【正文】 高40分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和遠程教育資源是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度）。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。本學期我們每周四下午第七、八節(jié)課定為組教研活動。三、努力開展課外活動，激發(fā)學生的學習興趣課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。四、大力提倡搞教學研究，努力提高教學質(zhì)量根據(jù)我校的特點，多數(shù)教師都能積極地進行大膽英語教學研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達出來。我校英語組力求在教學研討過程中關(guān)注學生學習過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程?？傊粚W期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。對于這段話，我們已經(jīng)是耳熟能詳，但如何在英語教學中貫徹落實，卻始終混沌不清。念完chant后，我微笑地說：“I’m new here..I want to know more about ’s your favourite drink?”生1: My favourite drink is ：Coke is very popular now.(生1露出笑容，坐下)老師又繼續(xù)問：What’s your favourite fruit? 生2：My favourite fruit is ：Apples are like apples, too.… 老師又微笑地問：Can you ask me questions?由于老師做了很好的引導和鋪墊，語言又具極強的親和力，學生們開始砰然心動，紛紛舉手，新問題更是層出不窮，如：What’s your name?/ What’s your favourite food?/ Can you swim?，問出了許多老師想要的答案，拉近了師生的距離。一個個笑容可掬，洋洋得意，也許比較滿意自己的“勞動成果”吧。這堂課最讓人難忘的地方就是老師對學生的學法指導，這為學生的終身學習和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)?！蔽蚁雽W生有了字典這位良師益友“相伴終身”，何愁任何“艱難險阻”。一切適合學生發(fā)展，促使他們自主學習的教學方法都是好方法。在課伊始到課結(jié)束，謝老師一直在用他的身體動作語言與和藹可親的態(tài)度鼓勵著同學們，當學生回答完老師的問題時，謝老師都能及時地用鼓勵性的語言來評價學生，這不但能讓學生體驗成功，并且能夠讓學生認識自我，從而實現(xiàn)自主學習，自主發(fā)展，有助于自信心的建立。第三篇：初中英語課堂教學案例初中英語課堂教學案例金灣中學 呂桂英課程標準規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力??為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教學片斷外研版初三下Module 10 My future life Unit 1 I’m going to miss my 《畢業(yè)生之歌》，拉開本節(jié)課的序幕。接下來，教師播放錄音，學生在明確了任務之后，第一遍認真聽錄音并提取重要信息。學生之前做了充分的準備，各小組踴躍舉手發(fā)言。接著，同學們在相互討論中完成了填寫表格的任務。S1: plan to do :decide to do : want to do sth...同學們一下子總結(jié)出十多種表達法。同學們自己悟出：要珍惜友誼；好好規(guī)劃自己的未來......不知不覺中，一節(jié)課就在老師循循善誘、不斷表揚、鼓勵和評價中結(jié)束了。在學習知識時善于歸納總結(jié)，而且運用知識框架的方式，非常有利于知識的掌握?！敖虒W有法，教無定法，貴在得法”。從本節(jié)課的開始到結(jié)束，老師一直在用評價鼓勵同學們。但是,教師只要在平時的教學中能認真研究，努力學習新課程理念，加強對學生的學法指導，我相信我們的英語教學會取得可喜的成績。[教學片斷] 隨著有節(jié)奏的音樂和著抑揚頓挫的chant聲揭開了本堂課的序幕。我?guī)е儐柕卣Z氣又問：”What food do we have?”在屏幕上打出學生學過的食物、飲料和水果名稱。老師又繼續(xù)指著黑板上的生詞，略帶神秘地神情問：“Can you guess what kind of food Li Lei would like? What about Jim?”生（思索一會兒）: Li Lei likes rice , likes （高興地大聲說）：Very Lei likes Chinese likes English ，不同國家的人們吃不同的食物?！芭龅讲粫膯卧~，請教別人或查字典，你就會得到你想要的答案。這使我更加明白“授人以魚不如授之以漁”這個道理，就如武術(shù)的最高境界是無招勝有招，教的最高境界是教是為了不教。本堂課，謝老師并沒有按我們傳統(tǒng)的傳授語言知識的方法來教學，而是大膽地跳出教材，教學的內(nèi)容雖取材于教材，卻遠遠超越了教材，重點是教會學生如何自主地學習，這樣的教學方法也許在短期內(nèi)無法從學生的成績中得到滿意的答案，但對于他們將來的英語學習無疑是受益無窮的。如學生回答：My favourite fruit is Xie says with a smile:“Apples are like them, too”.雖然，這也許只是老師輕描淡寫的一句話，但字里行間深含著對學生認可的態(tài)度，對于學生無異于吃了蜜糖，從嘴甜到心。本文圍繞課堂教學的創(chuàng)新過十個真實的教學案例分析，闡述了教師課堂教學設(shè)計中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。根據(jù)自身教學者選取了以下十個教學片段作為案例進行分析，以交流學習初中英語課堂是如何進行教學的。心連心，永遠一家人。利用一條有關(guān)國慶節(jié)的英置了真實的語言學習情境，圍繞本單元談論“experience” 的話題提供了可以進行語言交流接下來的兩個小填空練習是對教材的有益補充和擴展，話題順延，銜接自然，既復習了前的重點詞匯，又為后面將要學習的現(xiàn)在完成時態(tài)的重點、難點(for, since的用法)做了很好nit3, Module4, Grade1Starter, NSEhat’s the weather like in summer?： ngup(熱身)Music game: Play music, pass a toy and answer the following you?’s this in English?do you spell “classroom”?e’s your bag? colour is your bag?many boys are there in your class?ou like watching TV? ，復習鞏固了前面所學的比較枯燥的句型。巧設(shè)語言課堂的情景，從新課導入開始進行創(chuàng)新教學設(shè)計，可以激活學生，有Jeremy Harmer 所寫道的：One of the 語言教學，提高課堂效益，正如英國教學法專家nemies of successful teaching is student ’s why most lessons would like to start mingup” in order to interest and motivate the students.(Jeremy Harmer, 2005: 5)案例，都非常注重新課導入的創(chuàng)新設(shè)計。其次，教師本身要有親和力和掌控課堂的能力。首先，教師要具備備學生的能力。tation(新課呈現(xiàn))Prepare four colour is it?at colour is spring/summer/…?Further questions:spring green?es turn begins to grow.…’s the weather like in spring? “hot, cool, cold …” by one question after ，僅僅通過簡單的四張彩色卡紙，很快順利進入了新課情境 從頭創(chuàng)新程標準》明確了基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神課程標準》，2001：1）毋庸置疑，激發(fā)興趣和吸引學生的注意力成為了初中英語教師備課的立足點，從而體現(xiàn)了面向全體學生，以學生為主體，尊重學生的基本理念。nit 1, Module 4, Grade 8A, NSEw long have you studied English?：Read a piece of news.(閱讀新聞)ning cars queue up to cross the Xiuying Port in Haikou，l of Hainan province, October 4, country39。千里行，相會在北京。隨著2001年國家教育部《英語課程標準》(實布實施，英語課程改革的理念、內(nèi)容和方法逐步為愈來愈多的師生所接受，新課程的實施斷涌現(xiàn)，適應新課程需要的新型教師隊伍也正在孕育成長。面對新課程,我們腳下的路還很長很長……但是有句英語諺語說得好“Nothing in the world is difficult, if you put your heart into it.”只要在平常的教學中，教師能做一個有心人，努力學習新課程理念，加強對學生的學法指導，我想我們一定能教出數(shù)不勝數(shù)的不怕“艱難險阻”的學生。老師的態(tài)度直接影響學生的學習，學生只有以積極的態(tài)度才能促使他們自主的學習?！敖虒W有法，教無定法，貴在得法”。教會學生要善于使用我們的良師——字典。[教學分析]教，是為了不教。老師并不滿足于這樣的詞匯拓展，于是又刨根究底地問：”What other food do you know?”“ You can look it up in the dictionary.”學生4人一組紛紛查字典，踴躍地上黑板寫下他們知道的或者是字典中查出的他們喜歡的食品名稱，繼而，老師又親切地說：“Who writes the word, please teach the word to the other students” 學生于是逐個站起來教生詞，諸如：beef, cheese, pie, onion, uncooked fish 等等。這是課前的熱身活動，又為接下來要討論的食物做鋪墊。如何在英語教學中貫徹落實，卻始終混沌不清。這不但能讓學生體驗到成功，還能夠讓學生認識自我，從而實現(xiàn)自主學習，自主發(fā)展，有助于自信心的建立，更增強了同學們的合作意識，激發(fā)了學生學習英語的興趣，從而使他們用積極的態(tài)度參與課堂教學活動，使師生之間的雙邊活動得以有效地進行。、鼓勵至關(guān)重要。教學的最高境界是：教，是為了不教。教學分析1．教，是為了不教。在同學們徹底學會了本節(jié)課的重點后，教師出示下一個任務：You’re going to graduate from here at the end of June, please write a short passage with the key phrases and structures(I’m going to.../ I intend to...)to express work in ，三個小組展示了自己的作品，又一次將教學推向了高潮。T: Now let’s learn the key 進行重點知識的學習。其中多個同學的語音、語調(diào)模仿得非常到位。第三遍教師給學生足夠的時間進行小組朗讀。這是課前的熱身活動，又為接下來要討論的school leavers’party作了鋪墊。但是究竟如何在英語教學中貫徹落實，很多英語教師始終感到很困惑。特別是讓學生把自己寫在黑板上的單詞教給其他同學，這既可讓教的同學體驗成就感，更增強了同學們的合作意識，讓學的同學充滿了新鮮感，激發(fā)了學生學習英語的興趣，從而使他們用積極的態(tài)度參與課堂活動，使師生之間的雙邊活動得以有效地進行。態(tài)度決定一切。教給學生學習的能力，教會他們?nèi)绾螌W習遠比傳授單純的語言知識重要得多。要不僅僅滿足于老師課上所教的內(nèi)容，同學們應該知道舉一反三，當老師教的內(nèi)容不滿足你的需求時，你可以查字典與身邊可用的資源，學習更多你想學習的內(nèi)容。然后轉(zhuǎn)到課本，老師饒有興趣地問：“Different people, different about Jimmy and Vicky?”“Jimmy eats too much and doesn’t do he is very too much is not sport is not good.”… 不知不覺，一堂課就在老師循循善誘、充滿親和力的言語中結(jié)束了，老師是從容不迫、游刃有余，學生則是興趣盎然，聽者更是樂而忘返。然后，皺著眉頭，按著腹部說：” I’m at this he hungry? What food does he have?” 于是畫面出現(xiàn)了一個可愛滑稽的卡通人物Gus, 接著播放迪斯尼動畫英語Gus 到朋友家一口氣吃了很多東西的畫面，選材貼切，畫面生動有趣，既拓展了學生的詞匯量，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習了單詞soup, spaghetti, corn, sandwich等，又對學生進行思想情感教育：到朋友家亂吃亂喝是不禮貌的行為。Rice, rice, a bowl of , juice, a bottle of juice….學生一個個拍著掌與 video里的聲音交相應和著，很快打破了沉悶緊張的氣氛。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。教師要成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。不會學習的人將是21世紀的新文盲。本學期根據(jù)教研組的活動安排，根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。3．認真落實“結(jié)對子”活動針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學校的教研活動，在教研組內(nèi)部廣泛開展了