20xx五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元備課教案-資料下載頁
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】 ，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。2， 學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上匯報(bào)。3， 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學(xué)生匯報(bào)之同的不同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。4， 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眉批和總批，及時(shí)小結(jié)：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)。三，再讀作文，明確改法1， 學(xué)生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?， 引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各揉已見，小組內(nèi)交流。3， 教師點(diǎn)撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點(diǎn)突出，主次分明。4， 學(xué)生再次欣賞拔河的錄音，重點(diǎn)討論第五自然段中場面描寫的改法。5， 師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。四，學(xué)生修改，最后謄情1， 學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。2， 教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡量避免打斷學(xué)生的思路。3， 教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。4， 學(xué)生自查自改，最后謄清。練習(xí)二教學(xué)要求1， 學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2， 誦讀和熟記12個(gè)詞匯。3， 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4， 學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。5， 學(xué)寫毛筆字。教學(xué)時(shí)間根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)。教學(xué)過程一、教學(xué)第一題1， 教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情境。（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。2， 教學(xué)第二部分。（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。（2）讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場合。（3）要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。3， 教學(xué)第三部分。（1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）教師評(píng)議，看詞語填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。4， 教學(xué)第四部分。（1）學(xué)生讀八個(gè)成語。（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。（3） 師生共同討論得出答案。二，教學(xué)第二題1， 誦讀詞語。（1） 出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。（3） 同桌討論每條成語的大概意思。（4） 學(xué)生練說這些成語的意思。（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。2， 積累反饋。三，教學(xué)第三題。1， 指導(dǎo)。（1） 指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢(mèng)圓飛天》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。（4） 讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。（5） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2， 練習(xí)3， 反饋。二，教學(xué)第四題1，審題。（1）指名讀題目。（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。2，指導(dǎo)。（1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。（2）分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)未來的暢想說出來，要求語言表達(dá)通順、流暢。4， 反饋。五，教學(xué)第五題1， 出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。2， 學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字感受。3， 審題。4， 指導(dǎo)。（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。（2） 學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。5， 練習(xí)。（1）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
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