激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣-預(yù)覽頁
【正文】 染力和吸引力。第三，小學生對事物的認識比較淺顯，對事物的認識停留在大概輪廓上和整體形象上，不能深入的、透徹的分析問題。在課堂上，他們感興趣的知識，能集中精力去學，學習效果比較好，一旦對學習不感興趣，他們就不聽課，甚至在課堂上睡覺，如果老師制止這種行為，學生有時會反抗，所以，小學生很容易情緒化的。此外，教師在課堂上利用多媒體技術(shù)，通過課件、視頻、動畫等形式來提高學生的學習興趣。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發(fā)展學習興趣，增長知識，例如，學習了三角形的知識后，讓學生小組合作，組合成各種各樣的三角形，并說說自己的構(gòu)思和各種三角形的不同，這樣，學生學習的效率會大大的提高?？傊?，興趣是學習中的活躍因素，只有讓學生快樂的學習，學生才能記住知識，提高成績。因此，教師利用學生的好勝心理，激發(fā)他們的動口、動手、動腦的積極性，促進他們的學習。
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