農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究結(jié)題報告-資料下載頁
2024-12-16 13:05本頁面
【導(dǎo)讀】{ "error_code": 17, "error_msg": "Open api daily request limit reached" }
【正文】 平均分 名次 教師 平均分 名次 教師 平均分 名次 教師 1 4 苗開勝 4 苗開勝 65 4 苗開勝 2 2 李國誠 2 李國誠 3 李國誠 3 1 朱家選 1 朱家選 1 朱家選 4 3 沈曉理 3 沈曉理 2 沈曉理 班級 月考四 期中 月考五 平均分 名次 教師 平均分 名次 教師 平均分 名次 教師 1 4 苗開勝 4 苗開勝 4 苗開勝 2 1 李國誠 3 李國誠 2 李國誠 3 2 朱家選 1 朱家選 1 朱家選 4 3 沈曉理 2 沈曉理 3 沈曉理 從表中我們很容易發(fā)現(xiàn)：實驗班的數(shù)學(xué)成績明顯優(yōu)于非實驗的兩個班級。由此可見，實驗的方法是有效的。 （二）課題研究成果 教師的教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，促進了教師的專業(yè)化成長 （ 1）在課題研究的過程中，我們覺得學(xué)生的世界無邊無垠，要教育孩子，還需心理學(xué)、教育學(xué)等知識的隨時積累、更新、漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí) 、 勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣 ，使我們的教學(xué)能力得到了提高。課題組的所有老師無論是課題研究的能力還是課堂教學(xué)的水平都得到了很大的提高。 （ 2）課堂授課理念實現(xiàn)更新，課堂效益得到新突破。全體課題組教師的教學(xué)觀念在變，主要表現(xiàn)在：一是把新課程的教學(xué)理念深入課堂更新自己的教學(xué)觀念；二是在課堂教學(xué)中充明光市蘇巷中學(xué)八年級 0809 學(xué)年度第一學(xué)期月考平均分 班級 月考一 期中 月 考三 平均分 名次 教師 平均分 名次 教師 平均分 名次 教師 1 4 苗開勝 4 苗開勝 4 苗開勝 2 2 李國誠 3 李國誠 75 3 李國誠 3 80 3 朱家選 1 朱家選 1 朱家選 4 1 沈曉理 2 沈曉理 2 沈曉理 班級 08—— 09 上學(xué)期 08—— 09 下學(xué)期 平均分 名次 （分會） 教師 平均分 名次 （分會） 教師 1 11 苗開勝 12 苗開勝 2 10 李國誠 5 李國誠 3 4 朱家選 4 朱家選 4 2 沈曉理 1 沈曉理 分利用信息技術(shù)和遠程教學(xué)資源，加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代教學(xué)儀器設(shè)備的使用效益：三是教師課堂授課藝術(shù)得到極大轉(zhuǎn)變，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者交流者合作者，對學(xué)生是動之以情，曉之以理，使得學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，課堂 的 45 分鐘師生共同學(xué)習(xí)共同成長的 45 分鐘。 （ 3）老師們的實驗也日漸成熟，先后有十多位老師的階段性論文發(fā)表獲獎以及輔導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎 。 邱良志老師的論文《探索激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑》獲省三等獎、 邱良志老師的論文《影響農(nóng)村初中 學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)興趣的原因分析》獲滁州市二等獎， 楊殿軍教師的論文《也談如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》獲滁州市二等獎， 陳培富老師的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的幾點體會》獲滁州市三等獎， 李國誠老師的論文《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點措施》獲滁州市三等獎， 沈曉理老師的論 文《淺談數(shù)學(xué)操作活動提高課堂有效性》獲滁州市三等獎， 喬華偉老師的論文《讓學(xué)生“動”起來》獲滁州市三等獎， 朱家選老師的論文《關(guān)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的“憂患與希望”》獲明光市一等獎。 邱良志老師于 2021 年 5 月榮獲“滁州市第三屆教壇新星”稱號， 陳培富老師于 2021 年榮獲“明光市教學(xué)能手”稱號， 沈曉理老師于 2021 年數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲分會二等獎。 邱良志老師的課件《反比例函數(shù)》獲滁州市三等獎， 課題組所有教師在校首屆數(shù)學(xué)小論文評比中獲指導(dǎo)獎， 邱良志老師于 2021 年 12 月被推薦到分會上示范公開課。 李國誠老 師的課件《平行四邊形 》于 2021 年獲明光市三等獎。 十一、課題研究中存在的問題 學(xué)生的學(xué)習(xí)意志不強，存在反復(fù)性。學(xué)習(xí)的過程并不是一帆風(fēng)順的，會遇到許多困難和挫折，這就需要有堅強的意志去克服，去解決。中差生在學(xué)習(xí)中會遇到各種困難，如“我的記憶力不如別人”，“我的腦袋沒別人靈活”等，往往產(chǎn)生自卑和畏難情緒，縮手縮腳，固步自封，他們經(jīng)不住困難和挫折的考驗。心理承受能力較弱，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的意志，雖然經(jīng)常結(jié)合教學(xué)，進行學(xué)習(xí)目的性和理想的教育，但總有學(xué)生反復(fù)。 學(xué)校受到升學(xué)的壓力還很大，課題研 究步伐跨度不敢太大，影響一部分教師的教學(xué)思想仍然以學(xué)生的成績?yōu)橹行?，后進生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)沒有明顯效果。 由于受到各方面條件的限制，本課題研究成果推廣面不廣，主要以本校數(shù)學(xué)組應(yīng)用為主，向其它學(xué)科和其它學(xué)校推廣的力度在得到專家論證后應(yīng)加大推廣力度和范圍。以達到資源共享和共同提高的更高層次應(yīng)用。 課題研究能夠讓我們更加從容地面對課堂，面對學(xué)生。教學(xué)是一門深奧的藝術(shù)，教學(xué)方式的改革不可能一蹴而就，越深入其中，就發(fā)現(xiàn)有更多的問題需要繼續(xù)探索。當(dāng)面對同樣的材料，不同學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題的能力差異巨大，如何拉近差距 ，減少學(xué)習(xí)障礙？怎樣落實預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的實效性？如何引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)的心理障礙，增強每堂教學(xué)的吸引力？這是我還需努力的方向。教學(xué)是一和諧、完美、與超脫，縱然今天難以實現(xiàn)，總有明天??
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1