蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第6單元教案-資料下載頁(yè)
2025-06-10 02:59本頁(yè)面
【正文】 小比較。教學(xué)難點(diǎn)通分與分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備班班通。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)通分。復(fù)習(xí)通分的概念 什么叫做通分，通分一般要用什么來(lái)通分？通分的依據(jù)是什么？通分一般要用原來(lái)的幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作為公分母。這是有些同學(xué)在做題里沒(méi)有注意到的。 求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。 6和8 6和9 4和6 5和10 7和8 4和9 指名學(xué)生回答，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣很快地找出每組數(shù)的最小公倍數(shù)的。（大數(shù)翻倍數(shù)） 教師再進(jìn)行訓(xùn)練，教師任意指出幾組數(shù)，要求學(xué)生很快地說(shuō)出每組數(shù)的最小公倍數(shù)。 通分練習(xí)： 把下面每組數(shù)通分： 5/6和3/8 5/6和7/9 5/3和13/12 指名三名中差生進(jìn)行板書(shū)，教師適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。 評(píng)講時(shí)，強(qiáng)調(diào)要用兩個(gè)數(shù)的分母的最小公倍數(shù)來(lái)通分。學(xué)生回答。說(shuō)出思考的過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生板演，集體訂正。在書(shū)上完成，指名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)你的想法。 二、比較較分?jǐn)?shù)的大小。討論 我們學(xué)習(xí)了多種分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。 大家討論交流后，教師再進(jìn)行歸類。 1）分子相同的兩分?jǐn)?shù) 2）分母相同的兩分?jǐn)?shù) 3）真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 真分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù) 真分?jǐn)?shù)與整數(shù) 4）化為小數(shù)后進(jìn)行比較的兩分?jǐn)?shù) 5）約分后能比較的兩分?jǐn)?shù) 6）要進(jìn)行通分才能進(jìn)行大小比較的分?jǐn)?shù) 第7題 第8題 這道題可以直接比較每種書(shū)剩下的幾分之幾的大小，得出哪種書(shū)剩下的本數(shù)最少，再推想出這種書(shū)賣(mài)出的本數(shù)最多。先讓學(xué)生做，再讓學(xué)生說(shuō)出理由。學(xué)生自己完成，同桌互相訂正。三、探索與實(shí)踐。兩題均讓學(xué)生先做后講。 第9題，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)要求自主設(shè)計(jì)圖案。要通過(guò)展示學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，感受創(chuàng)造之美。 第10題，游戲之前要讓學(xué)生照書(shū)上的樣子分別做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，游戲時(shí)要幫助理解活動(dòng)的方法和規(guī)則。 要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中積累比較分?jǐn)?shù)大小的經(jīng)驗(yàn)，反思比較分?jǐn)?shù)大小的策略。學(xué)生用分?jǐn)?shù)和知識(shí)進(jìn)行描述交流。用學(xué)過(guò)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)圖案。明確活動(dòng)要求和規(guī)則。四、評(píng)價(jià)與反思。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思時(shí)，可以先讓學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，再慎重地給五角星涂色，對(duì)自己作出公正、合理的評(píng)價(jià)。要通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效益。同桌互評(píng)。談一談你的收獲。五、布置作業(yè)。第8題。完成基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)（2）教學(xué)反思本節(jié)課運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，深化對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課 題球的反彈高度課時(shí)第9課時(shí)總第 38 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材7273頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生在測(cè)量球的反彈高度的過(guò)程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)的理解。 讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中與他人合作完成實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。 讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生在測(cè)量球的反彈高度的過(guò)程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在測(cè)量球的反彈高度的過(guò)程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備籃球、足球、排球、卷尺。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、引入新課。談話：體育課上同學(xué)們都喜歡玩球，其實(shí)球類運(yùn)動(dòng)里也蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。今天這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)玩球，有興趣嗎？利用“班班通”看課件，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。二、引導(dǎo)探究。提問(wèn)：這些球從高處落地后會(huì)怎樣呢？在正常情況下，球的反彈高度會(huì)不會(huì)超過(guò)下落高度？教師示范動(dòng)作，學(xué)生觀察球下落過(guò)程。（1）提問(wèn)：你想到了什么問(wèn)題？（2）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出猜想。學(xué)生觀察、猜測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)球類運(yùn)動(dòng)里也蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。三、動(dòng)手操作。組織學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)上示意圖，指名說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)步驟及注意點(diǎn)。討論組員分工：落球人員、測(cè)量人員、觀察人員、記錄人員。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄填表。學(xué)生計(jì)算反彈高度是下落高度的幾分之幾。根據(jù)數(shù)據(jù)，小組討論：有什么發(fā)現(xiàn)？分組活動(dòng)：做好記錄，進(jìn)行填表。四、第二次合作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生再次合作用不同的求做實(shí)驗(yàn)。計(jì)算結(jié)果。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？五、你知道嗎？自主閱讀。指名說(shuō)說(shuō)主要原因。談話。算一算：比賽用的籃球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾。學(xué)生互相交流。六、全課總結(jié)。談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)去（合肥市科技館）實(shí)踐活動(dòng)你有什么收獲。與我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么關(guān)系？七、布置作業(yè)?？谒泐}卡完成兩頁(yè)。與（基礎(chǔ)訓(xùn)練）同步。板書(shū)設(shè)計(jì)球的反彈高度反彈高度下落高度第一次第二次…教學(xué)反思“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力。第 23
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