交流這篇習(xí)作的成功之處。 C、師生小結(jié)： 能選擇典型的一兩個事例。 注意文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)美，特別是注意了文章的開頭和結(jié)尾的寫 法。 事例具體，語言生動、準(zhǔn)確。 四、評議較差學(xué)生的習(xí)作。 寫的質(zhì)量較差的學(xué)生有朱順達(dá)、呂新鵬、胡新碩等幾位同學(xué)。 讀朱順達(dá)的習(xí)作。 A、出示原作。 B、生評議交流。 C、小結(jié)出存在的問題。 評議呂新鵬的習(xí)作。 師生小結(jié)出這些習(xí)作存在的主要問題。 事例不具體，不能用力的突出人物的特點(diǎn)。 錯別字太多。 沒有注意段與段之間的自然過渡。 語言表達(dá)不清楚，不能認(rèn)真修改自己的底稿。 紙面不整潔。 五、評后練習(xí)。 認(rèn)真閱讀領(lǐng)悟教師的批閱意見。 再一次進(jìn)行明確修改 。 訂正錯別字。 板書設(shè)計 介紹自己身邊的一位小能人 事例典型 人物特點(diǎn)鮮明 No： 071 課題： 練習(xí) 5 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。 讓學(xué)生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備用。 寫好鋼筆字，注意整體布局。 練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)即興演講。 學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)本課用 3 課時 此教案為第 1 課時 課時目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，了解一些生活中 最新出現(xiàn)的詞匯。 讓學(xué)生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在生活中學(xué)習(xí)語文，背誦積累。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第一題（語文與生活） 教學(xué)第一部分。 （ 1）創(chuàng)設(shè)情景：丁大勇和爸爸看電視時，爸爸對大勇的“勁歌勁舞”這個詞表示不理解。 （ 2）學(xué)生讀這段文字。思考：什么是新詞兒？ （ 3）指名回答問題并說說新詞出現(xiàn)的原因。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：由于社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的快速發(fā)展，新的詞匯層出不窮，這要求學(xué)生在生活中要多留心，多學(xué)習(xí)。 個性化調(diào)整 教學(xué) 第二部分。 （ 1）學(xué)生讀這些詞語，思考它們的意思。 （ 2）學(xué)生試說這些新詞兒的意思。 （ 3）教師小結(jié)。 教學(xué)第三部分。 （ 1）學(xué)生思考準(zhǔn)備。 （ 2）學(xué)生各自說出自己知道的新詞兒。 （ 3）總結(jié)拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成處處學(xué)的好習(xí)慣。 二、教學(xué)第二題（誦讀與積累） 誦讀詞語 （ 1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。 （ 2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 （ 3）全班交流，說出這些詞語的特點(diǎn)。 （ 4）同座討論每條成語的大概意思。 （ 5）學(xué)生練說這些成語的意思。（讓學(xué)生知道每個成語的大概用法和使用的語言環(huán)境） （ 6）學(xué)生練習(xí)背誦。 積累與反饋。 （ 1）指名讀，集體練讀。 （ 2）用其中的一些詞語模擬一個語言環(huán)境，說一段話。 （ 3）集體齊背，指名背。 No： 072 課題： 練習(xí) 5 教學(xué)本課用 3 課時 此教案為第 2 課時 課時目標(biāo)： 寫好鋼筆字，注意整體布局。 練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)即興演講。 教學(xué)重難點(diǎn)： 口語交際 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字） 指導(dǎo)。 （ 1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過的課文《月光啟蒙》中的一段。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。 （ 3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式、字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整體，寫成一樣大小。 練習(xí)。 （ 1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。 （ 2）學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。 （ 3）及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。 反饋。 （ 1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。糾 正寫得不夠好的字。 （ 2）教師范寫。 （ 3）學(xué)生再次練寫。 二 、教學(xué)第四題（口語交際） 個性化調(diào)整 審題。 （ 1）指名讀本次口語交際的要求。 （ 2）學(xué)生自選話題。（可用題中的參考話題，也可自己擬定話題） 指導(dǎo) （ 1）教師和學(xué)生共同討論演講的技巧和時間分配技巧。 （ 2）學(xué)生根據(jù)自己選定的話題用五分鐘的時間作準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)） （ 3）分組練說各自的話題。（各組學(xué)生互相提出各自對對方演講的看法） （ 4）每組推薦代表上臺演講師生評議。 反饋。 （ 1）指名上臺演講。（師生共同評議演講的內(nèi)容、用詞、語氣 、方式是否得當(dāng)） （ 2）評議小結(jié)。 No： 073 課題： 練習(xí) 5 教學(xué)本課用 3 課時 此教案為第 3 課時 課時目標(biāo)： 練習(xí)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。讓學(xué)生會寫左上包圍及右上包圍兩種類型的字，如：“歷、戒、成”等字。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生會寫左上包圍及右上包圍兩種類型的字，如：“歷、戒、成”等字。能正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫。 教學(xué)過程： 一、 談話激發(fā)興趣，檢查工具準(zhǔn)備情況。 書寫注意的事項。 你準(zhǔn) 備好了嗎？ 二、分析指導(dǎo)。 半包圍左上包圍字的寫法。 左上包圍類型的字包圍部分是傾斜的，被包圍的部分則要寫端正。如“歷”字，“廠”部撇畫斜長，“力”要寫端正。同時被包圍部分的右側(cè)應(yīng)突出包圍。 相同結(jié)構(gòu)的例字寫法： 個性化調(diào)整 常見的筆?。? 半包圍右上包圍字的寫法。 右上包圍類型的字，其包圍部分是傾斜的，被包圍部分要寫端正。如“戒”的“戈”部斜鉤傾斜縱長，里部要寫端正。同時，其被包圍部分的左側(cè)應(yīng)突出包圍。 相同結(jié)構(gòu)的例字如下： 6 常見的筆 ?。? 三、教師示范學(xué)生練習(xí)。 教師示范書寫幾個字。 學(xué)生書空、描紅、練習(xí)寫，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。 展示幾本作業(yè)，師點(diǎn)評。 學(xué)生自行書寫練習(xí)其他字，教師巡回指導(dǎo)。 學(xué)生自我評價、展示。