三年級數(shù)學(xué)住新房教案-資料下載頁
2025-11-24 22:02本頁面
【正文】 中很重要的一步，你明白了嗎? [設(shè)計(jì)意圖]把 “用豎式怎樣算”確定為本節(jié)課的探究點(diǎn)，很多學(xué)生并不會列豎式，通過觀察同學(xué)列出的豎式，先獨(dú)立思考，再小組合作研究它們每一步是怎么算的。不僅準(zhǔn)確地突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為學(xué)生理解用豎式計(jì)算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”的算理，掌握其算法提供了廣闊的自主探究空間，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。 強(qiáng)化理解豎式(5分鐘) 師：還有疑惑嗎?那好，智慧老人他可有問題了，看你是不是真的懂了? 請注意!(課件演示每一步，并展示豎式計(jì)算的步驟) 師：28怎么得來的?（）（），也就是（）個（） 具體怎樣算呢214呢?請你認(rèn)真看屏幕。你明白了嗎?誰來說一說? 生：先用第二個乘數(shù)個位上的2，乘第一個乘數(shù)的每一位上的數(shù)。[設(shè)計(jì)意圖]看得很仔細(xì)，你真會學(xué)習(xí)。) 師：第二步出現(xiàn)(14)，它是怎么得來的? 師：有什么疑問? 生：4為什么可以寫在個位? 師：問得真好誰來幫助他? 生：十位上的1代表1個十，所以得到的是14個十，也就是140，把末尾的0省略不寫，所以4在十位上，1在百位上?！ 煟鹤詈笠徊侥?指著( )+( ) 生：28+140 師：同意嗎?你們的腦筋轉(zhuǎn)得真快，真聰明!現(xiàn)在你明白了兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的運(yùn)算順序了嗎?請?jiān)倏蠢蠋熝菔荆l來講一講? 生：先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，得到一個結(jié)果，再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，得到第二個結(jié)果，最后將兩個結(jié)果相加?！ 煟耗愫軙W(xué)習(xí)，并且很會表達(dá)你的想法，是大家的好榜樣! 師：現(xiàn)在趙老師可有問題了，對比口算和豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生：我發(fā)現(xiàn)豎式中每一步口算中也有，它們的算法是一樣的，只是表現(xiàn)的形式不一樣。比如說：豎式中第一步214=28，口算中有。第二步1014=140，口算中還是有，最后28+140=168，口算中還是有?！ 煟耗闾珪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最本質(zhì)的現(xiàn)象了，說得很經(jīng)典，誰聽明白了? 師：今天真有成就感，用口算和豎式這種新的方法都算出了準(zhǔn)確結(jié)果，和哪個估算結(jié)果比較接近(生：140)對，請你將書上26頁的方法，再算式和答語補(bǔ)充完整。 [設(shè)計(jì)意圖]巧妙地通過“智慧老人提問”的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化理解豎式計(jì)算每一步的意義，梳理用豎式計(jì)算的方法和運(yùn)算順序，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)會豎式. 【習(xí)題設(shè)計(jì)】 豎式計(jì)算(5分鐘) 師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)很投入，我們來小試一下伸手，看看你能用豎式準(zhǔn)確地解答這題嗎? 2412 4421 師：你想提醒同學(xué)做豎式計(jì)算應(yīng)注意什么嗎?哪容易錯? 生：注意第二步一定要錯位，別算錯了。 密碼門(3分鐘) 師：淘氣要邀請我們?nèi)ニ伊?，可是他怎么?遇到了什么問題?喔這是一個密碼門，密碼就是2313的結(jié)果，等于92怎么不對呢?趕緊幫他算算密碼是多少? 生：密碼是第二步算錯了，23應(yīng)該錯位寫，因?yàn)樗硎?30，3寫在十位上，2寫在百位上得299?！ 煟耗銈冄哿φ婧茫幌聨吞詺饨鉀Q了問題，謝謝你們!趕緊進(jìn)他家吧! [設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)的練習(xí)，既讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高，又克服了學(xué)生在新課后的疲倦感，課盡趣依濃?！ 】偨Y(jié)(2分鐘) 師：淘氣的家真漂亮啊，今天真高興，你有什么收獲? 生1：我知道了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和豎式方法。 生2：我知道了用最簡潔、方便的方法算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(師：什么方法?)用豎式計(jì)算?！ 煟耗銈冋f得都很好，很高興大家今天有這么多收獲，下課! (總結(jié)，讓學(xué)生在交流收獲的過程中，了解豎式計(jì)算的重要性。)
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