二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案文案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 22:10本頁(yè)面
【正文】 把毛線拉直，說(shuō)方法，強(qiáng)調(diào)要捏住線的兩端再拉直。順勢(shì)指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。引出線段。接著再進(jìn)一步從拉直的這條線認(rèn)識(shí)線段的兩個(gè)端點(diǎn)，輔助多媒體在課件上抽象出線段的圖形，閃爍端點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)?！ ”嬉槐妫涸趯?duì)線段有了初步感知之后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，通過(guò)自己的描述再次感受線段的兩個(gè)特點(diǎn)，并及時(shí)通過(guò)想想做做第1題，進(jìn)行辨認(rèn)和說(shuō)理，加深對(duì)線段特征的認(rèn)識(shí)?！ ≌揖€段 在學(xué)生對(duì)線段有初步的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生舉出日常生活中其他的例子來(lái)加深理解，加深對(duì)線段的感受，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生觀察課本的邊，數(shù)一數(shù)有幾條線段，引導(dǎo)孩子觀察這幾條線段圍成了什么圖形?！ 〗又寣W(xué)生完成“想想做做2”，交流并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幾邊形就由幾條線段圍成。從實(shí)物遷移到圖形，加深對(duì)多邊形的認(rèn)識(shí)?！ ∽鼍€段 讓學(xué)生拿出一張紙嘗試，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折痕也可以看成是一條線段。讓同桌之間互相指指說(shuō)說(shuō)，鞏固線段的特征?！ 〗又寣W(xué)生試著在紙上折出比這條線段長(zhǎng)或短的線段，直觀感知線段的長(zhǎng)短，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好孕伏和滲透?！ ±玫湍昙?jí)學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)比賽的特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中想學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)?！ ‘?huà)線段 引導(dǎo)學(xué)生利用一些工具嘗試畫(huà)線段，讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)線段的過(guò)程，畫(huà)好線段后，先在小組交流匯報(bào)。然后讓學(xué)生展示自己畫(huà)的線段，交流畫(huà)法和步驟。通過(guò)交流，探索畫(huà)線段的方法，感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣化?！ ∪⒂螒蜢柟?，拓展延伸 結(jié)合書(shū)中的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在深化知識(shí)的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)?！ ￡J關(guān)“畫(huà)線段”?！ 〉谝魂P(guān)：連接兩點(diǎn)畫(huà)一條線段?！ 〉诙P(guān)：三個(gè)點(diǎn)。猜猜畫(huà)完是什么圖形? 第三關(guān)：四個(gè)點(diǎn)。獨(dú)立畫(huà)，交流?！ ∷摹⑷n總結(jié)，質(zhì)疑延伸?！ ≌n的最后，讓學(xué)生交流這節(jié)課的收獲和體會(huì)，以學(xué)生自我回顧的方式進(jìn)行小結(jié)，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化掌握，培養(yǎng)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，自己整理知識(shí)的能力 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案2021文案5 一、教學(xué)內(nèi)容：P68 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。能夠判斷哪些圖形是對(duì)稱的，并畫(huà)出對(duì)稱軸?！ ∈箤W(xué)生的觀察能力，想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美?！ ∪?、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方形、正方形和圓的各色彩紙?！ ∷摹⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并能畫(huà)出對(duì)稱軸。 五、教學(xué)過(guò)程： (一)情景引入(聽(tīng)小故事) (二)認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征 (當(dāng)學(xué)生說(shuō)出兩邊一樣時(shí)，再出現(xiàn)課件演示，一個(gè)圖形對(duì)折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對(duì)稱圖形)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形， 這里還有一些對(duì)稱圖形，還有一些剪出來(lái)的。(飛機(jī)、魚(yú)、龜) 動(dòng)手剪對(duì)稱圖形 (討論怎樣才能剪出對(duì)稱圖形) a、師示范剪對(duì)稱圖形 (一張長(zhǎng)方形的紙，并對(duì)折，畫(huà)出一半的形狀，剪下來(lái)，打開(kāi)，左右兩邊完全一樣它是對(duì)稱圖形嗎? b、學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形，(畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，剪出一個(gè)自已喜歡的對(duì)稱圖形) c、學(xué)生展示自已剪的對(duì)稱圖形 (三)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸 認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸(每個(gè)對(duì)稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字?)對(duì)稱軸(師畫(huà)虛線) (四)鞏固練習(xí) 欣賞對(duì)稱圖形(你能列舉生活上的對(duì)稱圖形嗎?) P68(做一做)這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷。畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。(小魚(yú)的對(duì)稱軸在那)對(duì)稱軸有橫的、還有豎的) P70第2題(4人小組)折正方形、長(zhǎng)方形、圓形各有幾條對(duì)稱軸?并畫(huà)出來(lái)?！ 70第3題，畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一半。 (五)總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1