強(qiáng)化職校班主任隊(duì)伍建設(shè)策略-資料下載頁(yè)
2024-11-19 00:57本頁(yè)面
【正文】 眾組成文化隊(duì)伍。但是另一方面，因?yàn)槿罕娢幕?duì)伍具備娛樂(lè)性與自發(fā)性，有可能會(huì)在失去監(jiān)管的情況下，往不適當(dāng)甚至是有害的方面進(jìn)行發(fā)展。因此，對(duì)于這方面，我們要注意對(duì)政府文化服務(wù)功能的重新定位，要注重對(duì)群眾文化隊(duì)伍的引導(dǎo)，而不是運(yùn)用強(qiáng)制力去要求這些隊(duì)伍，可以通過(guò)輿論表?yè)P(yáng)一些形式和內(nèi)容都是豐富健康的群眾文化隊(duì)伍，使之成為群眾文化隊(duì)伍建設(shè)的榜樣。（三）大力開展文化志愿者服務(wù)活動(dòng)一是充分發(fā)揮文體愛(ài)好者的積極性，按照業(yè)余自愿、健康有益、形式多樣的要求，在組建秧歌隊(duì)、票友會(huì)、合唱團(tuán)、書畫協(xié)會(huì)、戲曲、健美操、武術(shù)等群眾性社團(tuán)，吸引更多的居民積極參與文化活動(dòng)，使更多的文化骨干由參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、由組織者變?yōu)橥苿?dòng)者，不斷壯大志愿服務(wù)隊(duì)伍、提高志愿服務(wù)水平。二是制定文化志愿者管理辦法，采取文化部門與團(tuán)委聯(lián)合推薦，有計(jì)劃地組織大學(xué)生文化志愿者定期、定點(diǎn)的深入到社區(qū)開展文化活動(dòng)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)高校及各類專業(yè)學(xué)校學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的積極性。（四）國(guó)家政府的關(guān)注提升國(guó)家政府應(yīng)該大力提倡群眾文化隊(duì)伍建設(shè)中較好事項(xiàng)的延伸，并且加大宣傳力度與投資建設(shè)力度，真正將自身的發(fā)展進(jìn)行有效的提升，在進(jìn)行社會(huì)文明建設(shè)過(guò)程中，將文化隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行有效的滲透演繹，不斷捕捉傳統(tǒng)、國(guó)際、民間較優(yōu)良的文化元素，在對(duì)文化隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)注過(guò)程中，要抓住時(shí)代發(fā)展的建設(shè)要求，將傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新文化進(jìn)行結(jié)合，使文化隊(duì)伍的建設(shè)可以為國(guó)家的全面進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。結(jié)束語(yǔ)總之，我們要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和制度保障，把基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)和要求落到實(shí)處。加強(qiáng)基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)，涉及編制管理、機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、干部配備等多方面工作和多部門管理權(quán)限，必須調(diào)動(dòng)和整合相關(guān)資源，形成工作合力。研究建立面向基層宣傳文化隊(duì)伍的各種機(jī)制，為加強(qiáng)基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)提供制度保障，切實(shí)把基層宣傳文化隊(duì)伍建設(shè)這項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程抓緊抓好，抓出明顯成效。參考文獻(xiàn)：[1][J].大眾文藝，2014，18：1516.[2][J].群文天地，2012，20：10.[3][J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2010，08：291.[4][J].青年文學(xué)家，2012，17：245.第四篇：司法局強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)縣司法局開展“四抓”活動(dòng)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)近日來(lái)，縣司法局大力開展“四抓”活動(dòng)，努力開創(chuàng)了司法行政工作新局面。一、抓班子、帶隊(duì)伍?！盎疖嚺艿每欤窜囶^帶。”縣司法局緊緊圍繞“公正司法行政、一心便民為民”的工作主題，力圖打造出一支職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、司法行政能力較強(qiáng)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母删?duì)伍。完善健全了本局的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持在管理中規(guī)范工作，在服務(wù)中體現(xiàn)管理，做到用制度管人，用制度理財(cái)。二、抓學(xué)習(xí)、強(qiáng)素質(zhì)。局領(lǐng)導(dǎo)班子始終把學(xué)習(xí)當(dāng)做首要任務(wù)來(lái)抓，充分利用一切業(yè)余時(shí)間抓學(xué)習(xí)、抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的工作指導(dǎo)水平和廣大司法行政干警的業(yè)務(wù)能力。三、抓作風(fēng)、樹形象。按照“工作態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變、工作效率明顯提高、工作質(zhì)量明顯提升、工作紀(jì)律明顯加強(qiáng)”的要求，司法局結(jié)合工作實(shí)際，提出搞好“五個(gè)破除”，樹牢“五種意識(shí)”?！?五個(gè)破除”：即破除滿足現(xiàn)狀、低標(biāo)準(zhǔn)工作的落后思想；破除懶惰等靠、貪圖安逸的落后思想；破除因循守舊、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的落后思想；破除反應(yīng)遲鈍、等待觀望的落后思想；破除各自為戰(zhàn)、自我封閉的落后思想。樹牢“五種意識(shí)”：一是科學(xué)發(fā)展意識(shí)。二是憂患意識(shí)和艱苦奮斗精神。要受得了寂寞，守得住情操，耐得住清貧，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。三是創(chuàng)新意識(shí)。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念、創(chuàng)新發(fā)展思路、創(chuàng)新工作載體、創(chuàng)新發(fā)展舉措、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)方法。四是全局意識(shí)。牢固樹立全局上下一盤棋、系統(tǒng)上下一股勁思想，形成制度健全、機(jī)制完善、管理規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的機(jī)關(guān)工作秩序，形成推動(dòng)工作務(wù)實(shí)創(chuàng)新的強(qiáng)大結(jié)合。五是服務(wù)意識(shí)。牢固樹立社會(huì)主義法治理念，培養(yǎng)法律思維，弘揚(yáng)法治精神，正確處理依法履行職責(zé)與服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，在服務(wù)中推進(jìn)司法行政工作。四、抓硬件、上臺(tái)階。縣司法局大力改善辦公環(huán)境，根據(jù)各所需求配備了硬件設(shè)施，使機(jī)關(guān)辦公條件明顯改善，為干警營(yíng)造了拴心留人的工作環(huán)境和鼓勵(lì)干警工作、支持干警辦事的濃厚氛圍。第五篇：強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)“五抓”并舉強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)新學(xué)期，我校采取將五項(xiàng)措施抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。一是抓學(xué)習(xí)。把《走進(jìn)新課程》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》、《東營(yíng)教育》等作為教師的必讀刊物，要求廣泛學(xué)習(xí)新課程理論，使新課改理念成為每位教師的自覺(jué)行為。并印發(fā)校本學(xué)習(xí)材料，進(jìn)一步提升每位教師的思想境界及綜合素質(zhì)。二是抓活動(dòng)。大力開展教學(xué)通用基本功和學(xué)科基本功訓(xùn)練，層層開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、精品課展示、課堂教學(xué)分級(jí)達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，人人參與課改課題研究、教學(xué)成果研討會(huì)，為每位教師搭建起展示自我的舞臺(tái)。三是抓培訓(xùn)。實(shí)施“借腦興教”工程，要求每個(gè)教師每學(xué)期至少外出一次向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師走出去，參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，支持教師學(xué)歷深造。目前，我校已先后到北宋三中、汀羅一中、汀羅二中、陳莊三中求取真經(jīng)，近期將組織人員赴安丘四中考察學(xué)習(xí)。四是抓骨干。規(guī)定，凡是骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，必須選擇一名青年教師作為幫扶對(duì)象，并使之在13年內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的水平或拿到相應(yīng)的稱號(hào)。各學(xué)科教研組長(zhǎng)，必須選擇本學(xué)科1名后進(jìn)教師作為自己的幫扶對(duì)象，并盡快使其教學(xué)水平得到提高。并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)定，進(jìn)一步激發(fā)骨干教師的干勁。五是抓考評(píng)。依據(jù)教研室評(píng)價(jià)方案，我校進(jìn)一步細(xì)化、規(guī)范了《北嶺中學(xué)教學(xué)成績(jī)計(jì)算辦法及獎(jiǎng)懲方案》，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、查常規(guī)評(píng)出校級(jí)教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任。并對(duì)這些優(yōu)秀教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，激發(fā)教師不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。
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