【正文】 思考文章順序；圈出生字新詞，勾畫疑難地方；給文后的生字注音組詞；完成練習(xí)冊上基礎(chǔ)題。復(fù)習(xí)十步：讀課文內(nèi)容；看文后題；生字；詞語盤點；日積月累；要背誦篇目；練習(xí)冊；構(gòu)思作文；其他資料；試卷（讀、背、練——在試卷上重寫錯題）。習(xí)作：學(xué)習(xí)寫看圖作文。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序、細致地觀察圖畫，合理發(fā)揮想象。積極嘗試即興作文、命題作文、前作文，不斷豐富他們有關(guān)寫作素材、語言材料、認知與表述 7 經(jīng)驗的儲備，讓學(xué)生覺得作文有話可寫，以保護他們寫作的興趣和自信心，因為只有在此基礎(chǔ)上才談得上指導(dǎo)作文技巧。嘗試讓學(xué)生間互相修改、評閱習(xí)作，從而取長補短，共同提高?？谡Z交際：做到說話得體，舉止大方。四上習(xí)慣：學(xué)會選擇書和學(xué)會邊讀邊在書上做記號的讀書方法，能做多種形式的讀書筆記。閱讀：聯(lián)系上下文課解詞語和句子的意思；初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。習(xí)作：可以開始統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局和表情達意的作文技巧，重視學(xué)生自己修改作文和互相修改作文能力的提高。口語交際：學(xué)習(xí)用幽默、機智、優(yōu)美、有感情的語言打動他人。四下習(xí)慣：養(yǎng)成讀書看報，堅持寫日記、周記、讀書筆記的習(xí)慣。日記宜長短自由，條理清晰，有真情實感。周記選材要典型，提倡寫得越多越好，可適當加強題目引導(dǎo)。讀書筆記方式要靈活，可采取提綱式；批注式；摘抄式（注明摘自哪里）；概括式；剪貼式；讀后感等形式。閱讀：能把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述較長敘事性課文的大意。習(xí)作：學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號和頓號?？谡Z交際：在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。五上習(xí)慣：著力培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和隨時使用工具書的良好習(xí)慣。閱讀：第三學(xué)段的課文，蘊含比較豐富，難度較前有所增加。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生 認真鉆研文本，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。要求教師要有很高的寫作修養(yǎng)。開始培養(yǎng)學(xué)生瀏覽能力。習(xí)作：珍視個人的獨特感受，寫出的習(xí)作“感情真實”。要求學(xué)生能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)表達需要，分段表述。五下閱讀：著力培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，一邊讀一邊想，一邊讀一邊做圈點批注。能利用教材上的印刷空白，及時將自己的疑惑、體會、思考、不解等流注筆端，記載下來，與他人交流、探討。習(xí)作：重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生理解字詞，弄懂句意內(nèi)涵外，還應(yīng)有機地引導(dǎo)體悟文章遣詞造句的獨特方法，學(xué)會從句式、段式、文章布局、立意等方面進行仿寫。教師要結(jié)合具體的課文，捕捉訓(xùn)練點，有針對性的進行小練筆。如圍繞一個主題，用上相關(guān)詞語；圍繞一個中心詞，進行片斷的細節(jié)描寫等等，將場景寫生動、寫具體。六上寫字：正確、規(guī)范、整潔、入體。閱讀：以讀為主、以講助讀，以各種教輔手段促讀，注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用。習(xí)作：由 “模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律。幫助學(xué)生選擇素材，提高習(xí)作水平。教師應(yīng)該熟悉《文學(xué)概論》?？谡Z交際。特別要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。六下閱讀：重視朗讀、背誦、復(fù)述。提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。體會詞句的感情色彩和表達效果。揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。了解不同的文體。強化文章結(jié)構(gòu)意識。明確記敘性、說明性課文及詩歌的基本特征。習(xí)作：學(xué)以致用，強化積累，抓好作文教學(xué)技巧的第115條，使整個小學(xué)階段積累的大量詞匯、名言警句、富有表現(xiàn)力的優(yōu)美語段，在豐富的語言實踐中不斷地被調(diào)用，成為真正的文化底蘊。第五篇：連城縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見連城縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見一、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神和縣教育工作會議精神，牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以加快發(fā)展為主題，改革創(chuàng)新為動力，提高教學(xué)質(zhì)量為主線，加大教師隊伍建設(shè)的力度，努力探索有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，進一步促進我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。二、教學(xué)基本要求1．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育。要幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的科學(xué)意義和文化內(nèi)涵，理解、欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值。要陶冶學(xué)生的情操，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。培養(yǎng)他們嚴格認真、刻苦鉆研、實事求是的態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神，以及如何聽課、記筆記，認真整潔地書寫2．重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練、思維能力的培養(yǎng)和基本活動經(jīng)驗的獲取以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中要突出重點、抓住關(guān)鍵、解決難點，合理的知識建構(gòu)方式。把握學(xué)科本質(zhì)，明確具體要求，關(guān)注技能、認知和情感，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的目標，內(nèi)容選擇與目的要求相適應(yīng)。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，進行基本技能的訓(xùn)練，并著重培養(yǎng)他們的能力。在進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)時，應(yīng)當從實際事例或?qū)W生已有的知識中，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，弄懂它們的含義，并搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時應(yīng)注意的問題。對于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認識規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，有目的有計劃分階段地進行。在教學(xué)中必須注意知識的整體性和內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，及時進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，把所學(xué)知識系統(tǒng)化，教學(xué)要求適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。3．重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在必學(xué)內(nèi)容中增加的實習(xí)作業(yè)和探究性活動，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了一些機會，在教學(xué)中必須認真實施。通過實習(xí)作業(yè)和探究性活動，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究，或者對某些數(shù)學(xué)問題進行深入探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要堅持理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。應(yīng)使學(xué)生通過背景材料，并運用已有知識，進行觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和歸納，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立起數(shù)學(xué)模型，從而解決問題并拓寬自己的知識。要引導(dǎo)學(xué)生去接觸自然，了解社會，鼓勵他們積極參加形式多樣的課外實踐活動。4．重視改進教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)，基本活動經(jīng)驗的獲取，都要靠教師在教學(xué)過程中精心設(shè)計、組織與實施。教師應(yīng)著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性；教師的一切教學(xué)措施都要從學(xué)生的實際出發(fā)，堅持以學(xué)定教。學(xué)生思維活躍，能充分表達自己的觀點和意見，引導(dǎo)以學(xué)生為主體的活動，包括學(xué)生自我評價和調(diào)控，師生、生生雙向交流與溝通得當。在教學(xué)中，要重視改進教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主,師生雙方密切合作，師生之間、學(xué)生之間交流互動。根據(jù)學(xué)生反應(yīng)隨時調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏與步調(diào)，利用課堂生成資源，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，獨立思考，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)體驗探究，倡導(dǎo)小組合作式學(xué)習(xí)，對于模型、演示或多媒體的運用，要做到合適與必須。數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于把學(xué)生的思維活動展開，輔之以必要的討論和總結(jié)，并加以正確的引導(dǎo)。在教學(xué)時，應(yīng)當注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題，以及用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)情境中讓學(xué)生嘗試、探索、創(chuàng)造性解決問題，針對學(xué)生行為變化，靈活應(yīng)變。5．積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、生動有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展生動、活潑、有效的數(shù)學(xué)活動，組織學(xué)生主動參與、勤于動手、積極思考，在“做數(shù)學(xué)”中讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想方法。為學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流提供充足的時間與空間。教師要真正地從學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和活動經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生進行有效的操作、觀察、思考、交流、反思、創(chuàng)新搭建活動平臺，使學(xué)生在具體的操作實踐的基礎(chǔ)上獨立思考、發(fā)表見解，從而真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識，要切實轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中學(xué)生機械記憶與單純模仿的被動局面。6．尊重個性差異，面向全體學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到新課標中規(guī)定的基本要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。7．合理組織練習(xí)。通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的基本技能和能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)和彌補教和學(xué)中的遺漏或不足，避免不必要的重復(fù)講述和大運動量訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。要注意充分發(fā)揮練習(xí)的作用，加強對解題的正確指導(dǎo)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解題的思想方法上作必要的概括。三、有效課堂教學(xué)框架 基本框架是：導(dǎo)入→探究→歸納→應(yīng)用→總結(jié)。新授課的導(dǎo)入要遵循簡潔化、科學(xué)化和藝術(shù)化原則。在探究過程中，教師一定要注重數(shù)學(xué)思維過程的展現(xiàn)。教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，而且應(yīng)該知其所以然，使學(xué)生學(xué)會思考，提高思維能力。同時，在探究過程中，學(xué)生要在教師的啟發(fā)下對知識體系中蘊涵的內(nèi)在聯(lián)系和思想方法進行提煉和歸納，從而完成對新知識的認知過程?；究蚣苁牵簭?fù)習(xí)→交流→概括→練習(xí)。復(fù)習(xí)時重在類化、系統(tǒng)化、概括化。課前必須讓學(xué)生親自參與到復(fù)習(xí)中，如讓學(xué)生看書自己查找學(xué)習(xí)中的漏洞，校正錯誤，寫出歸納小結(jié)等，然后課上交流。教師的主導(dǎo)作用是組織交流、引導(dǎo)合作，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，補充和完善學(xué)生的思維建構(gòu)等。教師的分析講解不能代替學(xué)生親自經(jīng)歷這些過程，數(shù)學(xué)是學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下自己做會和悟會的?；究蚣苁牵焊攀鰷y試成績→自我分析反思→小組合作總結(jié)→重點問題講解→反思總結(jié)提升。通過學(xué)生自己查自糾，小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，初步解決問題。重點問題講解應(yīng)做到“突出重點，突破難點，加強思路分析，講究對癥下藥”。讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等。通過“一題多變”、“一題多測”、“一題多拓”等形式進行練習(xí)。反思總結(jié)提升要注意概括本節(jié)課主要內(nèi)容，歸納解題方法，強調(diào)注意問題。