浙教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文群鳥(niǎo)學(xué)藝教案三篇-資料下載頁(yè)
2024-12-04 22:35本頁(yè)面
【正文】 有感情地朗讀課文?！ ∈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法： 通過(guò)讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話(huà)所要說(shuō)明的道理?！ 〔捎猛瑢W(xué)討論和教師提示抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法?！ ≌n時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。 教具準(zhǔn)備：課文動(dòng)畫(huà)片 教學(xué)步驟設(shè)計(jì)： ?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，揭示課題。 小朋友們，你喜歡讀童話(huà)故事嗎？你讀過(guò)那些童話(huà)故事？講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?！ 〗裉欤覀円黄饋?lái)讀一篇新的童話(huà)故事《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。（板書(shū)課題） 讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？（引發(fā)學(xué)生思維，提出問(wèn)題。） 大家提的這些問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎么解決？（引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法） （二）學(xué)生自學(xué)?！ W(xué)生帶著提出的疑問(wèn)自學(xué)課文，教師提示學(xué)生：讀到與剛才提出的問(wèn)題有關(guān)的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個(gè)標(biāo)記?！ 。ㄈ┯懻摻涣鳌！ ⊥ㄟ^(guò)讀課文，你讀懂了什么？（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生談自己讀書(shū)的體會(huì)，尊重學(xué)生個(gè)性的理解。） 學(xué)生能夠比較容易的讀懂課文大意，但是對(duì)群鳥(niǎo)學(xué)藝不同的結(jié)果可能產(chǎn)生疑問(wèn)：同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么有的鳥(niǎo)沒(méi)學(xué)會(huì)，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)、又暖和呢？ 細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問(wèn)題。 全班交流，初步認(rèn)識(shí)到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會(huì)了搭窩，而其它鳥(niǎo)很沒(méi)耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過(guò)程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀?！ 。ㄋ模┓纸巧首x課文?！ ∵x擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學(xué)代表本組參加班上的比賽，結(jié)合動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)形象效果，體會(huì)不同的鳥(niǎo)不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，從而進(jìn)一步理解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度?！ 。ㄎ澹﹦?chuàng)新說(shuō)話(huà)，深入理解。 讀了這篇童話(huà)故事，你想不想對(duì)這些鳥(niǎo)說(shuō)些什么？選擇自己的說(shuō)話(huà)對(duì)象，想一想說(shuō)些什么？怎樣說(shuō)？要說(shuō)得有根有據(jù)，合情合理。自愿結(jié)成研究小組，討論說(shuō)話(huà)內(nèi)容與方式。（通過(guò)這項(xiàng)練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)的情境，同時(shí)更深入地理解了故事說(shuō)明的道理?！ 。┩卣寡由??！ 」适轮械倪@些鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)明白“只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手”的道理呢？它們今后的情況會(huì)怎樣？同學(xué)們可以把這個(gè)故事續(xù)編下去，并講給小弟弟、小妹妹聽(tīng)。
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