小學三年級語文掌聲原文、教案及教學反思(已改無錯字)
2024-12-04 05 本頁面
【正文】 寫英子外貌及性格特點的詞句。 交流自學成果，抓住重點詞句加以體會，隨機交流以下句子： ?。?）她很文靜，總是默默地坐在教室的一角?！ ∥撵o是什么意思？你從“默默地”這個詞體會到了什么？ （2）因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢?！ 、賹W習生字：‘姿、勢’老師范寫，學生也認認真真地寫一遍?！ 、谟⒆拥淖呗纷藙菔鞘裁礃幼拥?？聯(lián)系下文的“一搖一晃”來理解“殘疾”一詞?！ 、垠w驗說話：英子走路“一搖一晃”，她不能像我們一樣。 ?、芩嵌嗝措y受啊，帶自己的感受讀好這句話。 ?。?）上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開?！ 、儆眯淖x讀這句話，想一想英子為什么要這樣做？從“早早地、總是、最后一個”這三個詞中你又感受到了什么？ ?、谑前?，我們帶著一種感動，感受到了英子的不幸，體會到了她的孤單和自卑?，F(xiàn)在你會用一種怎樣的心情來讀好第一段話呢？試一試！ 設(shè)計意圖：在這一教學環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)學生仔細揣摩重點詞句，引領(lǐng)學生深入走進文本，讀悟文字背后的聲音，讓學生在讀讀說說中與文本對話、與英子對話，真切地感受、體驗英子的內(nèi)心世界?！ ∷摹⒅笇?dǎo)
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