【正文】 色教育、加強心理教育、發(fā)揚教育民主、培育特色班風(fēng)，探討創(chuàng)新德育工作運行機制及其實效性?！娟P(guān)鍵詞】管理特色民主活動德育工作面對中等職業(yè)教育發(fā)展和衛(wèi)生事業(yè)改革的新要求，針對當(dāng)前學(xué)生存在行為規(guī)范和自律能力差、法制觀念淡薄、文化基礎(chǔ)差、追求物質(zhì)享受、缺乏吃苦耐勞精神的弱點，學(xué)校學(xué)生科堅持以人為本，求實創(chuàng)新，不斷探索健全德育工作運行機制，落實德育工作措施，取得了一定的成效。1實行責(zé)任管理，促進措施落實。建立目標(biāo)管理責(zé)任制是確保德育工作扎實推進、深入開展的有效方法。學(xué)校實行校長（兼黨總支書記）任期目標(biāo)管理責(zé)任制并建立了黨支部書記、職能科室負責(zé)人、班主任任期目標(biāo)管理責(zé)任制。在校長與市衛(wèi)生局簽訂的校長任期目標(biāo)管理責(zé)任書和與學(xué)生黨支部書記、學(xué)生科負責(zé)人、班主任簽訂的任期目標(biāo)管理責(zé)任書中，均將學(xué)生德育工作列為重要責(zé)任項目。做到目標(biāo)明確、責(zé)任到位、要求具體、工作逐級分解、責(zé)任層層落實，形成了一體化德育工作系統(tǒng)。學(xué)校還以各級任期目標(biāo)管理責(zé)任書和學(xué)生會工作職責(zé)為依據(jù)制訂考核方案，對內(nèi)涵要求進行分解，定出詳細得扣分標(biāo)準(zhǔn)，程序明確、過程公開。通過嚴格的評價考核，將獎勵與考核成績相結(jié)合，促進了德育工作措施的有效落實。2完善管理制度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。切實可行的管理制度，是規(guī)范管理的基礎(chǔ)。經(jīng)過對當(dāng)前學(xué)生存在問題的深入調(diào)查，學(xué)生科組織對原有的學(xué)生管理制度進行整理，結(jié)合新情況進行補充、修改，加強以德育為核心的學(xué)生管理，提高制度的科學(xué)性和可操作性，形成了2009年新編學(xué)生手冊，包含學(xué)生日常行為管理規(guī)定、學(xué)籍管理規(guī)定、獎懲規(guī)定、為有效強化學(xué)生各項常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣提供了具體的標(biāo)準(zhǔn)，為推進德育工作奠定良好的基礎(chǔ)。成為班主任工作和班級綜合測評的依據(jù)。這些規(guī)定包括行為規(guī)范、考勤、安全衛(wèi)生等內(nèi)容，評分標(biāo)準(zhǔn)明確、可操作性強。通過班級綜合測評與班級“流動紅旗”、“先進班集體”評選、學(xué)生“操行評定”、班主任任期目標(biāo)考核相結(jié)合，對鼓勵先進、轉(zhuǎn)化后進，提高德育工作質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用。3開展特色教育，促進專業(yè)發(fā)展。學(xué)校教育特色是學(xué)校在辦學(xué)過程中表現(xiàn)出的獨特之處，是學(xué)校辦學(xué)個性的具體體現(xiàn)。學(xué)校學(xué)生科堅持育人為本、德育為先，全面貫徹黨的教育方針，努力培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發(fā)展的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才。結(jié)合本校醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點，將“明理、立志、勤學(xué)、成才”主題教育特色化，在學(xué)生中組織開展“建設(shè)和諧校園、成材報效祖國”系列教育實踐活動，通過組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒爭做好人好事、升國旗、到烈士陵園掃墓、潮汕革命歷史教育、法紀教育和專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法交流輔導(dǎo)、心理健康講座、禮儀知識講座、“和諧校園”師生文藝匯演、“成才之路”學(xué)生演講比賽和各項體育比賽等活動，將動之以情、曉之以理的教育和形式多樣、生動活潑的實踐相結(jié)合，有效地深化了愛國主義和集體主義教育、強化了法制、安全、學(xué)習(xí)方法、人際溝通方法和禮儀知識教育，培養(yǎng)學(xué)生建立起良好的行為規(guī)范，激發(fā)了學(xué)生緬懷先烈偉績，珍惜學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)實踐，成材報效祖國的決心。4加強心理教育，提高學(xué)生素質(zhì)心理健康教育和思想品德課是學(xué)校德育工作中兩個不可或缺的、相輔相成的有機組成部分。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點，分階段、有針對性地設(shè)置心理健康教育內(nèi)容。對在校生心理健康現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行全面、深入的調(diào)研和對策研究。在充分發(fā)揮課堂心理學(xué)課程主渠道教育作用基礎(chǔ)上，進一步開展心理健康知識講座，通過心理健康信箱、熱線援助電話、心理等多種形式加強與學(xué)生的思想溝通和輔導(dǎo)，切實提高學(xué)生的心理健康水平和環(huán)境適應(yīng)能力。嘗試建立學(xué)生心理興趣小組，爭取對部分學(xué)生進行心理學(xué)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生中的心理骨干，在此基礎(chǔ)上拓展“學(xué)生咨詢學(xué)生（即朋輩咨詢）”的咨詢模式。通過開展這些工作，幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適的方法，指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，學(xué)會合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會的能力。正確認識自我，學(xué)會有效學(xué)習(xí)、確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新意識，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)。5發(fā)揚教育民主，培養(yǎng)自主意識學(xué)生德育工作容易出現(xiàn)的一個問題是片面強調(diào)管理與集中，令學(xué)生口服心不服，既違背了教育的規(guī)律，又影響到教育的效果。為此，學(xué)校學(xué)生科特別注意調(diào)動全體學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)自主意識。在校團委會的指導(dǎo)下建立學(xué)生自治委員會。堅持以學(xué)生自主自管的原則，開展群眾性學(xué)生德育工作，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)置身于學(xué)習(xí)、活動中，不斷地完善、調(diào)節(jié)自己。學(xué)生會下設(shè)主席部、紀檢部、學(xué)習(xí)部、生活部、勞動部、文娛部、宣傳部、體育部，各部門分別管理廣播站、手工社、記者社、吉他社、羽毛球社、籃球社、板報社、文學(xué)社、英語角等社團組織。通過各項活動的順利開展，促使學(xué)生建立起團結(jié)友愛、互助互學(xué)的良好關(guān)系，學(xué)生與教師之間建立起相互信任、教學(xué)相長的良好關(guān)系。6培育特色班風(fēng)，建設(shè)和諧校園培育特色班風(fēng)是“建設(shè)和諧校園、成材報效祖國”系列教育實踐活動的重要內(nèi)容，以方法的創(chuàng)新提高德育工作的實效性。學(xué)生科堅持發(fā)揮班主任的積極作用，要求班主任不斷深入到學(xué)生中去，與學(xué)生進行情感交流，建立嶄新的師生關(guān)系；在班級管理、工作生活過程中，注重言傳身教、為人師表，使自己班級的學(xué)生有一個鮮活的學(xué)習(xí)對象，以自己的模范行為給學(xué)生樹立榜樣；結(jié)合班級的專業(yè)特點，根據(jù)班級的實際情況，塑造特色班風(fēng)。近幾年，學(xué)校堅持開展班級形象大賽活動，塑造班級良好形象。班級形象大賽主要包括：班級特色板報，以班徽圖案設(shè)計及內(nèi)涵詮釋為主要內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)特色及班風(fēng)建設(shè)思路；隊列廣播操比賽，增強學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的上進心；班級故事敘述，以“我愛我班”為主題，體現(xiàn)集體凝聚力、同學(xué)友誼及師生情誼；學(xué)生才藝展示，以舞蹈、歌唱、相聲、小品、詩朗誦、器樂演奏等形式，展示青年學(xué)生的風(fēng)采。通過活動，學(xué)生們確立目標(biāo)，取得共識，使各個班級呈現(xiàn)出既積極向上、又各具特點的班風(fēng)。特色班風(fēng)增強了班級的號召力和約束力，使學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)進一步發(fā)揚，在弘揚正氣、轉(zhuǎn)化后進學(xué)生等德育工作的重點環(huán)節(jié)上取得了明顯的成效。和諧的校園為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境保障。在新的發(fā)展時期，學(xué)生管理部門還面臨著不少的新情況、新問題，各方面對學(xué)校的工作也都有著新要求、新期待，只有更加深入學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能不斷認識新規(guī)律，拿出新辦法，實現(xiàn)新超越，為進一步加強學(xué)校德育工作，使校園成為學(xué)生可以快樂成長，決心報效祖國，教師“舒心”、學(xué)生“安心”、家長“放心”的實用型醫(yī)療衛(wèi)生人材培養(yǎng)基地做出應(yīng)有的貢獻。