【正文】 為一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)體，建議學(xué)生自己嘗試配樂(lè)演唱。師可范唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》，給學(xué)生以直觀的印象，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。眾評(píng)議。五、總結(jié)談話(huà)，回歸整體：關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界。，結(jié)束本課時(shí)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)，積累升華 。默寫(xiě)《牧童》、背誦其他描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)詞，開(kāi)展一次背誦比賽。板書(shū)設(shè)計(jì)清平樂(lè) 村居（宋辛棄疾）茅屋 溪上 幸福、快樂(lè)鋤草 織雞籠 剝蓮蓬作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。m249。 t239。nɡ suō yī jī l239。nɡ li225。n p227。nɡ（）（）（）（）二、給黑體字字選擇正確的解釋。1．笛弄晚風(fēng)三四聲。（）①笛聲逗弄晚風(fēng)。②牧童的笛聲在晚風(fēng)中時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。2．最喜小兒亡賴(lài)。（）①放刁撒潑，蠻不講理。②游手好閑。③頑皮、淘氣。3．怪生無(wú)雨都張傘。（）①怪不得。?②奇怪的事情發(fā)生了。③責(zé)怪、怪罪兩小孩。三、判斷下面說(shuō)法是否正確，正確的打“√” 1．“清平樂(lè)”的“樂(lè)”讀yu226。（）2．這三首詩(shī)都是敘事詩(shī)。（）3．“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！钡摹傲呃铩薄叭穆暋迸c“一葉漁船兩小童?！币痪渲械摹耙蝗~”“兩小童”一樣，都是確指的數(shù)字。（）4．“不脫蓑衣臥明月”是指牧童連衣服都來(lái)不及脫，倒下便睡，一直睡到月上中天。（）5．“醉里吳音相媚好”是指作者在酒醉之中聽(tīng)到有人操著柔媚的南方口音在相互逗趣、取樂(lè)。（）四、先解釋加粗字詞，再寫(xiě)出詩(shī)句意思。1． 草 鋪 橫 野 六 七 里，笛 弄 晚 風(fēng) 三 四 聲。橫野：______________ 弄：_______________ 句意：_________________________________________。2．最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。喜：________________ 亡：_______________ 句意：_________________________________________。五、填空。1．《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)?村居》這三首古詩(shī)詞的作者依次是。這三首古詩(shī)詞描寫(xiě)的都是。2．《清平樂(lè)?村居》的作者辛棄疾是____代詞作家?！扒迤綐?lè)”是_______，“村居”是_________。讀詩(shī)句，我們似乎可以聽(tīng)到_____________，帶著醉意在溪邊的茅屋里相互逗趣、取樂(lè)，看到他們的大兒子________________，半大的孩子______________，最小的孩子_______________，真是一幅一家老小其樂(lè)融融的鄉(xiāng)村生活圖。六、把下面的詩(shī)句分成兩類(lèi)，將序號(hào)寫(xiě)在橫線上。1．黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。2．兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。3．兒童疾走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。4．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。5．童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。6．西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。描寫(xiě)兒童有趣的生活：__________________________。描寫(xiě)鄉(xiāng)村美麗的春景：__________________________。七、讀懂《池上》，然后填空。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。1．這手詩(shī)描述的是一個(gè)小孩_______________，自以為沒(méi)人知曉，卻不知道小船在水面上蕩開(kāi)浮萍，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的水痕的事。2．作者在字里行間里透露著（）的思想感情。①譴責(zé)小孩頭采白蓮。②喜愛(ài)小孩的天真童趣。?童年?駱駝隊(duì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)認(rèn)識(shí)的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛(ài)，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。，抄寫(xiě)喜歡的句子。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)《城南舊事》。二、教學(xué)重難點(diǎn)能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。三、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生收集作者的相關(guān)信息。2．教師多媒體課件。四、課時(shí)安排 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍時(shí)光悄悄流逝，留下許多美好的回憶，藏在我們每個(gè)人的記憶深處。你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢？看來(lái)，幸福的童年真是各有各的幸福。這節(jié)課，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)臺(tái)灣著名女作家林海音的童年。（出示課題，生齊讀課題。）冬陽(yáng)，童年，駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。從這三個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（一）解釋課題引入：這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)）。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿(mǎn)稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿(mǎn)稚氣的童年往事吧，齊讀課題。（二）交流信息，簡(jiǎn)介作者與背景1．全班交流課前收集的相關(guān)信息。2．教師總結(jié)（資料袋內(nèi)容）（三）初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利。2．注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中“嚼”字和“禁”字的不同讀音 3．指名讀課文。4．默讀課文。課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？5．全班匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書(shū)）課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．認(rèn)讀詞語(yǔ)：氈帽 裝卸 咀嚼 傻事 沙漠 寂寞 皮襖 袍子 2．作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？二、深入感悟課文內(nèi)容, 體會(huì)作者思想感情。1．在四個(gè)片斷中，你覺(jué)得哪件事最有趣？ 2．學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷① 反復(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫(huà)出自己感受最深的詞句，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的體會(huì)感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。② 全班交流。③ 總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫(huà)詞句寫(xiě)感受→有感情朗讀。④想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地朗讀這段話(huà)。3．分小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷從后三個(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。全班交流，教師點(diǎn)撥。三、學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長(zhǎng)河，以至于多年以后仍然記憶猶新。1．齊讀課文最后兩段。2．你讀懂了什么？從什么地方體會(huì)到的？細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？（淡淡的憂(yōu)傷，暖暖的心情，失落和懷念）帶著自己感悟有感情地朗讀。四、總結(jié)全文1．回想起童年多彩多姿的故事，每個(gè)人臉上都會(huì)露出一抹甜甜的笑，因?yàn)橥?，因?yàn)橛字桑驗(yàn)樗掖乙资?。孩子們把握好自己的美好時(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。2．學(xué)完本課，你又學(xué)到了哪些寫(xiě)作方法？板書(shū)設(shè)計(jì)6．冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)學(xué)駱駝咀嚼 淡淡的憂(yōu)傷想象駝鈴用處想替駱駝剪毛 深深的懷念追問(wèn)駱駝去處作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zhān m224。o xi226。 hu238。 jǚ ju227。（）（）（）p225。o zi shǎ sh236。 yōu zh236。（）（）（）shā m238。 j236。 m238。 mi225。n ǎo（）（）（）二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。咀嚼（ju227。 ji225。o）系（x236。 j236。）統(tǒng) 倒（dǎo d224。o）出來(lái)嚼（ju227。 ji225。o）爛 系（x236。 j236。）鞋帶 倒（dǎo d224。o）立暖和（hu238。 huo）還（hu225。n h225。i）有 重（ch239。ng zh238。ng）量和（h227。 h226。）平歸還（hu225。n h225。i）重（ch239。ng zh238。ng）臨三、選字填空煤 媒（）炭（）介（）體（）礦 卸 御（）貨 防（）抵（）裝（）四、近義詞沉默（）侵犯（）安靜（）暖和（）充滿(mǎn)（）想念（）五、反義詞侵犯（）幼稚（）暖和（）清脆（）悅耳（）輕松（）六、搭配詞語(yǔ)，連上線。增加 鈴鐺 幼稚的 太陽(yáng) 耐住 心頭 暖和的 響聲 戴上 情趣 輕松的 心靈 重臨 寂寞 清脆的 步伐七、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）地站著（）的空氣（）的態(tài)度（）的心靈（）的太陽(yáng)（）地想（）地寫(xiě)（）的駝鈴聲（）的腳掌八、按要求改寫(xiě)句子。我承認(rèn)自己佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。改為雙重否定句：駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物?？s句：九、寫(xiě)出下列句子采用的修辭方法?？刹皇菃幔狂橊勔裁摰羲呐f駝絨袍子啦?。ǎ╇y道我們不應(yīng)該留戀童年嗎？（）看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。（）駱駝在樹(shù)旁跪下，樹(shù)枝在風(fēng)中慈祥地?fù)崦?，一切都那么安詳。（?*祖父的園子一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情。感受作者童年生活的情趣．3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。三、課前準(zhǔn)備收集有關(guān)蕭紅的資料。準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。（二）、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻＃ㄈ⒀凶x課文，體驗(yàn)情感１、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情： ２、匯報(bào)交流：⑴對(duì)園子的印象（1～3小節(jié)）：“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。??停在上面一動(dòng)不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！睆倪@幾句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？⑵“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍（4～15小節(jié)）：“伏在”、“亂鉤”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài)，說(shuō)明了園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。⑶感受園子里所有生命的自由（16～17小節(jié)）：①思考：從這兩段話(huà)中讀出了什么？是從哪些句子讀出來(lái)的？ ②交流、討論：⑷有感情地朗讀后面三段話(huà)，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)。（四）、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛?思考：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？（五）、布置作業(yè)，課外延伸有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)──“我”的樂(lè)園留心觀察生活 用心感受生活 真實(shí)表達(dá)感受作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。jiāo cu238。 y238。u zh236。 shā m238。 j236。 m238。（）（）（）（）mi225。n ǎo tu239。 r239。nɡ p225。o zi shǎ sh236。（）（）（）（）二、在課文中找出ABB式的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，如“胖乎乎”。三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。一（）花園 一（）李子樹(shù) 一（）大草帽 一（）谷穗 一（）狗尾草 一（）倭瓜花 一（）果園 一（）白蝴蝶 一（）大蜻蜓四、填空?；ㄩ_(kāi)了，就像___________似的。鳥(niǎo)飛了，就像在___________似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在________似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是________的。讀著這些句子，我的體會(huì)是：。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話(huà)色彩的畫(huà)，畫(huà)里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________??課文還寫(xiě)了作者跟著祖父在園中___________、___________、___________、___________、___________。當(dāng)然這些都是童年游戲的內(nèi)容，并不是真正的勞作。至于___________、___________、__________、__________，更是孩童的游戲了。玩鬧累了就在園子里_______，作者過(guò)著___________的童年生活。童年的發(fā)現(xiàn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4．激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。三、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)的教學(xué)掛圖。四、課時(shí)安排 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣，我們不知不覺(jué)得成長(zhǎng)著，有笑，也有淚；有喜，也有憂(yōu)??今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受。（出示課題），你最想了解什么？[從課題著手，學(xué)生提出自己最想了解的問(wèn)題，五年級(jí)的學(xué)生已具有較高的閱讀能力，因而學(xué)生通過(guò)自行梳理，確定有探討價(jià)值的問(wèn)題，如：“我”的發(fā)現(xiàn)是什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？即明確了本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。] “人是由細(xì)胞構(gòu)成的??從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)