【正文】 中查出的他們喜歡的食品名稱(chēng)，繼而，老師又親切地說(shuō)：“Who writes the word, please teach the word to the other students” 學(xué)生于是逐個(gè)站起來(lái)教生詞，諸如：beef, cheese, pie, onion, uncooked fish 等等。老師又繼續(xù)指著黑板上的生詞，略帶神秘地神情問(wèn)：“Can you guess what kind of food Li Lei would like? What about Jim?”生（思索一會(huì)兒）: Li Lei likes rice , likes （高興地大聲說(shuō)）：Very Lei likes Chinese likes English ，不同國(guó)家的人們吃不同的食物。[教學(xué)分析]教，是為了不教。“碰到不會(huì)的單詞，請(qǐng)教別人或查字典，你就會(huì)得到你想要的答案。教會(huì)學(xué)生要善于使用我們的良師——字典。這使我更加明白“授人以魚(yú)不如授之以漁”這個(gè)道理，就如武術(shù)的最高境界是無(wú)招勝有招，教的最高境界是教是為了不教?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。本堂課，謝老師并沒(méi)有按我們傳統(tǒng)的傳授語(yǔ)言知識(shí)的方法來(lái)教學(xué)，而是大膽地跳出教材，教學(xué)的內(nèi)容雖取材于教材，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教材，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何自主地學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法也許在短期內(nèi)無(wú)法從學(xué)生的成績(jī)中得到滿(mǎn)意的答案，但對(duì)于他們將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)疑是受益無(wú)窮的。老師的態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有以積極的態(tài)度才能促使他們自主的學(xué)習(xí)。如學(xué)生回答：My favourite fruit is Xie says with a smile:“Apples are like them, too”.雖然，這也許只是老師輕描淡寫(xiě)的一句話，但字里行間深含著對(duì)學(xué)生認(rèn)可的態(tài)度，對(duì)于學(xué)生無(wú)異于吃了蜜糖，從嘴甜到心。面對(duì)新課程，我們腳下的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)……但是有句英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)得好，“Nothing in the world is difficult, if you put your heart into it.”只要在平常的教學(xué)中，教師能做一個(gè)有心人，努力學(xué)習(xí)新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，我想我們一定能教出數(shù)不勝數(shù)的不怕“艱難險(xiǎn)阻”的學(xué)生。對(duì)于這段話，我們已經(jīng)非常熟悉。4月7日的一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，讓我深刻地領(lǐng)悟了這段話。同學(xué)們也跟著哼唱了起來(lái)，很快打破了沉悶緊張的氣氛。之后，Teacher:You’re going to graduate from Jinwan Middle School at the end of ’m going to miss you you going to miss your school and your teachers? Ss:(together and sadly)，教師出示了一幅圖片讓學(xué)生描述：T: What are they doing? S1: They’re holding a school leavers’ :They’re : They’re singing a song...由于老師做了很好的引導(dǎo)和鋪墊，語(yǔ)言又具極強(qiáng)的親和力，學(xué)生們發(fā)言的積極性很高。第二遍跟錄音機(jī)模仿朗讀。第四遍教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀表演比賽。各展示小組的表現(xiàn)令人高興。T(Pleased):Very good!Everyone can get two 。并進(jìn)行了評(píng)價(jià)和校正，達(dá)到了相互幫助的目的；同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)困生和性格內(nèi)向的學(xué)生的自信。其中，在談到intend to do ，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的歸納。此環(huán)節(jié)將本課推向了高潮。最后，教師利用啟發(fā)式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。老師從容不迫，學(xué)生則是興趣盎然，聽(tīng)者更是樂(lè)而忘返。這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是老師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，這為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這使我更加明白“授人以魚(yú)，不如授之以漁”這個(gè)道理。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)遠(yuǎn)比傳授單純的語(yǔ)言知識(shí)重要得多。一切適合學(xué)生發(fā)展，促使他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法都是好方法。老師的態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有以積極的態(tài)度才能促使他們自主和合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題時(shí)，老師都能及時(shí)地用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。面對(duì)新課程改革，我們還有很長(zhǎng)的路要走。第四篇：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)案例初中英語(yǔ)課堂教學(xué)案例鳳礦中學(xué)岳紅梅英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)課程的任務(wù)是這樣描述的：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在一個(gè)尋常的初春早晨，一堂看似尋常的英語(yǔ)課，一次與新課程的親密接觸，讓我深刻地領(lǐng)悟了這段話,在我的教學(xué)生涯中，留下了極不尋常的記憶。Rice, rice, a bowl of , juice, a bottle of juice….學(xué)生一個(gè)個(gè)拍著掌與 video里的聲音交相應(yīng)和著，很快打破了沉悶緊張的氣氛。念完chant后，我微笑地說(shuō)：“I’m new here..I want to know more about ’s your favourite drink?”生1: My favourite drink is ：Coke is very popular now.(生1露出笑容，坐下)老師又繼續(xù)問(wèn)：What’s your favourite fruit? 生2：My favourite fruit is ：Apples are like apples, too.… 老師又微笑地問(wèn)：Can you ask me questions?由于老師做了很好的引導(dǎo)和鋪墊，語(yǔ)言又具極強(qiáng)的親和力，學(xué)生們開(kāi)始砰然心動(dòng)，紛紛舉手，新問(wèn)題更是層出不窮，如：What’s your name?/ What’s your favourite food?/ Can you swim?，問(wèn)出了許多老師想要的答案，拉近了師生的距離。然后，皺著眉頭，按著腹部說(shuō)：” I’m at this he hungry? What food does he have?” 于是畫(huà)面出現(xiàn)了一個(gè)可愛(ài)滑稽的卡通人物Gus, 接著播放迪斯尼動(dòng)畫(huà)英語(yǔ)Gus 到朋友家一口氣吃了很多東西的畫(huà)面，選材貼切，畫(huà)面生動(dòng)有趣，既拓展了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了單詞soup, spaghetti, corn, sandwich等，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育：到朋友家亂吃亂喝是不禮貌的行為。一個(gè)個(gè)笑容可掬，洋洋得意，也許比較滿(mǎn)意自己的“勞動(dòng)成果”吧。然后轉(zhuǎn)到課本，老師饒有興趣地問(wèn)：“Different people, different about Jimmy and Vicky?”“Jimmy eats too much and doesn’t do he is very too much is not sport is not good.”…不知不覺(jué)，一堂課就在老師循循善誘、充滿(mǎn)親和力的言語(yǔ)中結(jié)束了，老師是從容不迫、游刃有余，學(xué)生則是興趣盎然。這堂課最讓人難忘的地方就是老師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，這為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要不僅僅滿(mǎn)足于老師課上所教的內(nèi)容，同學(xué)們應(yīng)該知道舉一反三，當(dāng)老師教的內(nèi)容不滿(mǎn)足你的需求時(shí)，你可以查字典與身邊可用的資源，學(xué)習(xí)更多你想學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！蔽蚁雽W(xué)生有了字典這位良師益友“相伴終身”，何愁任何“艱難險(xiǎn)阻”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)遠(yuǎn)比傳授單純的語(yǔ)言知識(shí)重要得多。一切適合學(xué)生發(fā)展，促使他們自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法都是好方法。態(tài)度決定一切。在課伊始到課結(jié)束，我一直在用自己的身體動(dòng)作語(yǔ)言與和藹可親的態(tài)度鼓勵(lì)著同學(xué)們，當(dāng)學(xué)生回答完老師的問(wèn)題時(shí)，我都能及時(shí)地用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這不但能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，并且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，有助于自信心的建立。特別是讓學(xué)生把自己寫(xiě)在黑板上的單詞教給其他同學(xué)，這既可讓教的同學(xué)體驗(yàn)成就感，更增強(qiáng)了同學(xué)們的合作意識(shí)，讓學(xué)的同學(xué)充滿(mǎn)了新鮮感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使他們用積極的態(tài)度參與課堂活動(dòng)，使師生之間的雙邊活動(dòng)得以有效地進(jìn)行。八年級(jí)英語(yǔ)（下）教案鳳礦 中岳紅梅學(xué)第五篇：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與案例分析課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與案例分析新的課堂是英語(yǔ)新課程改革的方向之一，教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的關(guān)鍵；課創(chuàng)新設(shè)計(jì)可以激活學(xué)生，有助于優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)，提高課堂效益。初中英語(yǔ) 教學(xué)創(chuàng)新 案例分析，基礎(chǔ)教育新課程改革已經(jīng)進(jìn)入到第十個(gè)年頭。廣大教師本著“善于學(xué)習(xí)，高屋事求是，科學(xué)對(duì)待；積極探索，勇于實(shí)踐”的態(tài)度，努力讓新課改下的教學(xué)課堂成為自主的作的課堂、探究的課堂、任務(wù)的課堂、民主的課堂、對(duì)話的課堂、開(kāi)放的課堂以及創(chuàng)新的有教師在課堂教學(xué)中真正創(chuàng)新了教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)才能得以培養(yǎng)。例分析(一)nit 1, Module1, Grade 8A, NSE(New Standard English)ry not to translate every word.:Translate the song “You and me”.(請(qǐng)同學(xué)們先試著翻譯北京奧運(yùn)主題曲) one ’re thousand miles meeting in the joy of one ’re and check.(聽(tīng)歌，注意歌詞與自己所翻譯的是否一致)心連心，共住地球村。友，伸出你的手。節(jié)新課的導(dǎo)入借助了當(dāng)時(shí)正流行的奧運(yùn)主題曲，很快將課堂引入生動(dòng)、自然的情景中，巧人們普遍不大注意中英文歌詞對(duì)比這個(gè)信息差，化難為易，順利引出了“Try not to translated”的主題。s highways, railways and airports face fic as travelers return at the end of the weeklong National Day work.(兩兩互問(wèn)互答): 1)How is your National Day?It’s great/excellent/exciting/relaxing/boring …2)Where have you been?I’ve played/visited …the blanks(1).(選詞填空)7daycrowdedoverpreferional Day holiday is ’s a __________ of families go____ during the some people __________ to stay at home because they are afraid _______ people and the heavy blanks(2).(選詞填空)entfantastictakenvisitedbeenfamous______ to a county called is __________ for the people’s long __________October have _____________ the Crystal ticket to the cave _________ mes a little expensive, but the cave is very haven’t _____________ any photos was a pity!d answer.(問(wèn)與答)n did we begin the holiday?e began the holiday …(on September 29/7 days ago)w long have we had/spent the holiday?e had/spent the it …(for 7 days/since September 29/since 7 days ago)據(jù)當(dāng)時(shí)課時(shí)進(jìn)度，這節(jié)課剛好排在國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假收假回來(lái)的時(shí)候。interview(采訪)nt1, S2Student2, TTeacher, CClassT(to S2): Would you please wait outside the classroom? walks out of the classroom)he class, please write down S1’s ?What’s S2’s English name?What’s his/her telephone number?Can he/she swim/play basketball/…?s/her favourite fruit/season/…?me S2 back)What’s your English name?!What’s your telephone number?…Can you swim/play basketball/…?ur favourite fruit/season/…?…是一個(gè)在好朋友之間進(jìn)行的采訪，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)可以調(diào)動(dòng)全班進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練，一些language points, 又能培養(yǎng)情感目標(biāo)(如何做好朋友)。其次，良好的功的一半。創(chuàng)新教學(xué)是對(duì)教師綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)和提高。When creating a lesson, a teacher must consider the background ofnts(Marianne, 2001: 404).學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象與主體，要了解學(xué)生的基本情況，必須做必學(xué)習(xí)需求分析(needs analysis)，這樣才能體現(xiàn)尊重學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的課改理念，在更大程度上獲得學(xué)生的配合。A goodsomebody who has an affinity with the students that they’re good teacher shouldaw out the quiet ones and control the more talkative ones(Jeremy Harmer, 2000: 2).作為一語(yǔ)老師，若想讓你的課堂吸引學(xué)生的注意力，平時(shí)要