【正文】 教學不可缺少的一個環(huán)節(jié)。必做題是每位學生都應(yīng)完成的基礎(chǔ)題，選做題只要求A組和B組學生完成。首先將班級學生分成六人一組，各組中三層次學生搭配，課堂教學中，探究活動明確分工，輪流發(fā)言，以優(yōu)帶差。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學生對數(shù)學多媒體課更感興趣。據(jù)調(diào)查，部分學生就是從建立成長記錄袋中逐步樹立信心，從而提高了興趣。課堂效率明顯提高了，有效的課堂教學給學生帶來了更多的快樂。通過分層次教學，學生學習積極性更高，學習氛圍更加濃厚。（3）、運用多媒體技術(shù)輔助教學。學生每人一個成長記錄袋，內(nèi)容包括：每次數(shù)學測驗分數(shù)，想對老師說的心里話，我的下一個奮斗目標，數(shù)學小論文，成敗史，獲得的榮譽，老師的夸獎，學習心得等。本課題組有市教育局教研室指導和本校3位高級教師進行理論指導；有多名精力充沛的青年教師進行實踐研究；我們將課題研究與校本研究有機結(jié)合，每雙周組織一次集體理論學習；每個課題組成員，每學期開一到兩次校級或分會級公開課；每個課題組成員每月至少聽課3次，并寫出評課意見。下一階段，我們將進一步加強理論學習，將實踐轉(zhuǎn)化為理性的思考，豐富研究的內(nèi)涵，： 教師方面：，提高理論水平。、大膽質(zhì)疑和認真反思，養(yǎng)成質(zhì)疑和反思的好習慣。只有學生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學活動，學生學習的主體性才能體現(xiàn)。作為教師，要善于誘發(fā)學生的學習興趣。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，利用數(shù)學知識，來提高學生學習的興趣。師擺臂作走路狀，并掛出示意圖：手臂與身體成一個角。利用思辨問題或?qū)嶒灲Y(jié)論作引導。為了讓學生更好的掌握“0不能作除數(shù)”和“分數(shù)的基本性質(zhì)”，又要激發(fā)學生的學習興趣，設(shè)計了一個等式。提出矛盾的問題，引起學生的疑惑。如，在講“較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法”時，教師出示這樣的道題：某水果店運來600個西瓜，300個大的，300個小的。誘發(fā)求知欲。如講授“圓的周長計算”時，教師帶著系著線的乒乓球進入教室。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?？墒俏覀冝r(nóng)村家長觀念淡薄，認為學好學賴無所謂，學好了，將來能找份正式工作是件好事，學不好就回家種地，或者給孩子買輛車，讓他跑客運、跑貨運，反正不至于餓著，她們不重視對學生的早期教育，不注重對孩子智力的早期開發(fā)和興趣的培養(yǎng)。但是我校教師的平均年齡在41歲左右，來自家庭、社會、學校的壓力加重了教師的心理負擔，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，工作沒有動力。學校立足的根本是要有學生，近年來，由于大渡河電站的客觀原因，我鎮(zhèn)的很對生源都擠進城區(qū)學校，我校學生人數(shù)逐年減少，如果不提高教育教學質(zhì)量，學校發(fā)展將受到制約。教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標之一，并認為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認識，它導向有意義的學習，促進知識的長期保持，并為進一步的學習提供動機。近幾十年來，國內(nèi)從事小學教育的人士在學生學習興趣的影響因素及培養(yǎng)途徑方面也做過較多研究和討論。可我們?nèi)阅芮宄乜吹剑阂酝难芯慷嗍墙?jīng)驗性的，大多是從興趣對學習的重要性出發(fā)，引用教育學、心理學的理論，再結(jié)合教學實踐闡述學習興趣的培養(yǎng)問題，以此來提高學生的學業(yè)成績。三、課題研究的依據(jù)任何一項研究要出成果，都要有科學的理論作指導。用于漪老師的話說就是“興趣往往是學習的先導，有興趣就會入迷，入迷就鉆得進去，學習就會有成效”。心理學家還認為學生在興趣盎然的狀態(tài)下學習，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地學習，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。那些帶著興趣和熱情的學生會比那些沒有興趣和熱情的學生學習得更容易，速度更快，達到的成績水平更高。而快樂的情境常常伴興趣，興趣使人產(chǎn)生接近或愿意接近事物的情感，產(chǎn)生鉆研、探索、創(chuàng)新的愿望，從而又孿生快樂。素質(zhì)教育理論：新課標指出：學生是學習的主人。首先必須滿足學生個體生存與持續(xù)發(fā)展的需要，其次必須滿足學生的興趣、愛好，發(fā)揮其特長及潛能，使其個性得到充分而自由的發(fā)展，充滿創(chuàng)造的活力。五、（一）課題研究的目的及意義目的：，不是痛苦的。，把學習和快樂聯(lián)系到一起，形成習慣。學生對學習一旦有了興趣，就會對知識產(chǎn)生渴望，從而學到的東西就會更容易，更牢固地被學生吸收。以課題為載體，促使教師運用心理學及教育學知識解決實際問題，提高教師科學育人的能力。探討開展哪些豐富多彩的活動可以加強學生的學習興趣；提升學生對學習的認識。發(fā)展性原則。九、完成本課題的可行性分析和研究保障措施（一）研究的條件分析（1）課題科研經(jīng)驗保障學校有很多是中青年教師，他們朝氣蓬勃具有開拓精神，有積極投身課改的精神，科研氛圍比較濃郁，課題組成員均擁有豐富的管理經(jīng)驗和科研經(jīng)驗，具備的專業(yè)水平和研究能力，課題組教師涵蓋了所有學科，為課題研究提供了充足的人力保證。他們都掌握了一定的電教技術(shù)，打字、上網(wǎng)查資料，都熟練自如，完全可以輔佐本課題的研究工作順利進行。學校非常重視，成立了以李發(fā)平校長為組長的領(lǐng)導小組，全面負責課題管理工作，以校長助理黃靖為組長的課題研究小組，具體實施課題研究工作，為研究提供了機構(gòu)保障，并在人力、物力、財力方面給予大力支持。、健全課題研究制度，在工作程序上保障課題實驗工作的順利進行，定時間、定地點、定研究內(nèi)容，保證研究落到實處。必須深化課堂教學改革,使教學活動從偏重于灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x傳授知識、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動。加強家校合作，爭取家庭的積極配合。十一、研究的步驟本課題的研究分三個階段完成：（2013年1月——2013年5月）（1）確立課題成員（2）制定課題實驗方案（3）組織學習（4）召開開題會（2013年5月——2014年10月）（1）開展問卷調(diào)查（2）按課題方案進行研究（3）進行實驗階段成果總結(jié)（4）進行課題中期檢查（2014年11月——2014年12月）（1）階段情況匯總與整理（2）對實施情況進行總結(jié)（3）撰寫研究報告、論文（4）召開結(jié)題報告會十二、課題研究經(jīng)費預(yù)算預(yù)計經(jīng)費開支主要有：文印費、差旅費、培訓費、資料費、會務(wù)費等。結(jié)題報告。撰寫開題報告、研究報告，編輯課題成果集，課題資料的整理、歸檔、管理；保證課題的順利結(jié)題。吳志春：負責數(shù)學組、科學組、音體美組課題各項活動策劃開展、資料收集整理，同時負責調(diào)查報告及階段工作總結(jié)。負責照相及照片沖洗。2003年6月第16期，作者，何蕾，《如何培養(yǎng)小學生的學習興趣》。如學習數(shù)學的動機與數(shù)學學習價值的認可，對學習對象的興趣，成功的學習經(jīng)歷體驗，適度的學習焦慮，成就感、自信心與意志等。在這里本人就怎樣激發(fā)和保持學生學習數(shù)學的興趣談幾點做法。這節(jié)內(nèi)容是學生在已經(jīng)掌握了乘法計算方法的基礎(chǔ)上展開的，教學前本人認真研讀教材、參閱了教師用書，對教材進行了重組。而隨著學生的成長，他們從學校里獲得的經(jīng)驗會比在學校外的日常生活所獲得的經(jīng)驗更多、更重要。例如：在平靜的水面上投下一顆石子，為什么水面的波紋呈圓形向四周展開？車輪是圓的，如果改成正方體，長方體或其他形狀行不行？為什么？等這些與數(shù)學 知識有關(guān)的實際問題都發(fā)生在我們身邊，充滿了生活情趣。如在計算9916時，大部分學生都按照兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的法則進行計算或者把99看成是90加9進行計算，這樣就比較繁雜。成功給了這部分學生愉快和滿足，同時也激勵了他們?nèi)崿F(xiàn)新的成功。我在教學小學四年級數(shù)學下冊83—84頁“三角形的分類”時是這樣設(shè)計的：復(fù)習角的分類、復(fù)習三角形的特點；讓學生準備若干個大小不同，形狀各異的三角形；教學時向?qū)W生提出問題：你能把手中的三角形分類嗎？（學生帶著問題去動手操作、觀察、推理、驗證、歸納得出：三角形按角分三角形分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，接著引導學生用集合的形式加以總結(jié)歸納。注：本文于2013年04月發(fā)表在由中華人民共和國教育部主辦主管、中國人民大學主辦的《素質(zhì)教育》的第54期上。充分發(fā)展個性特長，因材施教，發(fā)展個性。小學生的興趣是廣泛多樣的，但是又不穩(wěn)定，容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。通過結(jié)合近幾年的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式”探討，我是從下面幾個方面努力去做的。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習?！敖虒W之無小事”，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學生的心理。4=3 120247。這時，其他同學坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑他，學習好的孩子也不耐煩的埋怨他耽誤時間。二、通過情境培養(yǎng)學習興趣。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關(guān)。三、利用爭論激發(fā)學習興趣。在教學中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的導火索，盡量給每個學生一些表現(xiàn)、展示自己的機會，盡好引導者的職責。之后我組織同學交流結(jié)果：商2余1不對！應(yīng)該商2余100，此時班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學生居多。這樣通過學生直接參與的豐富多彩的活動與實踐。教學時，以學生的生活為基礎(chǔ)、組織、安排教學內(nèi)容和要求，盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的生活世界中去，因為，他們是在主動學習，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們?？梢娮詈笠嬲@取和鞏固學習數(shù)學的興趣只有通過學生自身的行動。數(shù)學課中，教師組織全體學生積極主動參與，充分發(fā)展個性特長，通過獨立思考和討論合作，在研究教學問題中受到啟迪，潛在智能得到開發(fā)。學習動機是可以遷