【正文】 向媽媽保密？單單為了好玩嗎？ 明確：為了實現(xiàn)他小小的心愿，他想為媽媽做點事來回報媽媽對自己的愛，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨?！拔摇弊兂山鹕ㄖ?，和媽媽進行了哪三次嬉戲？明確：（1）提示學生：讀4自然段至文章結(jié)束，注意句式特點，然后用自己的話總結(jié)概括。（2）每提問一個學生時，要讓其有感情地朗讀相應的段落。出示課間：（1）早起，母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣（2）午飯后，母親讀書時，將影子投在書頁上（3）黃昏，母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復原形設計意圖：以讀促學，在整體感知文章的基礎上，細致研讀文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生歸納概括能力請同學們自由尋找自己感興趣的詩節(jié)，在詩文中找到你認為最美、最能說明“我”和媽媽性格特點的地方。在朗讀中解決：“我”和媽媽的性格特點分別是什么？孩子：可愛 調(diào)皮 故意撒嬌 孝順母親：慈祥 關(guān)心孩子 擔憂 焦慮 責怪 假裝生氣 欣喜交織設計意圖：讓學生在咬文嚼字中，在反復的朗讀中體會感情，并能將這種感情通過朗讀表現(xiàn)出來，這也符合語文學科的特點。四、再讀美文（配樂）教師指導朗讀：讀準情感，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。注意重音、語速、節(jié)奏、感情（感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方，朗讀處理方法不同）。例1：“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。（這句應讀出媽媽驚喜、責備、薄怒、疼愛的語氣。）例2：“我不告訴你，媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。（這句應讀出孩子撒嬌、調(diào)皮、天真、歡快的語氣。）五、探究散文詩的特點比較閱讀 我是一個調(diào)皮的小男孩，我的媽媽很愛我。我老纏著她講故事給我聽，她總是不厭其煩地一遍又一遍地給我講。雖然我還小，但是我也知道應該為媽媽做點事來感謝媽媽。于是，我想出了一些好辦法，比如：當媽媽做禱告時，我便摘來美麗的花朵，插在花瓶里，放在她面前，讓她心情變得好起來；當媽媽讀書時，我給她遞上一杯熱水，讓她潤潤喉嚨；當媽媽晚上去牛棚時，我會緊跟在她的后面，跟她做伴。思考：以上這段和原文有和不同之處？你更喜歡哪個？（設計意圖：為了引出散文詩的特點）出示散文詩的概念及特點（設計意圖：讓學生對散文詩這種文體有一定的了解）（1）概念：散文詩是一種兼有詩與散文特點的現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點，決定了它題材上的豐富性，也決定了它的形式短小靈活。（2）特點：①本質(zhì)上：屬于詩，也屬于散文；有詩的情緒和幻想，也有散文的外觀和內(nèi)涵，給讀者美和想象。②內(nèi)容上：保留了有詩意的散文性細節(jié)。③形式上：有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。六、結(jié)束課文（設計意圖：感情渲染，烘托氣氛，將感情升華）結(jié)語：（再次播放課文朗誦音頻）聽著這首散文詩，我們仿佛回到了母親身邊，想起了媽媽為我們做的一件件小事，媽媽無私的愛也蘊含其中，那么你這只小燕子，是不是也該飛回媽媽的身邊，再給媽媽一個吻，為媽媽做些什么呢？七、作業(yè)（仿寫）詩中的孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄地愛著母親，也要帶給母親一份芳香，一片影子，一個驚喜。善良而富有想象力的你們呢？又想以怎樣的方式回報母親，為愛你的母親做點什么呢？試以“假如我變成了_____________，我要____________?！钡木涫剑磉_你對母親的感恩之情吧！示例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一只歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我的甘甜，使她重新變得容光煥發(fā)。八、板書（略）第五篇：《金色花》教學設計金色花教學目標1．體會詩歌中濃濃的母子情，體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，在生活中感受到母愛，并善于表達自己的情感。2．學習有感情地朗讀詩歌，品味詩歌樸實、清麗的語言，體會字里行間 蘊藏的作者的思想感情。3．學習作者寓情于物的表現(xiàn)手法。情趣和審美能力。教學重點投入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學難點利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。教學準備學生：預習課文，并搜集有關(guān)母愛的詩歌或文章。教學時數(shù)：一課時 教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課：同學們喜歡聽故事嗎？好，下面老師就給同學們講一個：有一個嬰兒即將 降臨人世，他問上帝：“他們說明天就把我?guī)У降厍蛏先?，我是那么的弱小，那么的無助，我該怎么辦呢？（師的聲音由童聲轉(zhuǎn)為蒼老）上帝說：“孩子，放心吧，我已選定了一位天使，她正滿心歡喜期待著你的來臨，并且，她將用她一生一世的愛來無微不至地照顧你，關(guān)注你，直到生命的終結(jié)??同學們，你們知道這位天使誰嗎？（生：媽媽），媽媽！這是我們從心底流淌出來的深情的呼喚。古往今來，母愛是文 學與藝術(shù)永恒的主題。世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……（伴著輕柔的音樂，播放一些有關(guān)母子情深的圖片。），讓我們帶著對母親深深的敬意，一起走進《金色花》這首詩，傾 聽印度作家泰戈爾對母親深情的傾訴吧！二、積累知識，提升能力，下面我們就來個資源共享吧?。▽W生互相交流資料。？：對字詞的預習怎么樣呢？下面我就來考考大家，請給下面的 字注音：嗅（）羅摩衍（）那匿（）笑花瓣（）沐?。ǎ钌儆蒙蟽蓚€并運用一種修辭手法。三、初讀課文整體感知，完成下列問題。（1）一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？ 這首詩向我們展現(xiàn)了 “我”變成金色花與母親嬉戲的畫面。（2）我與媽媽進行了哪三次嬉戲？請分別用簡潔的語言概括出來。第一次嬉戲：做禱告時，散發(fā)清香 第二次嬉戲：讀書時，投影到書頁上第三次嬉戲：去牛棚時，變回孩子請媽媽講故事四、美讀課文感悟親情，請你從文中找出相應的句子，用相應的感情基調(diào)來朗讀出來。其他同學來評一評。（你覺得哪里特別要讀好？你覺得他讀得怎么樣？）（指導朗讀）（個人讀——全班讀）——教師范讀（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻 地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？（讀出了孩子的調(diào)皮，得意，驕傲的心理）（笑嘻嘻多么形象?。?）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。（要讀出母親的焦急、惦念的心理。）（“暗暗地”、“ 匿笑”寫出了他的調(diào)皮可愛）（3）當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。（語速舒緩，很深情，好像媽媽閉目深深呼吸帶著花香的空氣，很陶醉。）你能有感情地讀一下嗎？（我為你配點音樂——她不僅讀出了詩歌蘊含在字里行間的感情，還讀出了我們郁文中學七班同學的勇氣和豐采）（從這句話你體會到什么？體會到孩子對媽媽深深的愛）（4）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（孩子不見了一整天，媽媽是什么心情？（焦急）所以朗讀時應該強調(diào)哪個詞？（哪里）請你來讀一讀。現(xiàn)在孩子現(xiàn)身了，媽媽一見到孩子，心情怎樣？（又驚又喜）“壞孩子”是什么含義，蘊含著怎樣的情感？（嗔怪、擔憂、焦慮、欣喜交織在一起，假裝生氣）讀時該怎樣讀？（親切一點）（同學們的掌聲已說明了一切，還有哪位同學敢于挑戰(zhàn)自己讀一讀？）（5）“我不告訴你，媽媽?！?這就是你同我那時要說的話了。（我不回答媽媽的話，是撒謊嗎？那是什么？）（不是，可以看出孩子在母親面前撒嬌。）（該怎樣讀？應是什么語氣？）（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀的語氣。），孩子的可愛頑皮，媽媽的又嗔又喜的樣子都表現(xiàn)得歷歷在目，讓人如見其人，如聞其聲。下面讓我們再分角色朗讀第（4）（5）句（男生讀孩子，女生讀媽媽——師生共讀）五、賞析人物挖掘主題！在美讀中我們看到了這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個__________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。并說說你的理由。示例：我讀出了一個淘氣貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。我讀出了一個調(diào)皮可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。？金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿?！拔摇毕胱兂梢欢浣鹕兀空堅谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。“你這壞孩子”？這是什么口吻？“壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔憂，一旦見了到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了?！凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕ā眮肀磉_什么的主題思想？表現(xiàn)母子間的款款深情，母子間濃濃的愛；表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。六、總結(jié)評價深化感悟1.《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛?！拔易兂闪艘欢浣鹕ā眮肀磉_純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。七、拓展延伸體驗母愛，母愛是線，不停編織著我們的夢想；母愛如燈，永遠照亮我們的前程； 母愛似水，不斷滋潤著我們的心田??你享受過母愛嗎？享愛過母愛的同學請舉手！，既然我們都浸潤著媽媽的愛，那些有沒有想過回報自己的母親？《金色花》中的我想變成一朵金色花來表達對媽媽的愛，假如你現(xiàn)在也具備了這一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么來表達對母親的滿懷愛意呢？請你們按下面的示例來寫一句話來表達你對母親的愛愛。示例：我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。（這奇妙的想像簡直可以跟作者比擬了。我覺得大家所寫的不是一個個的字，而是一句句發(fā)自肺腑的心聲啊?。┙Y(jié)束語：同學們，短短的四十分鐘很快就要結(jié)束了，但我們對母愛的深情卻永遠抒寫不完。希望同學們下課后能把剛才的即興創(chuàng)作制作成卡片，回家送給媽媽（請聽音樂，播放《燭光里的媽媽》）【板書設計】金色花（泰戈爾）假如我變成了一朵金色花??托物寄情