20xx蘇教版語文五年級下冊第五單元習(xí)作指導(dǎo)課件-資料下載頁
2024-12-11 11:39本頁面
【導(dǎo)讀】刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。要求寫成較短的文章.思想,不改變原文的梗概。詳寫，次要的部分要略寫。⑴說一說《景陽岡》一文有哪些要點(diǎn)。故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。（1—4）武松進(jìn)店喝酒，不聽店家勸告，執(zhí)意要過景陽岡。（5—7）武松上岡，見到廟門上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去。被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了猛虎。武松打死老虎以后，一步步挨下岡來。現(xiàn)武松打虎英雄氣勢的動詞、句子要保留。武松走了一程，酒力發(fā)作，熱起來了，說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只。要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！原來武松使盡了氣力，
【正文】 地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句。 刪除法。 縮寫前吃透原文，把握中心，抓往重點(diǎn)：可刪除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等等。 概括法。 將具體描寫改為概括描寫，詳盡敘述的部分壓縮為概括敘述。 ? 縮寫后的文章盡量 保留原文中精彩的句子、反映觀點(diǎn)的句子或中心句 ，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分 銜接自然吻合 。 ?不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉 。 寫作指導(dǎo) ?刪、留、縮、合、改 寫作指導(dǎo) ? 刪 ：即刪掉一些與中心無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。 ? 留 ：即原文中的主要內(nèi)容，重要情節(jié)或關(guān)鍵詞句留下。 ? 縮 ：指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。 ? 合 ：即把原文中有關(guān)的語段進(jìn)行合并。 ? 改 ：把原文中不是重要內(nèi)容的地方用概括的語言寫出來。 周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。 一天周瑜在商議軍事時(shí)提出讓諸葛亮趕制 10萬枝箭，并說不要推卻。諸葛亮說，都督委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。 諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。 第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。 天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。 曹操下令說，霧大，看不清虛實(shí)，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。 太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。 諸葛亮下令回師，這時(shí)曹操想追也來不及了。 10萬支箭“借”到了手。 周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他！ 1935年，紅軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病。 老班長和我們留在隊(duì)伍后面，三個(gè)病號走不快，饑餓又威脅著我們。 一天，老班長發(fā)現(xiàn)一條小魚，打那以后，我們每天都會有魚吃，但老班長自己，卻從來沒吃過。 老班長吃的是剩下的魚骨和草根，我發(fā)現(xiàn)了，失聲喊起來。 老班長告訴我，一個(gè)黨員就要服從黨的分配。 小梁，你的任務(wù)是安定兩個(gè)小同志的情緒，我是幫助你們出草地的，要是有個(gè)三長兩短，我怎么向黨報(bào)告呢？ 望著老班長嚴(yán)峻的臉，我哭了。次日，端上來的魚湯特少，我拿著碗，怎么也送不到嘴邊。老班長嚴(yán)厲的告訴我，不要太脆弱！ 漸漸靠近草地邊了，老班長卻不見了，他暈倒在水塘邊。當(dāng)我給他送魚湯時(shí)，老班長以奄奄一息 ， 他斷斷續(xù)續(xù)的要我們別浪費(fèi)東西，喝了走出草地 。我正要答話，老班長的手以垂了下去， 我抽噎著，拿著魚鉤，我要把這個(gè)魚鉤送到烈士館，這個(gè)閃著金色光芒的魚鉤！ 習(xí)作要求 ?縮寫 《 草船借箭 》 或 《 金色的魚鉤 》 ，也可以縮寫其他文章。 ?不超過 400字。 ?縮寫后和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是留通順連貫。
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