小學(xué)三年級語文掌聲原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 05:38本頁面
【正文】 書寫，布置作業(yè) 仔細(xì)觀察本課的生字，想想哪些筆畫特別需要提醒?！ ≈攸c(diǎn)探討“烈、著”這2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法，范寫?！ W(xué)生練習(xí)書寫生字，及時(shí)展示學(xué)生寫的字，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)。 【篇三】小學(xué)三年級語文《掌聲》教學(xué)反思 《掌聲》寫的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛的掌聲中變成了一個(gè)活潑開朗的孩子。這樣一篇感人致深的愛的課文給了我們一次出色的愛的教育機(jī)會(huì)。為此，我設(shè)計(jì)了一堂情意交融，開放、扎實(shí)而有效的語文課，讓愛的掌聲響起在課堂的每個(gè)角落?！ 〗虒W(xué)這課時(shí)，我運(yùn)用對比法進(jìn)行教學(xué)?！ ∽寣W(xué)生初讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事？劃出描寫英子心理活動(dòng)的句子。 讀課文第一段，英子給你留下什么印象？ 讀第四自然段，這時(shí)的英子給你又留下什么印象？英子為什么會(huì)有這么大的變化？ 同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子掌聲，第一次和第二次的掌聲有什么不同？ 課堂中我圍繞上面幾個(gè)問題要學(xué)生反復(fù)讀課文，理解英子的心理變化。讓學(xué)生明白掌聲對英子的影響。從而明白：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。我們既要珍惜別人的掌聲，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
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