運用激勵機制-加強班主任隊伍建設(shè)-資料下載頁
2024-11-26 00:51本頁面
【正文】 利益是人類生活的重要保證。馬克思曾經(jīng)指出：人們?yōu)橹畩^斗的一切與他們的物質(zhì)利益有關(guān)。關(guān)心人 們的物質(zhì)利益，就是要不斷地滿足人們的基本生活資料，物質(zhì)生活耐用品，文化耐用品的需要。物質(zhì)利益也是激發(fā)人的主動性最具實效的激勵因素，當(dāng)然也是班主任隊伍建設(shè)的保障。在班主任隊伍建設(shè)中，不僅要注意在 目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵班主任，更需注意把物質(zhì)激勵和以上的精神激勵有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。首先，要搞好基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件。學(xué)校是教師和學(xué)生的主要活動場所。一個優(yōu)美、整潔、舒適的校 園，可加強班主任對學(xué)校的留戀和熱愛，反之，一個破舊不堪的校園可能會導(dǎo)致許多班主任心理上的無形壓力，影響正常的教學(xué)情緒。因而，搞好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，改善辦學(xué)條件是班主任隊伍建設(shè)的一個方面，我們不僅要 從宏觀上利用教育經(jīng)費搞好校園、教學(xué)樓、實驗樓、辦公樓、教師公寓的建設(shè)，還要從微觀的角度努力改善辦學(xué)條件，這將有利于班主任工作的順利開展。其次，改善班主任的生活、福利待遇。這是又一較強的激勵因素，它可以迅速、及時、有效地調(diào)動班主任 的工作熱情，也是使班主任隊伍長期穩(wěn)定的重要保證。學(xué)校必須根據(jù)條件適時地建立起物質(zhì)激勵的客觀公平的評價體系以及與之相適應(yīng)的物質(zhì)激勵措施。從目前的班主任隊伍建設(shè)來看，我們不僅要按法律和政策落實教師 經(jīng)費，還要及時解決班主任的居住條件，及時兌現(xiàn)班主任崗位責(zé)任津貼，使班主任工作得安心舒心。有些學(xué)校實行與人事制度改革相配套的工資制度改革就是一項很好的舉措。最后，大力加強校辦企業(yè)建設(shè)，開辟新的教育投入渠道。學(xué)校因地制宜，積極發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)和社會服務(wù)事 業(yè)，以增強教育自我發(fā)展能力，同時還應(yīng)鼓勵和提倡廠礦企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體和個人捐資辦學(xué)。《教育法》頒布實施前后，雖然教師在社會地位和工資待遇上已有了不同程度的改善，但在班主任生活待 遇上仍然存在著不少問題。班主任付出的勞動和收入不平衡，班主任津貼，國家發(fā)給的每月只有１０．５元，各學(xué)校雖有不同程度的貼補，但為數(shù)仍相當(dāng)少。當(dāng)前，班主任隊伍建設(shè)雖已取得了許多可喜成績，然而在發(fā)展中還面臨著許多困惑、問題和危機，本篇文 章從激勵機制在班主任隊伍建設(shè)中運用這一角度試圖為班主任隊伍建設(shè)提供一些可供借鑒的經(jīng)驗，算作“拋磚引玉”吧!第 10 頁 共 11 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 11 頁 共 11 頁
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1