《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》結(jié)題報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 游戲，其沉迷的程度達(dá)到令人吃驚的程度，可以不吃飯，不睡覺(jué)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，所以化枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容為“有趣”，設(shè)計(jì)趣味橫生的課堂教學(xué)方案，是我們研究的重要內(nèi)容；努力提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是各位教師的使命和職責(zé)。 （二）、省內(nèi)外本課題研究現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)興趣在初中數(shù)學(xué)中有現(xiàn)實(shí)積極的意義，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這正是我們?cè)谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下必須解決的重要課題之一。因此，無(wú)論是從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還是從教 育教學(xué)新理念、社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，學(xué)校教育必須解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等問(wèn)題。 七、課題研究的內(nèi)容。 后期實(shí)施階段（ 202 3— 202 8）進(jìn)行個(gè)案和核心組集體討論相結(jié)合的研究形式，推進(jìn)課題研究進(jìn)程。 文獻(xiàn)資料法。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 九、課題研究的具體措施與做法 分層教學(xué)，便于統(tǒng)一指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛力。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，要有層次性，即 設(shè)計(jì)出三個(gè)不同層次的練習(xí)題，其中基本要求一致，習(xí)題技巧分三個(gè)層次，分別與三個(gè)層次學(xué)生的水平相適應(yīng)。一般分為必做題和選作題。學(xué)生能通過(guò)自己的努力完成作業(yè)，逐步提高 C 層學(xué)生的自信，縮小差距，樹(shù)立信心?！苯處煵粌H要熱愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)中下生要為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的環(huán)境，使他們能享受到成功的喜悅。這樣，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，還培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生樂(lè)于助人的好品質(zhì)和責(zé)任感。最后教師隨意點(diǎn)名一個(gè)學(xué)困生回答。根據(jù)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)， 82%的學(xué)生認(rèn)為，他們?cè)谡n堂上最關(guān)注教師的表情。 （ 1）、幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景。 （圖為實(shí)驗(yàn)班教師沈曉理用多媒體上公開(kāi)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣） （ 3）、分散難點(diǎn)，降低坡度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙 ， 尊重學(xué)生的水平，讓學(xué)生在自信中學(xué)習(xí)。 讓他們?cè)?興趣 的 推動(dòng)下，增強(qiáng) 信心 ，形 成了 “成功 ——興趣 ——更大之成功 ——更濃之興趣 ”之良性循環(huán)。寫(xiě)小論文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)需要有真才實(shí)學(xué)的，只有在 平時(shí)學(xué)習(xí)中積累了大量的知識(shí)才能寫(xiě)出好的論文， 09 年我校數(shù)學(xué)組開(kāi)展了一次校級(jí)數(shù)學(xué)小論文評(píng)比，效果很好。 開(kāi)展 數(shù)學(xué)興趣小組對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)是有幫助的。層次性原則，是指數(shù)學(xué)興趣小組要分層次開(kāi)展，不同層次的學(xué)生分在不同的小組，有利于各方面的統(tǒng)一安排。現(xiàn)在我們大部分學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠(yuǎn)，原來(lái)它就在身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 （ 2）、課余充滿了數(shù)學(xué)氣息。 （ 3）、完成作業(yè)的濃厚氣息。 促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和生活的理解 數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，枯燥、抽象的理論與個(gè)體形象的事物相聯(lián)系，可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，理解得更深，記憶得更牢。 許多學(xué)生在他們的潛意識(shí)中，生活和數(shù)學(xué)是不相干的兩碼事。因此我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力， 提高學(xué)生的素質(zhì)是本課題研究的重點(diǎn)。在模仿、 自選、改編、自編題的過(guò)程中，還進(jìn)行小組交流，發(fā)揮集體獨(dú)特的功能，不但使學(xué)生在思維的方式上、考慮問(wèn)題的方法上得到互助的補(bǔ)充，而且在交流中認(rèn)識(shí)自我，在班組評(píng)定、師生評(píng)定中，自我感受，自我激勵(lì)，學(xué)習(xí)的毅力和思維品質(zhì)都得到了鍛煉和提高。 學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)的方法是有效的。全體課題組教師的教學(xué)觀念在變，主要表現(xiàn)在：一是把新課程的教學(xué)理念深入課堂更新自己的教學(xué)觀念；二是在課堂教學(xué)中充明光市蘇巷中學(xué)八年級(jí) 0809 學(xué)年度第一學(xué)期月考平均分 班級(jí) 月考一 期中 月 考三 平均分 名次 教師 平均分 名次 教師 平均分 名次 教師 1 4 苗開(kāi)勝 4 苗開(kāi)勝 4 苗開(kāi)勝 2 2 李國(guó)誠(chéng) 3 李國(guó)誠(chéng) 75 3 李國(guó)誠(chéng) 3 80 3 朱家選 1 朱家選 1 朱家選 4 1 沈曉理 2 沈曉理 2 沈曉理 班級(jí) 08—— 09 上學(xué)期 08—— 09 下學(xué)期 平均分 名次 （分會(huì)） 教師 平均分 名次 （分會(huì)） 教師 1 11 苗開(kāi)勝 12 苗開(kāi)勝 2 10 李國(guó)誠(chéng) 5 李國(guó)誠(chéng) 3 4 朱家選 4 朱家選 4 2 沈曉理 1 沈曉理 分利用信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)資源，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代教學(xué)儀器設(shè)備的使用效益：三是教師課堂授課藝術(shù)得到極大轉(zhuǎn)變，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者交流者合作者，對(duì)學(xué)生是動(dòng)之以情，曉之以理，使得學(xué)生由原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，課堂 的 45 分鐘師生共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的 45 分鐘。 邱良志老師的課件《反比例函數(shù)》獲滁州市三等獎(jiǎng)， 課題組所有教師在校首屆數(shù)學(xué)小論文評(píng)比中獲指導(dǎo)獎(jiǎng)， 邱良志老師于 2021 年 12 月被推薦到分會(huì)上示范公開(kāi)課。中差生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難，如“我的記憶力不如別人”，“我的腦袋沒(méi)別人靈活”等，往往產(chǎn)生自卑和畏難情緒，縮手縮腳，固步自封，他們經(jīng)不住困難和挫折的考驗(yàn)。以達(dá)到資源共享和共同提高的更高層次應(yīng)用。教學(xué)是一和諧、完美、與超脫，縱然今天難以實(shí)現(xiàn)，總有明天??
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