小學(xué)三年級語文陽氣原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 05:17本頁面
【正文】 到題目的時(shí)候我就覺得與孩子的生活經(jīng)歷相差的比較遠(yuǎn)，對于三年級的孩子理解起來有一定的困難，當(dāng)我上完第一節(jié)課的時(shí)候，我在處理語文生字詞這個(gè)環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，此時(shí)課堂的氣氛也比較活躍，看見學(xué)生的情趣高漲，在這一部分就耗費(fèi)了大量的時(shí)間，以至于第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)沒有完成，所以只好把它留在第二課時(shí)來處理。 等到第二節(jié)上語文課，我就先回顧上節(jié)課的生字詞，然后處理了第一節(jié)課沒有完成的任務(wù)，我在教學(xué)中需要注意的地方： 讓學(xué)生從文中找出“打罷春，陽氣升”人們的心情怎么樣？你從哪些地方體會(huì)到的？ 學(xué)生在文中找出相關(guān)的語句之后，沒有及時(shí)在大屏幕上顯示出來，然后再進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，也可以（自由讀指名讀范讀），這樣的話效果可能會(huì)更好，這是需要注意的地方?！ ≌n上要注意學(xué)生的習(xí)作的練習(xí)，比如文章中的小練筆，當(dāng)堂寫，當(dāng)堂讀?！ 〗處熞獙φZ文課上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生什么能力？教師也應(yīng)該了如指掌?！ §柟套衷~可以不用放在課上時(shí)間處理?！ 〗虒W(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的連接不是很緊密。
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