【正文】 有趣，既拓展了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了單詞soup, spaghetti, corn, sandwich等，又對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育：到朋友家亂吃亂喝是不禮貌的行為。老師并不滿足于這樣的詞匯拓展，于是又刨根究底地問：”What other food do you know?”“ You can look it up in the dictionary.”學(xué)生4人一組紛紛查字典，踴躍地上黑板寫下他們知道的或者是字典中查出的他們喜歡的食品名稱，繼而，老師又親切地說：“Who writes the word, please teach the word to the other students” 學(xué)生于是逐個(gè)站起來教生詞，諸如：beef, cheese, pie, onion, uncooked fish 等等。一個(gè)個(gè)笑容可掬，洋洋得意，也許比較滿意自己的“勞動成果”吧。老師又繼續(xù)指著黑板上的生詞，略帶神秘地神情問：“Can you guess what kind of food Li Lei would like? What about Jim?”生（思索一會兒）: Li Lei likes rice , likes （高興地大聲說）：Very Lei likes Chinese likes English ，不同國家的人們吃不同的食物。然后轉(zhuǎn)到課本，老師饒有興趣地問：“Different people, different about Jimmy and Vicky?”“Jimmy eats too much and doesn’t do he is very too much is not sport is not good.”…不知不覺，一堂課就在老師循循善誘、充滿親和力的言語中結(jié)束了，老師是從容不迫、游刃有余，學(xué)生則是興趣盎然。[教學(xué)分析]教，是為了不教。這堂課最讓人難忘的地方就是老師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，這為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！芭龅讲粫膯卧~，請教別人或查字典，你就會得到你想要的答案。要不僅僅滿足于老師課上所教的內(nèi)容，同學(xué)們應(yīng)該知道舉一反三，當(dāng)老師教的內(nèi)容不滿足你的需求時(shí)，你可以查字典與身邊可用的資源，學(xué)習(xí)更多你想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教會學(xué)生要善于使用我們的良師——字典?！蔽蚁雽W(xué)生有了字典這位良師益友“相伴終身”，何愁任何“艱難險(xiǎn)阻”。這使我更加明白“授人以魚不如授之以漁”這個(gè)道理，就如武術(shù)的最高境界是無招勝有招，教的最高境界是教是為了不教。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)遠(yuǎn)比傳授單純的語言知識重要得多?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”。一切適合學(xué)生發(fā)展，促使他們自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法都是好方法。本堂課，謝老師并沒有按我們傳統(tǒng)的傳授語言知識的方法來教學(xué)，而是大膽地跳出教材，教學(xué)的內(nèi)容雖取材于教材，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教材，重點(diǎn)是教會學(xué)生如何自主地學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法也許在短期內(nèi)無法從學(xué)生的成績中得到滿意的答案，但對于他們將來的英語學(xué)習(xí)無疑是受益無窮的。態(tài)度決定一切。老師的態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有以積極的態(tài)度才能促使他們自主的學(xué)習(xí)。在課伊始到課結(jié)束，我一直在用自己的身體動作語言與和藹可親的態(tài)度鼓勵(lì)著同學(xué)們，當(dāng)學(xué)生回答完老師的問題時(shí)，我都能及時(shí)地用鼓勵(lì)性的語言來評價(jià)學(xué)生，這不但能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，并且能夠讓學(xué)生認(rèn)識自我，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，有助于自信心的建立。如學(xué)生回答：My favourite fruit is Xie says with a smile:“Apples are like them, too”.雖然，這也許只是老師輕描淡寫的一句話，但字里行間深含著對學(xué)生認(rèn)可的態(tài)度，對于學(xué)生無異于吃了蜜糖，從嘴甜到心。特別是讓學(xué)生把自己寫在黑板上的單詞教給其他同學(xué)，這既可讓教的同學(xué)體驗(yàn)成就感，更增強(qiáng)了同學(xué)們的合作意識，讓學(xué)的同學(xué)充滿了新鮮感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使他們用積極的態(tài)度參與課堂活動，使師生之間的雙邊活動得以有效地進(jìn)行。面對新課程,我們腳下的路還很長很長……但是有句英語諺語說得好“Nothing in the world is difficult, if you put your heart into it.”只要在平常的教學(xué)中，教師能做一個(gè)有心人，努力學(xué)習(xí)新課程理念，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，我想我們一定能教出數(shù)不勝數(shù)的不怕“艱難險(xiǎn)阻”的學(xué)生。八年級英語（下）教案鳳礦 中岳紅梅學(xué)第五篇：初中英語課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與案例分析課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與案例分析新的課堂是英語新課程改革的方向之一，教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識的關(guān)鍵；課創(chuàng)新設(shè)計(jì)可以激活學(xué)生，有助于優(yōu)化語言教學(xué)，提高課堂效益。本文圍繞課堂教學(xué)的創(chuàng)新過十個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例分析，闡述了教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。初中英語 教學(xué)創(chuàng)新 案例分析，基礎(chǔ)教育新課程改革已經(jīng)進(jìn)入到第十個(gè)年頭。隨著2001年國家教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)布實(shí)施，英語課程改革的理念、內(nèi)容和方法逐步為愈來愈多的師生所接受，新課程的實(shí)施斷涌現(xiàn)，適應(yīng)新課程需要的新型教師隊(duì)伍也正在孕育成長。廣大教師本著“善于學(xué)習(xí)，高屋事求是，科學(xué)對待；積極探索，勇于實(shí)踐”的態(tài)度，努力讓新課改下的教學(xué)課堂成為自主的作的課堂、探究的課堂、任務(wù)的課堂、民主的課堂、對話的課堂、開放的課堂以及創(chuàng)新的有教師在課堂教學(xué)中真正創(chuàng)新了教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造意識才能得以培養(yǎng)。根據(jù)自身教學(xué)者選取了以下十個(gè)教學(xué)片段作為案例進(jìn)行分析，以交流學(xué)習(xí)初中英語課堂是如何進(jìn)行教學(xué)的。例分析(一)nit 1, Module1, Grade 8A, NSE(New Standard English)ry not to translate every word.:Translate the song “You and me”.(請同學(xué)們先試著翻譯北京奧運(yùn)主題曲) one ’re thousand miles meeting in the joy of one ’re and check.(聽歌，注意歌詞與自己所翻譯的是否一致)心連心，共住地球村。千里行，相會在北京。友，伸出你的手。心連心，永遠(yuǎn)一家人。節(jié)新課的導(dǎo)入借助了當(dāng)時(shí)正流行的奧運(yùn)主題曲，很快將課堂引入生動、自然的情景中，巧人們普遍不大注意中英文歌詞對比這個(gè)信息差，化難為易，順利引出了“Try not to translated”的主題。nit 1, Module 4, Grade 8A, NSEw long have you studied English?：Read a piece of news.(閱讀新聞)ning cars queue up to cross the Xiuying Port in Haikou，l of Hainan province, October 4, country39。s highways, railways and airports face fic as travelers return at the end of the weeklong National Day work.(兩兩互問互答): 1)How is your National Day?It’s great/excellent/exciting/relaxing/boring …2)Where have you been?I’ve played/visited …the blanks(1).(選詞填空)7daycrowdedoverpreferional Day holiday is ’s a __________ of families go____ during the some people __________ to stay at home because they are afraid _______ people and the heavy blanks(2).(選詞填空)entfantastictakenvisitedbeenfamous______ to a county called is __________ for the people’s long __________October have _____________ the Crystal ticket to the cave _________ mes a little expensive, but the cave is very haven’t _____________ any photos was a pity!d answer.(問與答)n did we begin the holiday?e began the holiday …(on September 29/7 days ago)w long have we had/spent the holiday?e had/spent the it …(for 7 days/since September 29/since 7 days ago)據(jù)當(dāng)時(shí)課時(shí)進(jìn)度，這節(jié)課剛好排在國慶節(jié)長假收假回來的時(shí)候。利用一條有關(guān)國慶節(jié)的英置了真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境，圍繞本單元談?wù)摗癳xperience” 的話題提供了可以進(jìn)行語言交流接下來的兩個(gè)小填空練習(xí)是對教材的有益補(bǔ)充和擴(kuò)展，話題順延，銜接自然，既復(fù)習(xí)了前的重點(diǎn)詞匯，又為后面將要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的重點(diǎn)、難點(diǎn)(for, since的用法)做了很好nit3, Module4, Grade1Starter, NSEhat’s the weather like in summer?： ngup(熱身)Music game: Play music, pass a toy and answer the following you?’s this in English?do you spell “classroom”?e’s your bag? colour is your bag?many boys are there in your class?ou like watching TV? ，復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的比較枯燥的句型。interview(采訪)nt1, S2Student2, TTeacher, CClassT(to S2): Would you please wait outside the classroom? walks out of the classroom)he class, please write down S1’s ?What’s S2’s English name?What’s his/her telephone number?Can he/she swim/play basketball/…?s/her favourite fruit/season/…?me S2 back)What’s your English name?!What’s your telephone number?…Can you swim/play basketball/…?ur favourite fruit/season/…?…是一個(gè)在好朋友之間進(jìn)行的采訪，看似簡單，其實(shí)可以調(diào)動全班進(jìn)行聽、說和寫的訓(xùn)練，一些language points, 又能培養(yǎng)情感目標(biāo)(如何做好朋友)。tation(新課呈現(xiàn))Prepare four colour is it?at colour is spring/summer/…?Further questions:spring green?es turn begins to grow.…’s the weather like in spring? “hot, cool, cold …” by one question after ，僅僅通過簡單的四張彩色卡紙，很快順利進(jìn)入了新課情境 從頭創(chuàng)新程標(biāo)準(zhǔn)》明確了基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001：1）毋庸置疑，激發(fā)興趣和吸引學(xué)生的注意力成為了初中英語教師備課的立足點(diǎn)，從而體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的基本理念。其次，良好的功的一半。巧設(shè)語言課堂的情景，從新課導(dǎo)入開始進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，可以激活學(xué)生，有Jeremy Harmer 所寫道的：One of the 語言教學(xué)，提高課堂效益，正如英國教學(xué)法專家nemies of successful teaching is student ’s why most lessons would like to start mingup” in order to interest and motivate the students.(Jeremy Harmer, 2005: 5)案例，都非常注重新課導(dǎo)入的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。創(chuàng)新教學(xué)是對教師綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)和提高。首先，教師要具備備學(xué)生的能力。When creating a lesson, a teacher must consider the background ofnts(Marianne, 2001: 404).學(xué)生是教學(xué)的對象與主體，要了解學(xué)生的基本情況，必須做必學(xué)習(xí)需求分析(needs analysis)，這樣才能體現(xiàn)尊重學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的課改理念，在更大程度上獲得學(xué)生的配合。其次，教師本身要有親和力和掌控課堂的能力。A goodsomebody who has an affinity with the students that they’re good teacher shouldaw out the quiet ones and control the more talkative ones(Jeremy Harmer, 2000: 2).作為一語老師，若想讓你的課堂吸引學(xué)生的注意力，平時(shí)要