小學(xué)生數(shù)學(xué)草稿本有效應(yīng)用的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-12-16 12:53本頁(yè)面
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【正文】 生對(duì)待自己和他人的責(zé)任意識(shí)都在不斷增強(qiáng)。 增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí) 學(xué)生在堅(jiān)持自己的想法的同時(shí)往往會(huì)拒絕別人的不同觀點(diǎn)， “草稿本 ”的介入更好地為學(xué)生合作交流提供平臺(tái)。教師要盡力讓學(xué)生在理解同伴發(fā)言的基礎(chǔ)上，將同伴的觀點(diǎn)有選擇地補(bǔ)充到自己的計(jì)劃中去。 習(xí)得良好的學(xué)習(xí)方法 因?yàn)槊刻於家獙懖莞澹瑢W(xué)生能合理有效地應(yīng)用草稿本 ，就在不知不覺中已經(jīng)習(xí)得了解決問(wèn)題的方法，同時(shí)不斷鞏固了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之就能更好的形成可持續(xù)發(fā)展。 （二）借助草稿本的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生合理評(píng)價(jià) 關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，重視過(guò)程性評(píng)價(jià) 教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生用好草稿，還要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生借助草稿本的應(yīng)用形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，給予學(xué)生反饋并提出草稿本的具體改進(jìn)建議，而不只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生所用的草稿情況下一個(gè)結(jié)論，要重視整個(gè)過(guò)程的跟蹤評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。 著眼學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注發(fā)展性評(píng)價(jià) 發(fā)展性評(píng)價(jià)要更多地 體現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。要讓學(xué)生知道把草稿本保存下來(lái)，這樣才能對(duì)某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有清晰全面的把握，有助于學(xué)生對(duì)自己的草稿情況進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。 立足全面地認(rèn)識(shí)，提倡多主體評(píng)價(jià) 多主體評(píng)價(jià)提倡改變單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng)，從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我。 六、下步工作設(shè)想： 當(dāng)然，研究中也存在一些不足，如數(shù)學(xué)草稿本有效應(yīng)用的操作策略還顯得有些單一，典型學(xué)生的個(gè)案研究還有待進(jìn)一步 關(guān)注，這將是課題主持人下一階段的挑戰(zhàn)。 參考文獻(xiàn)： 四川省涼山州教育科學(xué)研究所 諶業(yè)鋒 《開展校本教研把學(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織》 南昌教研網(wǎng) 南昌十中 鄒啟瑋 《 “校本教育科研 ”的實(shí)踐與思考》 中國(guó)學(xué)習(xí)在線 《教學(xué)與管理》 《校本教研的實(shí)施策略》 清林小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校制度研究小組 《教師專業(yè)化發(fā)展及相關(guān)的教師制度試驗(yàn)方案》 沈德立主編的《非智力因素的理論與實(shí)踐》
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