三年級數學復習教案(上冊)-資料下載頁
2024-12-12 17:58本頁面
【導讀】本單元對全冊課本的主要內容進行復習。教材先復習兩位數加、減兩位。的式題和應用題；再復習時間單位、角和直角的概念；最后是應用題的綜合練習。步提高解答應用題的能力。數和一位數除兩位數。能比較熟練地筆算萬以內的減法，一個因數。和除數是一位數的乘、除法。2．掌握兩步混合運算式題的運算順序，能正確地計算兩步混合式題。關系”、“和”等為基本數量關系的兩步計算應用題。連續(xù)進位乘法；應用題數量關系的分析并正確解答。整十、整千整百減整百整十、整千整百數。(二)教學重點與教學難點。4．能掌握減法驗算方法，養(yǎng)成驗算習慣。同桌互說52+26、95—21、600+800、900-300的口算方法。指名說說口算方法。①減法算式中各部分的名稱。①學生列豎式計算。①四人小組討論匯報。把不對的改正過來。2．總結和質疑。同桌找出錯誤并改正。出示課題“除數是一位數的除法整理和復習”。b．學生在各自的草稿本上分類，教師巡視指導。
【正文】 剩多少節(jié) ? 要求： ① 列式解答后，同桌互說先算什么 ?再算什么 ? ② 比較兩道題異同。 (4)歸納小結。 通過口答題與改變題，溝通一步計算應用題的聯系區(qū)別，使學生進一步明確這四道應用題的問題相同，數量關系也相同。但由于敘述條件不同，解答方法也不相同。強調解答應用題時，要認真審，看清條件和問題，分析數量關系，確定先算什么再算什么，然后列式解答。 4．獨立作業(yè)。 (1)用遞等式計算。 2705+3480+126 8000— 1267— 534 126X7X8 6012247。3247。4 ’ (824247。6)+2500 6804247。(212 — 206) 4001— 291X6 ‘ (49+718)X9 (2)應用題。 ① 倉庫里原來有大豆 4500 千克，運走 1860 千克，后來又運來 2490 千克?，F在倉庫里有大豆多少千克 ? ② 建筑工地上午運來水泥 2340 包，下午運進水泥 1560 包，第二天用去 3080 包，還剩下多少包 ? ③ 農科站運來 8 袋化肥，每袋 50 千克， 。還剩多少千克 ?(先補上一 個條件，再解答 ) (5)以 “ 相差、求和 ” 為基本數量關系的兩步計算應用題總復習 (五 ) （一）教學目標 1．能比較熟練地解答以 “ 求剩余 ” 、 “ 相差關系 ” 、 “ 求和 ” 為基本數量關系的兩步計算應用題。 2．提高學生分析問題、解決問題的能力。 (工 )教學準備 課件。 (三 )教學過程 1．揭示課題，明確復習目標。 2．基本訓練。 看問題，想條件，說說數量關系式 (課件演示 ) (1)三年級比四年級多多少人 ? (2)三、四年級一共有 多少人 ? (3)這條水渠長多少米 ? 3．復習以 “ 相差 ” 、 “ 求和 ” 為基本數量關系的兩步應用題。 (1)基本練習。 ① 食堂買來大米 120 千克，買的面粉比大米多 240 千克，大米和面粉共買來多少千克 ? ② 食堂買來大米 120 千克，買來面粉 6 袋，每袋 60 千克，買來的大米比面粉少多少千克 ? 提出要求： a、先列出數量關系式，再獨立解題。 b．請學生說說解題過程。 從問題出發(fā)：要求大米和面粉共有多少千克 ?必須知道大米的千克數和面粉的千克數，現在面粉千克數沒有直接告訴我 們，所以第一步先算買來面粉多少千克 ?算式 120+360＝ 480(千克 )。從條件出發(fā) (略 )。 C、同桌互查，說說每步算式的意義及計算結果是否正確。 (2)變式練習。 1)不改題意，第 ① 題中的條件 “ 買的面粉比大米多 240 千克 “ 還能怎樣敘述 ?課件演示。 ③ 食堂買來大米 120 千克，比面粉少 240 千克，大米和面粉共多少千克 ? 2)第 ② 題的問題還能怎樣改 ?同桌討論、交流，課件演示。 ④ 食堂買來大米 120 千克，買來面粉 6 袋，每袋 60 千克，買來大米和面粉共多少千克 7 3)學生 獨立分析列式計算，比較第 ③ 和第 ④ 題的異同。 (3)學法指導。 在解答以 “ 相差 ” 、 “ 求和 ” 為基本數量關系的兩步應用題時，也要認真審題，看清條件和問題，根據條件和問題之間的數量關系，確定先算什么，再算什么。算后要注意檢驗得數是否正確。 4．獨立作業(yè)。 列式解答下面應用題： (1)農科站運來 8 袋化肥，每袋 50 千克，用去 218 千克。還剩多少千克 ? (2)五、六年級同學心系 “ 希望工程 ” ，共捐款 2360 元，五年級 3 個 （ P178）
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