【正文】 五)、注重家校聯(lián)系，積極調(diào)動社會的各方面力量，對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育每月給班主任布置家訪任務(wù)，并要求及時(shí)完成，讓學(xué)生、家長感受到老師的關(guān)心幫助，提高學(xué)生自律意識，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。按照三納入三為主的原則,定期開辦家長學(xué)校(一學(xué)期2次),一是請專家授課,二是請班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際將具體管理和配合的要求。三是科任老師針對學(xué)科特點(diǎn)提要求。四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課,學(xué)生家庭教育狀況的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了學(xué)生各方面的轉(zhuǎn)變.(六)、關(guān)心班主任，為班主任工作創(chuàng)造良好條件學(xué)校管理以人為本，關(guān)心班主任的疾苦，為班主任的工作創(chuàng)造良好條件,保證班主任待遇。我們按照上級關(guān)于績效工資的要求,及時(shí)制定和完善了和,尊重班主任地位,認(rèn)可班主任勞動,學(xué)校對班主任熱情關(guān)懷,政治上積極關(guān)心,近年來多位班主任加入了中國共產(chǎn)黨,有的還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學(xué)管理人。工作負(fù)擔(dān)重，壓力大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們給予了更多的尊重和關(guān)懷。對班主任工作上的困難，領(lǐng)導(dǎo)盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關(guān)心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學(xué)校也盡可能予以協(xié)調(diào)。他們凡有病痛，領(lǐng)導(dǎo)都看望或慰問，并安排其他老師協(xié)助其工作。多年來我校的班主任隊(duì)伍的建設(shè)達(dá)到了兩個(gè)目標(biāo)∶第一是轉(zhuǎn)變教師的訓(xùn)、壓、管的封閉型為導(dǎo)、幫、勵(lì)的開放型。指導(dǎo)和引導(dǎo)是教師的職責(zé)，是思想工作的精髓，是幫助學(xué)生積極向上的最有效的方法和手段；第二是培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”精神，增強(qiáng)做“板橋人”的責(zé)任感和榮譽(yù)感，積極吸引學(xué)生參與學(xué)校和班級的管理，使他們體會到“校興我榮，校衰我恥”、“板橋是我家，管好靠大家”。通過以上做法，近幾年我校德育管理工作基本上實(shí)現(xiàn)了“五化”：管理網(wǎng)絡(luò)化。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)形成校、級、班三級管理；家庭網(wǎng)絡(luò)以家長委員會和家長學(xué)校為主要形式；社會網(wǎng)絡(luò)依靠部隊(duì)、街道、社區(qū)、村委、德育基地等單位。目標(biāo)層次化。按《中學(xué)德育大綱》的整體要求，制定德育的分層目標(biāo)，落實(shí)到各級，體現(xiàn)德育由淺入深，循序漸進(jìn)，反映育人的層次性、針對性和科學(xué)性。途徑多樣化。首先我們要求全體教師深挖教材的教育價(jià)值，發(fā)揮學(xué)科的德育功能，通過課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，對學(xué)生進(jìn)行長期的、和諧的思想政治教育。對于比較成功的課，要求教師編寫成教案，匯編成冊，供同科教師參考使用。其次，校園文化活動是開展德育的主陣地，除了校會、班會、升旗儀式正面進(jìn)行教育外，還利用校慶日、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)進(jìn)行德育滲透。此外，校園的宣傳媒介、文化櫥窗、報(bào)欄都有計(jì)劃、有安排地開展宣傳工作。維護(hù)一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境對學(xué)生也是一個(gè)無形的隱性教育，辦學(xué)50年來，校園的樹木花果，從無攀摘損壞，這說明我們的教育是成功的?，F(xiàn)在學(xué)校的德育工作真正做到全員參加，全程跟進(jìn)，全方位進(jìn)行，育人環(huán)境是比較理想的。常規(guī)制度化。在德育管理中，我們逐步將常規(guī)工作形成制度，比如班主任工作量化考核，文明班評比，后進(jìn)生的幫教，行為規(guī)范等等都形成常規(guī)制度，管理效果也比較好。效果指標(biāo)化。每學(xué)期，學(xué)校將某些指標(biāo)下達(dá)到各班級，作為奮斗目標(biāo)，教師、學(xué)生都會為此作出自己的努力。由于學(xué)校科學(xué)的管理，加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)了對班主任的選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)、考核管理，我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)得到很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，從而為學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力的保證，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞諸育和諧發(fā)展：德育方面，每學(xué)期學(xué)生德育優(yōu)良率達(dá)到97%以上。合格率99%以上，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率84%以上，全校無亂班，犯罪率、違法率為零。綜合素質(zhì)評價(jià)合格率100%,優(yōu)秀率30%.全校學(xué)風(fēng)濃厚、校風(fēng)正、社會、教學(xué)方面，中考成績穩(wěn)居區(qū)同類學(xué)校中游，、其他方面，以來被洪山區(qū)政府授予文明單位，績效考核先進(jìn)單位、武漢市兩型學(xué)校、綠色學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)。四、存在的問題及努力的方向綜上所述，我校對班主任隊(duì)伍建設(shè)工作都投入了極大熱情和努力,成效也是有目共睹的。俗話說，十年樹木,百年樹人,未成年人的思想道德建設(shè)不僅對于每一個(gè)家庭,而且對于整個(gè)國家、整個(gè)民族的興衰成敗都是至關(guān)重要的。但由于各方面的原因,學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)特色及成效還不夠明顯,教育教學(xué)質(zhì)量亟待提高,與黨和政府、優(yōu)秀班,我校將會一如既往的加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高教師教書育人的水平，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步完善班主任制度,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用，為未成年人的健康成長、盡一份責(zé)、出一份力。第五篇：淺談農(nóng)村學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)淺談學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)——教育有夢，做一個(gè)稱職的班媽夢，載著我們的心靈旅行，有夢，我們才有遠(yuǎn)行的沖動。身為一名農(nóng)村小學(xué)教師，執(zhí)教以來，我一直擔(dān)任班主任工作。教育有夢，而我的夢則是做一個(gè)稱職的班媽。何東昌說過：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育專家”。班主任是教師隊(duì)伍中的骨干和中堅(jiān)力量。班主任自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。所以，在學(xué)校工作中，建設(shè)好班主任隊(duì)伍是至關(guān)重要的。但是，在新的時(shí)代背景下，在新的教育改革下，學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)呢？下面，我結(jié)合本校的實(shí)際情況和自身的做法談一談我的淺薄之見。一、轉(zhuǎn)變教育思想，德育為先教書貴在育人。自從踏上三尺講臺的那一刻，我就決定做一個(gè)以德服人的班主任。在教育教學(xué)過程中也始終給學(xué)生灌輸?shù)掠枷?，不失時(shí)機(jī)的對他們進(jìn)行德育教育。但是要如何做到德高為范，然后用言行去影響，改變自己的學(xué)生呢？（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對德育教育高度重視 首先，學(xué)校應(yīng)該把德育教育作為重中之重，成立德育工作小組，對班主任工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。組織的健全可以為班主任工作的管理打下良好的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)小組對班主任要予以理解與尊重，做到思想上關(guān)心，工作上點(diǎn)拔，感情上交流，實(shí)事求是地聽取不同意見，根據(jù)實(shí)際情況的變化采取應(yīng)變措施。其次，要定期對班主任進(jìn)行德育培訓(xùn)，考核，獎(jiǎng)懲。這里的考核不僅僅是同事之間的考核，還應(yīng)有學(xué)生和家長的參與，這樣才能對班主任的工作起到更好的督促與監(jiān)督作用，而不是讓考核流于形式。此外，還要積極開展德育活動，讓學(xué)生在活動中得到熏陶。在這方面，我所帶過的班級經(jīng)常開展這樣的活動，如：感恩教育系列主題活動。（二）德育教育離不開家長的參與學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育思想，班主任要轉(zhuǎn)變教育思想，家長更要轉(zhuǎn)變教育思想。有一次，我給家長們上了一節(jié)課，也是有關(guān)孩子德育這方面的。具了解，在家里，家長因?yàn)楦鞣N原因而忽視了對孩子的養(yǎng)成教育。其實(shí)，家庭環(huán)境的對孩子的影響很重要。通過這節(jié)課，家長們紛紛表示，希望今后多開展一些類似的活動。我認(rèn)為，教育不是學(xué)?；蛘甙嘀魅我环降氖虑?，家校共育才能達(dá)到更好的教育目的。我一直堅(jiān)信，一個(gè)德正的學(xué)?；蛘甙嗉?，也意味著校風(fēng)和班風(fēng)好，那這個(gè)學(xué)校和班級在其它方面也不會太差。二、注重班主任的選拔和培養(yǎng) 班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，也是學(xué)校管理工作的主力軍，是學(xué)校德育工作能否取得實(shí)質(zhì)性成效的關(guān)鍵，也是學(xué)校形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。選拔和培養(yǎng)班主任，學(xué)校應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：（一）班主任要有良好的道德素質(zhì)和師德修養(yǎng)。古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煴仨毦哂辛己玫膸煹?。作為一名共產(chǎn)黨員，一名班主任，在工作中，我一直是服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，吃苦耐勞。自己已經(jīng)是做媽媽的人了，但是課下，我也總是像孩子一樣和學(xué)生一起玩，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，生活。我把他們當(dāng)成自己的孩子一樣有愛有嚴(yán)，但我更像是他們的朋友。當(dāng)我問起，他們喜歡什么樣的老師時(shí)，他們的回答讓我很是欣慰，他們說喜歡我這樣的老師。我沒有繼續(xù)追問，因?yàn)槲倚闹谢蚨嗷蛏僖呀?jīng)有了答案，正是自己平時(shí)的一言一行，讓他們喜歡上我的吧，這也許就是所謂的人格魅力。（二）班主任要敬業(yè)奉獻(xiàn)，對學(xué)生要有愛心，耐心。當(dāng)班主任把滿腔的愛獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，收獲的必將是桃李滿園的累累碩果。但是，要想桃李滿天下，做為班主任，要有“三能夠”。第一，能夠拓展“優(yōu)等生”活動的空間，這是教師對責(zé)任的理解，是教師擁有夢想的起點(diǎn)。第二，能夠塑造“后進(jìn)生”獨(dú)特的個(gè)性，這是教師對責(zé)任的領(lǐng)悟，是教師實(shí)現(xiàn)夢想的提高。第三，能夠揚(yáng)起“特困生”生活的風(fēng)帆，這是教師對責(zé)任的詮釋，是教師實(shí)現(xiàn)夢想的升華，是點(diǎn)亮心中明燈的真正意圖和精神歸宿。在我們現(xiàn)在的班級里，就存在這種現(xiàn)象，學(xué)生水平分層很明顯，這也是作為班主任的我和科任老師共同面對的問題。所以在作業(yè)的布置上，我們采取了區(qū)別對待，因材施教的方法。而沒有因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生差而把他遺忘在角落里。因?yàn)槲蚁嘈?，只要?jiān)持就會有奇跡發(fā)生，因?yàn)橹挥邢嘈牌孥E的人才能創(chuàng)造奇跡，只有有夢想的人才可能圓夢。（三）班主任要有開拓創(chuàng)新意識。作為班主任，要與時(shí)俱進(jìn)。無論是在班級管理上，還是教育教學(xué)上，都要不斷的探索行之有效的方法。在班級管理上，我讓學(xué)生參與班級管理，小組互助學(xué)習(xí)，先進(jìn)帶后進(jìn)，班干部和小組長在管理，幫助別人的同時(shí)，自身的能力也獲得了提升。在教育教學(xué)中，我們傳授給學(xué)生的是方法，培養(yǎng)的是學(xué)生的能力，交給學(xué)生的是如何做人。而這些的實(shí)現(xiàn)，需要具有開拓創(chuàng)新意識的班主任的引領(lǐng)。從教以來，我對“慢養(yǎng)學(xué)生，靜待花開”的感觸越來越深。我們不能期待孩子們一蹴而就的成長，而是需要潛移默化的影響。（四）班主任要有精良的業(yè)務(wù)知識?！皩W(xué)高為師，身正為范”。班主任老師不僅僅是提高學(xué)生道德素質(zhì)的指導(dǎo)者、班級工作的管理者，而且是學(xué)生科學(xué)文化知識的傳播者。要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。所以教師必須具備的一種理念就是，教到老，學(xué)到老，學(xué)無止境。（五）班主任要有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力。班主任教師必須能合理處理好班中同學(xué)之間的矛盾和糾紛，能協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系，能做好家校共育工作，取得家長的信任與支持。據(jù)了解，很多班主任不喜歡和家長打交道，認(rèn)為沒什么特別重要的事的話沒有必要和家長溝通，而我不這么認(rèn)為。我覺得，班主任應(yīng)該多和家長溝通，最好一學(xué)期和每個(gè)家長至少溝通一次。自我當(dāng)班主任以來，我所帶的班級每學(xué)期都會開一次家長會，平時(shí)也會以各種形式與個(gè)別家長進(jìn)行溝通。我還建立了家校共育群，有時(shí)，家長也會主動和我溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)情況。平時(shí)班里，學(xué)校有什么活動，我們班學(xué)生的家長也是參與最多的，他們都很支持我的工作，很多家長都和我成了朋友，我們共同探討教育孩子的方法及生活瑣事。（六）班主任能夠以身作則。“身教重于言教”，作為班主任，應(yīng)該用自己的模范行動去熏陶感染學(xué)生，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，必須嚴(yán)格要求自己。只有做到言行一致，才能真正在學(xué)生中樹立起威信，才能推動班級工作的順利進(jìn)行。如果學(xué)校從以上幾方面選拔和培養(yǎng)班主任，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)就會不斷加強(qiáng)，成為學(xué)校的主力軍、生力軍。學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)巨大的工程，需要不斷完善和改進(jìn)。教育有夢——做一個(gè)稱職的班媽，將成為我教育生涯中永恒不變的信仰。讓我們帶著“人類靈魂工程師”的使命去不斷的探索與創(chuàng)新吧！