【正文】 其次，教師本身要有親和力和掌控課堂的能力。首先，教師要具備備學(xué)生的能力。巧設(shè)語言課堂的情景，從新課導(dǎo)入開始進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，可以激活學(xué)生，有Jeremy Harmer 所寫道的：One of the 語言教學(xué)，提高課堂效益，正如英國教學(xué)法專家nemies of successful teaching is student ’s why most lessons would like to start mingup” in order to interest and motivate the students.(Jeremy Harmer, 2005: 5)案例，都非常注重新課導(dǎo)入的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。tation(新課呈現(xiàn))Prepare four colour is it?at colour is spring/summer/…?Further questions:spring green?es turn begins to grow.…’s the weather like in spring? “hot, cool, cold …” by one question after ，僅僅通過簡單的四張彩色卡紙，很快順利進(jìn)入了新課情境 從頭創(chuàng)新程標(biāo)準(zhǔn)》明確了基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001：1）毋庸置疑，激發(fā)興趣和吸引學(xué)生的注意力成為了初中英語教師備課的立足點(diǎn)，從而體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的基本理念。利用一條有關(guān)國慶節(jié)的英置了真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境，圍繞本單元談?wù)摗癳xperience” 的話題提供了可以進(jìn)行語言交流接下來的兩個(gè)小填空練習(xí)是對教材的有益補(bǔ)充和擴(kuò)展，話題順延，銜接自然，既復(fù)習(xí)了前的重點(diǎn)詞匯，又為后面將要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的重點(diǎn)、難點(diǎn)(for, since的用法)做了很好nit3, Module4, Grade1Starter, NSEhat’s the weather like in summer?： ngup(熱身)Music game: Play music, pass a toy and answer the following you?’s this in English?do you spell “classroom”?e’s your bag? colour is your bag?many boys are there in your class?ou like watching TV? ，復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的比較枯燥的句型。nit 1, Module 4, Grade 8A, NSEw long have you studied English?：Read a piece of news.(閱讀新聞)ning cars queue up to cross the Xiuying Port in Haikou，l of Hainan province, October 4, country39。心連心，永遠(yuǎn)一家人。千里行，相會(huì)在北京。根據(jù)自身教學(xué)者選取了以下十個(gè)教學(xué)片段作為案例進(jìn)行分析，以交流學(xué)習(xí)初中英語課堂是如何進(jìn)行教學(xué)的。隨著2001年國家教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)布實(shí)施，英語課程改革的理念、內(nèi)容和方法逐步為愈來愈多的師生所接受，新課程的實(shí)施斷涌現(xiàn)，適應(yīng)新課程需要的新型教師隊(duì)伍也正在孕育成長。本文圍繞課堂教學(xué)的創(chuàng)新過十個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例分析，闡述了教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。面對新課程,我們腳下的路還很長很長……但是有句英語諺語說得好“Nothing in the world is difficult, if you put your heart into it.”只要在平常的教學(xué)中，教師能做一個(gè)有心人，努力學(xué)習(xí)新課程理念，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，我想我們一定能教出數(shù)不勝數(shù)的不怕“艱難險(xiǎn)阻”的學(xué)生。如學(xué)生回答：My favourite fruit is Xie says with a smile:“Apples are like them, too”.雖然，這也許只是老師輕描淡寫的一句話，但字里行間深含著對學(xué)生認(rèn)可的態(tài)度，對于學(xué)生無異于吃了蜜糖，從嘴甜到心。老師的態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有以積極的態(tài)度才能促使他們自主的學(xué)習(xí)。本堂課，謝老師并沒有按我們傳統(tǒng)的傳授語言知識的方法來教學(xué)，而是大膽地跳出教材，教學(xué)的內(nèi)容雖取材于教材，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教材，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何自主地學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法也許在短期內(nèi)無法從學(xué)生的成績中得到滿意的答案，但對于他們將來的英語學(xué)習(xí)無疑是受益無窮的?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”。這使我更加明白“授人以魚不如授之以漁”這個(gè)道理，就如武術(shù)的最高境界是無招勝有招，教的最高境界是教是為了不教。教會(huì)學(xué)生要善于使用我們的良師——字典?！芭龅讲粫?huì)的單詞，請教別人或查字典，你就會(huì)得到你想要的答案。[教學(xué)分析]教，是為了不教。老師又繼續(xù)指著黑板上的生詞，略帶神秘地神情問：“Can you guess what kind of food Li Lei would like? What about Jim?”生（思索一會(huì)兒）: Li Lei likes rice , likes （高興地大聲說）：Very Lei likes Chinese likes English ，不同國家的人們吃不同的食物。老師并不滿足于這樣的詞匯拓展，于是又刨根究底地問：”What other food do you know?”“ You can look it up in the dictionary.”學(xué)生4人一組紛紛查字典，踴躍地上黑板寫下他們知道的或者是字典中查出的他們喜歡的食品名稱，繼而，老師又親切地說：“Who writes the word, please teach the word to the other students” 學(xué)生于是逐個(gè)站起來教生詞，諸如：beef, cheese, pie, onion, uncooked fish 等等。我?guī)е儐柕卣Z氣又問：”What food do we have?”在屏幕上打出學(xué)生學(xué)過的食物、飲料和水果名稱。這是課前的熱身活動(dòng)，又為接下來要討論的食物做鋪墊。[教學(xué)片斷] 隨著有節(jié)奏的音樂和著抑揚(yáng)頓挫的chant聲揭開了本堂課的序幕。如何在英語教學(xué)中貫徹落實(shí)，卻始終混沌不清。但是,教師只要在平時(shí)的教學(xué)中能認(rèn)真研究，努力學(xué)習(xí)新課程理念，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，我相信我們的英語教學(xué)會(huì)取得可喜的成績。這不但能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識自我，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，有助于自信心的建立，更增強(qiáng)了同學(xué)們的合作意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使他們用積極的態(tài)度參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使師生之間的雙邊活動(dòng)得以有效地進(jìn)行。從本節(jié)課的開始到結(jié)束，老師一直在用評價(jià)鼓勵(lì)同學(xué)們。、鼓勵(lì)至關(guān)重要?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”。教學(xué)的最高境界是：教，是為了不教。在學(xué)習(xí)知識時(shí)善于歸納總結(jié)，而且運(yùn)用知識框架的方式，非常有利于知識的掌握。教學(xué)分析1．教，是為了不教。同學(xué)們自己悟出：要珍惜友誼；好好規(guī)劃自己的未來......不知不覺中，一節(jié)課就在老師循循善誘、不斷表揚(yáng)、鼓勵(lì)和評價(jià)中結(jié)束了。在同學(xué)們徹底學(xué)會(huì)了本節(jié)課的重點(diǎn)后，教師出示下一個(gè)任務(wù)：You’re going to graduate from here at the end of June, please write a short passage with the key phrases and structures(I’m going to.../ I intend to...)to express work in ，三個(gè)小組展示了自己的作品，又一次將教學(xué)推向了高潮。S1: plan to do :decide to do : want to do sth...同學(xué)們一下子總結(jié)出十多種表達(dá)法。T: Now let’s learn the key 進(jìn)行重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。接著，同學(xué)們在相互討論中完成了填寫表格的任務(wù)。其中多個(gè)同學(xué)的語音、語調(diào)模仿得非常到位。學(xué)生之前做了充分的準(zhǔn)備，各小組踴躍舉手發(fā)言。第三遍教師給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行小組朗讀。接下來，教師播放錄音，學(xué)生在明確了任務(wù)之后，第一遍認(rèn)真聽錄音并提取重要信息。這是課前的熱身活動(dòng)，又為接下來要討論的school leavers’party作了鋪墊。教學(xué)片斷外研版初三下Module 10 My future life Unit 1 I’m going to miss my 《畢業(yè)生之歌》，拉開本節(jié)課的序幕。但是究竟如何在英語教學(xué)中貫徹落實(shí)，很多英語教師始終感到很困惑。第三篇：初中英語課堂教學(xué)案例初中英語課堂教學(xué)案例金灣中學(xué) 呂桂英課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力??為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。特別是讓學(xué)生把自己寫在黑板上的單詞教給其他同學(xué)，這既可讓教的同學(xué)體驗(yàn)成就感，更增強(qiáng)了同學(xué)們的合作意識，讓學(xué)的同學(xué)充滿了新鮮感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使他們用積極的態(tài)度參與課堂活動(dòng)，使師生之間的雙邊活動(dòng)得以有效地進(jìn)行。在課伊始到課結(jié)束，謝老師一直在用他的身體動(dòng)作語言與和藹可親的態(tài)度鼓勵(lì)著同學(xué)們，當(dāng)學(xué)生回答完老師的問題時(shí)，謝老師都能及時(shí)地用鼓勵(lì)性的語言來評價(jià)學(xué)生，這不但能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，并且能夠讓學(xué)生認(rèn)識自我，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，有助于自信心的建立。態(tài)度決定一切。一切適合學(xué)生發(fā)展，促使他們自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法都是好方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)遠(yuǎn)比傳授單純的語言知識重要得多?！蔽蚁雽W(xué)生有了字典這位良師益友“相伴終身”，何愁任何“艱難險(xiǎn)阻”。要不僅僅滿足于老師課上所教的內(nèi)容，同學(xué)們應(yīng)該知道舉一反三，當(dāng)老師教的內(nèi)容不滿足你的需求時(shí)，你可以查字典與身邊可用的資源，學(xué)習(xí)更多你想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這堂課最讓人難忘的地方就是老師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，這為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后轉(zhuǎn)到課本，老師饒有興趣地問：“Different people, different about Jimmy and Vicky?”“Jimmy eats too much and doesn’t do he is very too much is not sport is not good.”… 不知不覺，一堂課就在老師循循善誘、充滿親和力的言語中結(jié)束了，老師是從容不迫、游刃有余，學(xué)生則是興趣盎然，聽者更是樂而忘返。一個(gè)個(gè)笑容可掬，洋洋得意，也許比較滿意自己的“勞動(dòng)成果”吧。然后，皺著眉頭，按著腹部說：” I’m at this he hungry? What food does he have?” 于是畫面出現(xiàn)了一個(gè)可愛滑稽的卡通人物Gus, 接著播放迪斯尼動(dòng)畫英語Gus 到朋友家一口氣吃了很多東西的畫面，選材貼切，畫面生動(dòng)有趣，既拓展了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了單詞soup, spaghetti, corn, sandwich等，又對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育：到朋友家亂吃亂喝是不禮貌的行為。念完chant后，我微笑地說：“I’m new here..I want to know more about ’s your favourite drink?”生1: My favourite drink is ：Coke is very popular now.(生1露出笑容，坐下)老師又繼續(xù)問：What’s your favourite fruit? 生2：My favourite fruit is ：Apples are like apples, too.… 老師又微笑地問：Can you ask me questions?由于老師做了很好的引導(dǎo)和鋪墊，語言又具極強(qiáng)的親和力，學(xué)生們開始砰然心動(dòng)，紛紛舉手，新問題更是層出不窮，如：What’s your name?/ What’s your favourite food?/ Can you swim?，問出了許多老師想要的答案，拉近了師生的距離。Rice, rice, a bowl of , juice, a bottle of juice….學(xué)生一個(gè)個(gè)拍著掌與 video里的聲音交相應(yīng)和著，很快打破了沉悶緊張的氣氛。對于這段話，我們已經(jīng)是耳熟能詳，但如何在英語教學(xué)中貫徹落實(shí)，卻始終混沌不清。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。總之，一學(xué)期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我校英語組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語教學(xué)研究，主動(dòng)地申報(bào)研究課題，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。三、努力開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。3．認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對子”活動(dòng)針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動(dòng)，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評課，分階段總結(jié)，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”活動(dòng)。本學(xué)期我們每周四下午第七、八節(jié)課定為組教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮備課組的力量，