【正文】 量 ” 的規(guī)定之外的工作，實(shí)施模糊管理。 策略 ——管理中需要關(guān)注的策略 . 策略之六： 校長對教師工作的評價應(yīng)做到量化管理和模糊管理的有機(jī)結(jié)合 策略 教育部出臺了 《 中小學(xué)班主任工作規(guī)定 》 ，其中明確確定了班主任的 “ 主業(yè) ” 地位。 “ 主業(yè) ” 實(shí)質(zhì)上就是班主任隊(duì)伍專業(yè)化的問題。它讓每位承擔(dān)班主任工作的教師都把潛心育人當(dāng)作自己的首要任務(wù)。作為專業(yè)化建設(shè)， 《 規(guī)定 》 對班主任的配備與選聘、職責(zé)與任務(wù)、待遇與權(quán)利、培養(yǎng)與培訓(xùn)以及考核與獎懲都提出了具體要求。學(xué)?？梢越璐藢?shí)現(xiàn)管理重心的下移，實(shí)行扁平化管理，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校管理的基礎(chǔ)、骨干和主體作用，同時整合各種教育資源，建立新型現(xiàn)代學(xué)校組織和現(xiàn)代學(xué)校制度。 《 規(guī)定 》 為校長們把班主任隊(duì)伍的位置提到重要的地步，起到了政策支持的作用。 策略 ——自我發(fā)展的策略 策略之七： 校長要提高自我管理水平 格林菲德指出： “ 一個優(yōu)秀的和富有洞察力的管理者，必須既重視手段、工具，也要重視目的，必須分析和反思目標(biāo)與手段之間的相互關(guān)系。 ” 一個成功的管理者，只有在生動活潑的管理實(shí)踐中，不斷進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，才能逐漸成熟。 策略 ——自我發(fā)展的策略 策略之七： 校長要提高自我管理水平 主題 問題（狀態(tài)） 1 2 認(rèn)識（定位） 3 策略（方法） 4 措施（途徑） 措施 教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人在解讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》時表示，《規(guī)定》有 4個亮點(diǎn)： 一是強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作。二是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。三是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。四是保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。 我想提出一些班主任隊(duì)伍管理和建設(shè)的措施，還是圍繞 《 規(guī)定 》 中的亮點(diǎn)，提出一些措施想法。 措施 措施之一：校長要實(shí)施班主任隊(duì)伍專業(yè)化 什么是專業(yè)化 ？ 專業(yè)化是一個社會學(xué)概念 。 其含義是指一個普通的職業(yè)群體在一定時期內(nèi) ， 逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ， 成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程 。 關(guān)于從業(yè)人員的專業(yè)化 ， 國際上有這樣的六大判斷標(biāo)準(zhǔn)： （ 一 ） 、 有專門知識； （ 二 ） 、有較長時間的職業(yè)訓(xùn)練； （ 三 ） 、 有專門的職業(yè)道德； （ 四 ） 、 有自主權(quán) ， 能根據(jù)自己專業(yè)進(jìn)行判斷和決策 ， 而不是奉命； （ 五 ） 、 有組織 ， 如行會組織 、 學(xué)會組織等 ， 有行業(yè)自身實(shí)現(xiàn)監(jiān)督控制的約束機(jī)制； （ 六 ） 、 要終身學(xué)習(xí) 。 措施 措施之一：校長要實(shí)施班主任隊(duì)伍專業(yè)化 什么是班主任專業(yè)化？班主任專業(yè)化就是班主任通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、培訓(xùn)和自我培訓(xùn)達(dá)到班主任專業(yè)水平的過程。班主任專業(yè)化也是一種動態(tài)的過程，在群體層面上，指班主任工作獲得一定的專業(yè)地位、專業(yè)權(quán)利、專業(yè)資格體制與學(xué)術(shù)地位的過程；在個體層面上，指個人逐步掌握班主任工作的專業(yè)要求，不斷走向?qū)I(yè)成熟的持續(xù)過程。 班主任專業(yè)化的個體素質(zhì)包含：專業(yè)化的理念、專業(yè)化的精神、專業(yè)化的道德、專業(yè)化的知識、專業(yè)化的能力。 措施 措施之一：校長要實(shí)施班主任隊(duì)伍專業(yè)化 根據(jù)中職特點(diǎn)把班主任專業(yè)化的內(nèi)涵表述為：以中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，逐步掌握中等職業(yè)學(xué)校德育與班主任工作的理論知識，經(jīng)過長期培養(yǎng)訓(xùn)練形成班級德育和班集體建設(shè)與管理的能力和技巧，提高自身的學(xué)術(shù)地位和社會地位，全面有效地履行中等職業(yè)學(xué)校的班主任職責(zé)的過程。 措施 措施之一：校長要實(shí)施班主任隊(duì)伍專業(yè)化 中職校長應(yīng)該按照中職班主任三個方面的特殊性設(shè)計(jì)班主任專業(yè)化建設(shè)的措施。 ——班主任專業(yè)化道德素質(zhì)的特殊性。 ——班主任專業(yè)化文化素質(zhì)的特殊性。 ——班主任專業(yè)化能力素質(zhì)的特殊性。 措施 措施之一：校長要實(shí)施班主任隊(duì)伍專業(yè)化 具體建議性措施： ——指導(dǎo)班主任制定個人發(fā)展規(guī)劃，建立班主任成長檔案，使班主任在經(jīng)常化的教學(xué)、科研、班集體建設(shè)和培訓(xùn)中得到提高。 ——建設(shè)學(xué)習(xí)型班主任團(tuán)隊(duì)，在合作中共同進(jìn)步。 ——從一些資料的研究建議看有幾種建議，一是實(shí)行班主任隊(duì)伍準(zhǔn)入制度， 二是設(shè)立班主任評聘制度。 措施 一是工作量的問題， 《 規(guī)定 》 要求： “ 班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。 ” 二是班主任經(jīng)濟(jì)待遇問題， 《 規(guī)定 》 第十五條要求將 “ 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。 ” 措施之二： 校長切實(shí)使班主任在 《 規(guī)定 》 中規(guī)定的地位和各項(xiàng)待遇的落實(shí)成為制度化。 措施 措施之三： 運(yùn)用激勵機(jī)制 ,激發(fā)班主任工作熱情 ? 檔案激勵。 ? 活動激勵。 ? 獎懲激勵。 ? 寬容激勵。 ? 領(lǐng)導(dǎo)行為激勵。 ? 功名激勵。 ? 關(guān)懷激勵。 ? 榜樣激勵。 ? 目標(biāo)激勵。 措施 措施之四： 需要解決的兩個問題的想法。 如何消除教師對班主任工作的畏懼和厭惡心理。第一，從學(xué)生的角度，通過制度管理，確立班主任責(zé)任的同時，賦予其相應(yīng)的對學(xué)生的考核管理權(quán)利，并盡可能地做到制度允許范圍內(nèi)的最大化。在學(xué)生的獎懲、畢業(yè)、就業(yè)推薦等方面采取班主任一票否決制，以確保班主任對班級管理的權(quán)威。第二，從任課教師的角度，在可能條件下，實(shí)行由班主任選聘班級任課教師制度，強(qiáng)化以班主任為核心的班級師資團(tuán)隊(duì)，充分調(diào)動任課教師的積極性，以利于充分挖掘和發(fā)揮班級教育團(tuán)隊(duì)的力量。第三，調(diào)節(jié)收入分配制度，樹立班主任工作的優(yōu)越感。作為中職學(xué)校深知班主任工作的困難和壓力，及重要性，就應(yīng)該大膽改革收入分配制度。（上面現(xiàn)場調(diào)查中的數(shù)據(jù)的狀況。如何后面專門有一個措施），以增強(qiáng)班主任崗位的吸引力與競爭力。 措施 措施之四： 需要解決的兩個問題的想法。 如何消除繁瑣的工作狀態(tài)。從管理學(xué)角度，任務(wù)的目標(biāo)化流程化是把管理者從繁瑣的事物中解放出來的最好方法。學(xué)校應(yīng)該制定出一整套行之有效的細(xì)致實(shí)用的班主任 “ 一日工作常規(guī) ” 、 “ 一周工作常規(guī) ”、 “ 每月、學(xué)期、學(xué)年工作常規(guī) ” ，明確班主任在每個階段的工作內(nèi)容和任務(wù)，以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)和問題等，這樣也便于督導(dǎo)和科學(xué)的量化管理。針對中職學(xué)生中問題生所占的比例比較大，問題行為和事件普遍存在的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校還應(yīng)該建立針對中職生問題行為和事件常規(guī)處理程序和制度，以指導(dǎo)班主任更快捷有效地處理突發(fā)事件，提高教育失效。 結(jié)束語 我就校長如何有效建設(shè)和管理班主任隊(duì)伍到天涯網(wǎng)站進(jìn)行了提問：有個答案很簡潔，我認(rèn)為作為這次探討的結(jié)束歸納還是很點(diǎn)題的，校長如何管理班主任？答案歸納了 10點(diǎn)。 結(jié)束語 定目標(biāo)； 訂制度； 勤溝通； 多鼓勵； 及時獎懲； 加強(qiáng)思想教育、職業(yè)道德教育； 加強(qiáng)培訓(xùn)； 適時升職； 樹立正氣，營造良好的氛圍和環(huán)境； 注重爭取和維護(hù)其合法利益。 結(jié)束語 校長要想大事、做小事；視野宏觀，著力細(xì)節(jié)。只有大處著眼、小處著手，才能做到宏觀與微觀的統(tǒng)一。 當(dāng)前社會正處在轉(zhuǎn)型期，校長面對的是一個充滿矛盾的聚合體，很多時候，校長是在矛盾中前進(jìn)，是在教育理想和現(xiàn)實(shí)中前行。這就更需要校長有良好的反思習(xí)慣與能力，有深邃的洞察力；這就更需要校長有雖不能至，心向往之的發(fā)展情懷；這就更需要校長有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。班主任工作特別需要校長們發(fā)揮這些特點(diǎn)。