初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2025-04-18 23:59本頁(yè)面
【正文】 黃昭福老師黃昭福老師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前一位老師大致相同，但是在任務(wù)的呈現(xiàn)順序上略有不同，老師在導(dǎo)入后直接拋出了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論：你認(rèn)為火怎么樣？學(xué)生大部分說(shuō)出了火的危險(xiǎn)，在老師的啟發(fā)下說(shuō)出了火的用途，在這個(gè)任務(wù)的設(shè)置上，老師激發(fā)了學(xué)生的想象，啟發(fā)了學(xué)生的思維，收到了很好的效果，另外本節(jié)課在討論在火中自救的過(guò)程中任務(wù)的設(shè)計(jì)也很巧妙，不是直接讓學(xué)生討論，而是讓學(xué)生看圖片判斷，任務(wù)的呈現(xiàn)方式很新穎，方式靈活多樣，師生互動(dòng)效果好。在和老師的有效互動(dòng)中加深了師生感情。 觀察點(diǎn)六：反饋練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量（目標(biāo)性與針對(duì)性）課堂觀察人：史華英（漆中 教研組長(zhǎng)）諸翠華老師快速閱讀課文后回答了3個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生抓住了文章的大意。大聲朗讀課文，完成單詞填空題（共11空），幫助學(xué)生鞏固生詞并復(fù)習(xí)文章內(nèi)容。以上24點(diǎn)突出了文章的重難點(diǎn)。諸老師的課堂呈現(xiàn)及整個(gè)設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)間把握得較準(zhǔn)確合理。瀏覽課文后回答3個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生理解了文章的大意。仔細(xì)閱讀課文，先做T/F (10小題)，再將句子排序（共7句）。朗讀課文完成首字母填空（共15空） 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，同時(shí)鞏固了生詞，突出了教學(xué)的重難點(diǎn)完成SB B2 選詞填空練習(xí)（共6空）Discussion 通過(guò)做Right or Wrong 的練習(xí)，讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，增強(qiáng)學(xué)生正確的防災(zāi)自救意識(shí)，也把情感目標(biāo)寓于了知識(shí)目標(biāo)中?？傮w點(diǎn)評(píng) 陳明明（一中 教研組長(zhǎng)）兩位老師上的閱讀課Reading (1)的展示課非常精彩。Reading (1)的課型結(jié)構(gòu)分為 beforereading, whilereading和 afterreading，兩位老師在beforereading 和afterreading的環(huán)節(jié)上處理非常出彩。在拓展環(huán)節(jié)，諸老師讓學(xué)生討論話題“If there is a fire around us, what can we do?” 黃老師向?qū)W生展示了8張圖片，讓學(xué)生判斷面對(duì)火或火災(zāi)，圖片中的行為對(duì)還是錯(cuò)。另外兩位老師在時(shí)間上的把握也非常到位，課上的完整，亮點(diǎn)頻現(xiàn)?？傮w點(diǎn)評(píng) 馬松紅（實(shí)驗(yàn) 教研組長(zhǎng)）今天有機(jī)會(huì)聽了諸老師和黃老師兩節(jié)精彩的展示課，非常感謝兩位有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。諸老師語(yǔ)氣溫和，給人親切感，她的娓娓道來(lái)能讓學(xué)生感覺輕松；課堂設(shè)計(jì)的當(dāng)堂練習(xí)屬于任務(wù)型閱讀,相信學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練解題能力能得到有效的提高；學(xué)生當(dāng)堂板演準(zhǔn)確率很高，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題層層推進(jìn)，有效地幫助學(xué)生理解閱讀材料。Reading I的教學(xué)中應(yīng)該有足夠的學(xué)生讀的環(huán)節(jié)，可能是時(shí)間關(guān)系，學(xué)生在兩節(jié)課的互動(dòng)過(guò)程中讀的偏少
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