【正文】 積是54平方厘米，這個正方體的棱長是()① 9厘米 ② 6厘米 ③ 3厘米五、看圖計算物體的表面積。(12分)六、應用題(14題每題8分，第5題10分共42分)為迎接“五一”國際勞動節(jié)，工人叔叔要在工人俱樂部的四周裝上彩燈(地面的四邊不裝)。已知工人俱樂部的長90m，寬55m,高20同，工人叔叔至少需要多長有彩燈線?亮亮家要給一個簡易衣柜換布罩(如圖，沒有底面)。至少需要用布多少平方米。中隊委把一個長46cm的正方體紙箱的各面都貼上紅紙，將它作為給希望小學捐款的“愛心箱”，他們至少需要多少平方厘米的紅紙?一個長方體的餅干盒，長10厘米，寬6厘米，高12厘米。如果圍著它貼一圈商標紙(上下面不貼)。這張商標紙的面積至少要多少平方厘米?3個棱長都是50厘米的正方體堆放在墻角處(如下圖)。(1)露在外面的面積是多少?(2)還有別的堆法嗎?請畫出示意圖。露出外面的面積有變化嗎?第五篇：五年級數(shù)學下冊第二單元確定位置教案第一課時教學目標:,使學生體驗確定位置的重要性。,能用數(shù)對表示位置。教學重點:,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學難點:,使學生體驗確定位置的重要性。教學過程:一、活動引入,認識數(shù)對、行排列規(guī)則(1)課代表坐在哪里?你能用數(shù)介紹他的位置。(2)怎樣才能正確、簡明地說出課代表的位置呢?我們把豎排叫做列,確定第幾列一般從左往右數(shù),引導生按列報數(shù)。橫排叫做行,確定第幾行一般從前往后數(shù),引導生按行報數(shù)。(3)課代表坐在第幾列第幾行?(同時板書)中隊長坐在哪里?(板書),認識數(shù)對(1)如果用下面這樣的圖表示同學們的座位,你能找到課代表的位置嗎?第7行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第6行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第5行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第3行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第2行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○師:第4列第3行,還可以用兩個數(shù)來表示,寫成(4,3),數(shù)學上把這一對數(shù)稱為數(shù)對(板書)(2)中隊長的位置你能用數(shù)對表示嗎?(3)你在教室里的位置是第幾列第幾行?用數(shù)對怎樣表示?同桌交流。小結:根據(jù)兩個數(shù)組成的數(shù)對,能很快確定教室里每個人的位置。生活中有沒有運用數(shù)對解決的問題呢?(1)根據(jù)位置寫數(shù)對①小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚,你能用數(shù)對表示出四塊裝飾瓷磚的位置嗎?②獨立書寫,全班交流。(2)根據(jù)數(shù)對找位置① 學校會議室地面鋪地磚,九塊花色地磚分別鋪在以下位置:(7,2)、(5,3)、(9,3)、(3,4)、(7,4)、(11,4)、(5,5)、(9,5)、(7,6),請你用彩筆給花色地磚涂上色。你發(fā)現(xiàn)花色地磚位置的規(guī)律了嗎?學生操作后交流。得出:表示同一行中花磚位置的數(shù)對,它們的第二個數(shù)相同。表示同一列中花磚位置的數(shù)對,它們的第一個數(shù)相同。三、全課總結用數(shù)對可以很方便的表示一個人的座位,一塊磚的位置,如果是一張平面圖,數(shù)對能表示一個具體的地點嗎?下節(jié)課我們再研究。第二課時教學目標:,學會用數(shù)對描述方格圖上點的位置。,能用數(shù)對表示位置。教學重點:能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學過程:一、用數(shù)對表示平面圖上的位置(1)下面是一個公園的平面圖。① 動態(tài)生成方格圖,滲透坐標思想北10② 你能用數(shù)對表示出大門的位置嗎?請生匯報,說理。③ 游戲:猜景點ⅰ 任選你想去的一個景點,用數(shù)對表示它的位置。小組內同學看數(shù)對說地名,看看說得對嗎?ⅱ 全班交流。ⅲ 如果想去的景點是在(,6),可能是哪里?得出:一個數(shù)能準確說出一個地點的位置嗎?數(shù)對中的兩個數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個具體的地點。② 圖上(3,2)和(2,3)表示的位置相同嗎?得出:數(shù)對表示位置時不僅要用兩個數(shù),還要看清兩個數(shù)的順序。④ 小強家的位置在(3,8),他要去的地方位置在(9,4),你能沿著方格線畫出他的行走路線嗎?過渡:數(shù)對能表示一個人的具體位置,平面圖上一個地點,利用數(shù)對還能準確描述一張圖紙上一個圖形的具體位置。二、總結:學習了確定位置,你有什么收獲?三、引申:數(shù)對在國際象棋中的運用。課件出現(xiàn)國際象棋棋盤和棋子(1)介紹:國際象棋的棋盤是一個正方形,等分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色,交替排列。國際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八條橫線分別用8表示。每個方格便有了自己的名字。國際象棋的棋子有黑白兩色,各有一個王、一個后、兩個車、兩個象、兩個馬和八個兵。(2)如果白王所處的位置用國際象棋專用的方法記錄為g2,你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎?(3)課件出現(xiàn)三枚棋子在棋盤上的不同位置,問:其他棋各在什么位置?(4)如果有一枚棋走一步記錄為c6—c2,你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎?(5)游戲:下棋第三課時教學目標:通過練習,使學生進一步提高用數(shù)對確定位置的能力。通過練習,進一步提高學生抽象思維能力,發(fā)展學生的空間觀念,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學過程:一、基礎練習下面是某一地區(qū)的平面圖。用數(shù)對標出環(huán)球大廈和購物中心的位置。圖中(11,4)表示的位置是()。()和()在同一行上。小明從公園門口出來,到書店該怎樣走?(1)獨立完成解答。(2)集體評講。二、提高練習練習三第5題。(1)理解題意,明白“行”“列”表示的意思。(2)根據(jù)(x,5)這個數(shù)對,說說x表示的是列數(shù)還是行數(shù)?根據(jù)這個數(shù)對能確定什么?它表示的可能是哪個班?(3)在小組中說說第(3)小題。這里的x,y可能表示哪些數(shù)?為什么?完成練習三第6題。(1)理解題意,明確鮮花和綠色植物都應放在方格線的交點上。(2)在小組中設計交流。(3)展示作業(yè),匯報結果。你能用數(shù)對描述一下自己設計的擺放位置嗎?你覺得自己設計的如何?優(yōu)點是什么?互相評價:設計是否合理?是否美觀?完成練習三第7題。平移后頂點位置的數(shù)對什么變化樂,什么沒變?(第一個數(shù)變了,第二個數(shù)沒變)第一個怎么變化的?獨立在書上方格中完成第(3)小題。在小組中完成第(4)小題。說說順次連接四個點得到了什么圖形?完成練習三第8題。理解題意,簡單介紹國際象棋的棋盤。棋盤上的列車行分別用什么表示?用g2表示白王,和數(shù)對表示的方法相同嗎?完成第(2)小題的填空。在小組中互相說說黑車從c6~c2,是怎樣前進的?三、閱讀“你知道嗎”四、課堂總結用數(shù)對確定位置在生活中有著廣泛的應用,同學們說說在哪些領域會用到這個知識呢?學好這個知識對于大家今后的學習、生活都有重要的作用。