【正文】 趣，又體現(xiàn)了母子深情。讀完同桌之間說說你初讀的感受，與老師交流。曾獲1913年諾貝爾文學獎。三、介紹“金色花”，簡介作者。請同學們說幾個描寫母親的成語和四字詞語。教學準備：多媒體課件。通過自主與探究的學習方式，提高學生的語言品味與運用能力。希望大家把寫的感受送給你的媽媽，好嗎七、課堂小結：《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。師：為什么會想到要變成梳子呢？生：因為我媽媽是理發(fā)師，她平時總是在為別人辛勞，卻顧不上自己梳妝。生：假如我變成了超人，我就要保護媽媽，讓她永遠不要受到傷害。假如我是蜜蜂：生：假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時深情地望著媽媽，就像我小時侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。）2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。上課我們應帶著問題走進課堂，還應帶著更多的問題走出課堂，這首詩詩人大膽的把孩子想像成一朵美麗可愛的金色花，他把感情寄托在金色花上，他沐浴在愛的光輝中，有享受著回報母愛的幸福和快樂。小組討論，老師指導。③、根據(jù)詩的意境，確定輕重、重度及音長音短?！斑@就是你同我那時所要說的話。讓我們就變成一朵金色花，去體會這種情感。（3）、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。每個同學讀一小節(jié)，看看哪個同學讀的好?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》，（板書花朵形狀）讓我們期待一次美的洗禮！二、了解金色花和泰戈爾：我們來認識一下金色花，了解一下泰戈爾（學生交流）（多媒體展示）金色花：又譯作“瞻波伽”或“占波”印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花，神圣而又美麗。游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。教學難點體驗人間至愛親情。在教學時，營造一個讓學生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起?！逗扇~ 母親》是凄清含蓄的美?！逗扇~ 母親》是觸景生情。思想感情② 圖畫美。紅蓮：開滿、亭亭。下面，我們一起來朗讀冰心的《荷葉 母親》，感悟她所受到的泰戈爾的影響。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路…… 假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風當雨……假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞…… 假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時深情地望著媽媽，就像我小時侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。我要變作手，代替她做煩瑣的家務勞動。誰不應該感謝母親、報答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？示例：我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。（2）、借助聯(lián)想和想象，可以感受古詩畫面的意境氛圍。③《金色花》用怎樣的手法抒寫愛的情懷呢？“奇妙的想象”、“真摯的情感”、“質樸的語言”圖畫感悟人們常將“詩”與“畫”對舉。我奔流而進，進，進，笑哈哈地撞碎在你的膝上?！蔽覇柕溃骸暗?，我怎么能加入你們隊伍里去呢？”他們告訴我說：“來到岸旁，站在那里，緊閉你的兩眼，你就被帶到波浪上來了。但是我知道一件比這個更好的游戲，媽媽。云與波媽媽，住在云端的人對我喚道——“我們從醒的時候游戲到白日終止。當普耶節(jié)日①，鄰舍家的孩子們來屋里游玩時，我便要融化在笛聲里，整日價在你心頭震蕩。如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀！媽媽，睡呀。意象感悟（求解意象，體會感情步驟2）①以詩解詩告 別是我走的時候了，媽媽，我走了。使選用的樂曲能夠起到營造氛圍，把握基調的作用。”（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。你認為該用什么樣的語速和感情基調來朗讀？（明確：稍快，喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調皮）學生朗讀，深入理解，體驗情感。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。請說說你的理由。示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。)洗澡。)匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。)聞（氣味）花瓣(b224。感受、體會其節(jié)奏和音韻的優(yōu)美，體驗其思想和藝術、情感的魅力，增強詩歌語感。要朗讀好一篇詩歌，領會中心，首先就要把握好基調。朗讀詩歌時，要使學生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入情入境，使學生朗讀真正做到流暢自如，感情豐富。（二）朗讀感悟從整體上把握詩歌所表達的主要內容與感情。這種情感是經(jīng)得起時間的考驗的，這種情感也不會有地域的界限，這是人類共同歌詠的永恒主題。同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。一位是民族解放運動的領袖“圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最偉大的文化巨匠羅賓德拉納特〃泰戈爾。六、教學過程（一）用飽含感情的語句導入（劉勰說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文而入情。同時也包括作者誘發(fā)和開拓的審美想象空間。禱告就是人與上帝傾談，讀圣經(jīng)是聆聽上帝對人說話。這些傳說，往往和宗教聯(lián)系在一起，至今仍在印度人民中廣為流傳，成為他們思想行為、道德觀念的準則和生活的楷模。印度教的神祗多如繁星，一些歌頌大眾神的事跡仍深入民心。關于《羅摩衍那》：古代印度人不注意自己的歷史，尤其不注意系統(tǒng)地記錄自己的歷史，而是以神話故事形式述說古代所發(fā)生的重大歷史事件或英雄人物事跡。不僅從思想上，而且從藝術形式上，《繁星》、《春水》都可謂是中國版的《飛鳥集》。把“歌頌母愛、歌頌童真、歌頌自然”，作為她早期詩歌散文創(chuàng)作的主題。泰戈爾哲學思想的核心是泛神論。兩人都長在優(yōu)裕而溫暖的家庭里。后來受到《飛鳥集》的影響，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集，這就是《繁星》、《春水》。這時我把筆深宵，追寫了這篇贊嘆感謝的文字，只不過傾吐我的心思，何嘗求你知道!然而我們既在“梵”中合一了，我也寫了，你也看見了。冰心遙寄印度哲人泰戈爾泰戈爾！美麗莊嚴的泰戈爾！當我超過“無限之生”的一條界線——生——的時候，你也已經(jīng)越過了這條界線，為人類放了無限的光明了。1916年，泰戈爾譴責日本對中國的侵略。著有散文集《寄小讀者》；詩集《繁星》、《春水》；兒童文學集《小桔燈》等，此外還有一組關于婦女問題的小說，影響很大。1946年后，到日本東京大學任教。【作家介紹】冰心，女，原名謝婉瑩，1900年生，福建長樂人，現(xiàn)代著名文學家。泰戈爾的想像多么的新奇而美妙，但沒有人看了這首詩會想到20世紀初，也就是泰戈爾寫這首詩歌的時候，是他個人最不幸的時候。他在很小的時候失去了母親，在他三十五歲前后，親愛的妻子死了，一雙可愛的兒女也都相繼夭亡。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。1878年留學英國倫敦大學，攻讀法律，但致力于研究英國文學和西洋音樂。一方面，“感”著眼于文本的組成部分，“悟”著眼于文本的整體；另一方面，“悟”比“感”具有更大的獨立性和自主性。這個過程是過渡性的，引發(fā)性的，讀者的心理流向即刻向“悟”的方向發(fā)展。兼有散文自然、清新、飄逸的特點。強烈的抒情性，是詩歌的重要特征。唐代詩論家司空圖說過：“辨于味而后可言詩”。先感悟《金色花》的美，然后引導學生運用比較感悟來學習《荷葉 母親》。（詩的情感、詩的語境、詩的意象無一不是讀出來的，讀的過程其實也就是學生自主學習的另一種形式；而且在指導朗讀的過程中，也能引導學生思考討論一些有價值的問題。第一篇：《金色花》設計思路感悟散文詩的美一、文章簡析《金色花》是人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩，它是詩人泰戈爾創(chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌，其篇幅短小，意蘊豐富。具體目標：培養(yǎng)吟誦詩歌的能力。借助音樂、圖片，通過朗讀、理解、想象來逐步感悟。三、詩歌的主要特點及審美特征決定了“感悟“是培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力的重要途徑。這些提法其實都可以說成是“感悟”。鮮明的音樂性，這主要表現(xiàn)在節(jié)奏和韻律兩個方面。這個過程是以文本的細節(jié)局部為對象的。兩者雖然不能截然分開，卻還是有區(qū)別的。他生長于一個文學藝術氣氛極濃的家庭，從小受到較好熏陶。主要作品有詩歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《園丁集》等。但在輝煌的背后卻是他不幸的一生。這首散文詩表現(xiàn)的其實是一種理想中的母子之愛，甜蜜、默契，歡樂而神奇，甚至帶有一種宗教色彩?？梢?，他心中有多少的愛，對生命的愛，對孩子的愛，對自然的愛，對所有一切的愛，他是一個何其博愛的人啊！是愛支撐他寫出偉大的關于愛的作品，愛的力量真的偉大，超越一切。1938年參加中國文藝家協(xié)會，系中華文藝界抗敵協(xié)會第三屆理事。1923年她的第一個詩集《繁星》出版，這是中國小 2 詩最初之作，也是影響最大之作。早在1881年，他就寫了著名的論文《死亡的交易》，譴責英國對中國的鴉片貿(mào)易。1937年，他在自己創(chuàng)辦的國際大學里開辦了中國學院。泰戈爾！謝謝你以快美的詩情，救治我天賦的悲哀；謝謝你以超卓的哲理，慰籍我心靈的寂寞。在沒有看到《飛鳥集》之前，冰心初期的詩作只是平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。冰心受泰戈爾的影響其實不是偶然的，有著必然的因素。幼年的冰心深受家庭的熏陶，五六歲便開始走進書的天地。因此冰心很容易就接受了泰戈爾的哲學思想。冰心由此得到啟發(fā)。譯名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。全書分為七卷，共二萬四千頌，皆系敘述羅摩生平之作，《羅摩衍那》又叫《羅摩傳》，是印度歷史上最有名的兩部史詩之一。這兩部史詩之恢弘磅礴，足堪和荷馬史詩《伊利亞特》和《奧德賽》比美。大部分的印度家庭都設有祭壇或禱告室。意境所謂“意境”，就是作者在詩歌與散文中，通過形象描寫表現(xiàn)出來的 4 境界和情調，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生的形象。④景略情在，直抒胸懷。為了喚醒這個沉睡的巨人，兩位偉人應運而生了。今天，就讓我們共同領略泰戈爾詩歌的藝術魅力。這是流行于上世紀80年代的一首歌曲，歷經(jīng)20年淘洗，唱在今天，仍是分外動人，恐怕就是因為它表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深摯的傾訴。（教師導入）是??！母愛是人類情感中最崇高、最美好的，母子之情是全人類的共同情感，今天我們一起來欣賞表達母親和子女之間親密情感的散文詩——《金色花》。朗讀