冀教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案紙飛翼1-資料下載頁
2024-12-13 19:53本頁面
【導(dǎo)讀】2．能使用自己的計(jì)時(shí)方法進(jìn)行定量觀察。1．以實(shí)事求是的態(tài)度看待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2．愿意通過多次測(cè)量確定測(cè)量結(jié)果。舉例說明下落物體的下落速度與質(zhì)量大小的關(guān)系。教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法?；顒?dòng)2：剪刀、曲別針、橡皮泥、計(jì)時(shí)工具。國(guó)王請(qǐng)來螳螂工匠造兩只飛船，螳。半做成了一只地毯形飛船。學(xué)生議論并發(fā)言。教師歸納學(xué)生意見：球形飛船下落快，不安全；地毯形飛船下落慢，比較安全?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出問題，師生共同完善方案。兩人一組，制作兩個(gè)一樣的紙飛翼，做好記號(hào)。繩粗細(xì)、重物的輕重等因素有關(guān)。其他組的同學(xué)對(duì)這組的研究計(jì)劃有什
【正文】 想都值得去研究，你們可以自由地選擇。在動(dòng)手之前是否先思考一下，你們打算選擇哪一個(gè)問題來研究，怎樣研究，在小組內(nèi)先初步制定一個(gè)計(jì)劃。 小組討論。 交流：誰能把你們組的研究計(jì)劃和同學(xué)們說一說？其他組的同學(xué)對(duì)這組的研究計(jì)劃有什么意見嗎？ （教師在學(xué)生交流過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本 要求：必須保證要研究的因素不同，其他條件相同。） ②談話：看來各組已初步制定了計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)之前還需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（學(xué)生交流如：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、小組同學(xué)合理分工、教師提醒學(xué)生還不要忘記由一名同學(xué)把你們組的實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)記錄到表格中。教師簡(jiǎn)單解釋表格的使用。 ③學(xué)生獨(dú)立探究，教師巡視，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 3．表達(dá)與交流 ①學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生交流研究的問題，研究的過程和自己的發(fā)現(xiàn)。 ②學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)其他小組同學(xué)的研究有什么意見嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)別人的研究提出意見、質(zhì)疑或補(bǔ)充。） 4．小組競(jìng)賽 ①同學(xué)們通過自己的親自研 究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下面我們進(jìn)行個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)同學(xué)們自選材料設(shè)計(jì)降落傘，從同一高度同時(shí)落下，咱們比一比看那組降落傘下降時(shí)又穩(wěn)又慢。 ②學(xué)生競(jìng)賽 ③請(qǐng)優(yōu)勝組說一說，你們這樣設(shè)計(jì)降落傘的原因。 板書設(shè)計(jì)： 第十四課 紙飛翼 拓展活動(dòng)：降落傘的研究 1．確定要研究的問題，做出猜想。 與傘面大小、傘面材料、傘繩長(zhǎng)短、傘繩粗細(xì)、重物的輕重等因素有關(guān) 2．制定研究計(jì)劃、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究問題。 方案 結(jié)論 改變傘面的大小 改變傘面的材料 改變傘繩的長(zhǎng)度 改變重物的輕重 3．表達(dá)與交流 4．小組競(jìng)賽 請(qǐng)同學(xué)們自選材料設(shè)計(jì)降落傘，從同一高度同時(shí)落下，咱們比一比看那組降落傘下降時(shí)又穩(wěn)又慢。
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