【導(dǎo)讀】程那樣真正的實現(xiàn)常態(tài)化實施。是目前急需解決的問題。礎(chǔ)教育課程形態(tài)的新構(gòu)建。作為一門能開拓學(xué)生潛能,發(fā)展學(xué)生個性的課程,操作模式實踐研究以及到如今的常態(tài)化實施研究等艱辛的歷程。教師還不知道如何在綜合實踐活動課程中把握好自己的角色和地位,不知。存在著指導(dǎo)目標(biāo)不明,各。沒有老師有效引領(lǐng)的綜合實踐活動必定是低效的,建設(shè)與開發(fā),一直致力于打造我校綜合實踐活動課程的特色。養(yǎng)的人是人類文化財富的鑒賞者和保護者、積極的社會活動者。教師的有效指導(dǎo)是實現(xiàn)綜合實踐活動課程價值的基本保證。綜合實踐活動課程的功能和優(yōu)勢?;顒舆^程,并在活動中幫助學(xué)生形成健康的人格品質(zhì)。