【正文】 生表演讀、評點。我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，但不同的地方，我們怎樣用不同的朗讀方法來讀不同的地方？（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂）（教師提示，學(xué)生讀）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。母親： 關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情凋、有信仰的虔誠的媽媽。師：“我”變成金色花后干了什么事？生：三次嬉戲母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。)禱告(dǎo)沐浴(m249。嗅(xi249。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。去愛你們的母親，愛你們的同學(xué)，愛你們的老師，愛祖國和人民。假如我是一片云假如我是一片云一片富有愛心的云當(dāng)媽媽在田間勞作時我會飄到他的頭頂為她遮擋如火的驕陽當(dāng)媽媽流下汗珠時我會灑下蒙蒙細(xì)雨為媽媽送上 一陣清爽老師今天很欣喜，也很感動，我聽到了也感受到了我們班同學(xué)對媽媽的一份份深摯的愛。沒關(guān)系，無論以前是否表達(dá)過，今天老師再給大家一次機(jī)會，向媽媽說出你心中的愛?！闭f著親了我一下我也趁機(jī)親了媽媽一下，我們都笑了。生：我感到母愛子，子愛母，母子非常融洽親密。生：我認(rèn)為第五段寫得好，這里寫媽媽讀書時，“我”把影子投在媽媽的書頁上，而且投到她正讀的地方。生：我認(rèn)為“我不告訴你，媽媽。師：你體會得太好了?！边@就是你同我那時所要說的話。（板書三個場景）？請你用“我讀出了一個______的孩子和一個________的媽媽”的句式來回答。（母親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）。泰戈爾不僅對印度文壇產(chǎn)生了巨大影響，我們中國的眾多作家，特別是“五四”時期的一些作家，如冰心、徐志摩、郭沫若等，都受到過泰戈爾詩歌的影響。他一生創(chuàng)作豐富，代表詩集有《吉檀伽利》、《新月集》、《飛鳥集》等。體驗人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親，回報母親的熾熱親情。）二、合作探究精心導(dǎo)入：有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。但當(dāng)你細(xì)心地觀察那些大家的課堂，你會發(fā)現(xiàn)他們往往是打破常規(guī)的，比如我寫的《孤獨(dú)之旅》反思中所提到的徐賽兒老師的課堂設(shè)計，再讓我們翻開《語文教學(xué)通訊》你會發(fā)現(xiàn)，那上面的一些教學(xué)設(shè)計足以讓我們瞠目結(jié)舌了！雖然孫老師的課堂設(shè)計，沒有大的突破，但就課堂引入和課后總結(jié)的前后照應(yīng)，也足以讓我們大開眼界了，看似導(dǎo)入時與《金色花》內(nèi)容不太契合的故事，卻在結(jié)尾處大顯神通，一下子將家之小愛，上升到了社會之大愛，課之設(shè)計如此，真如一位散文家，開篇顧左右而言他，結(jié)尾處卻寓意深刻，讓人過目不忘。而你看孫老師，很多關(guān)鍵性的問題課件上一個沒有，都在那行云流水的課堂引導(dǎo)中。就這堂課而言，老師的語調(diào)舒緩而充滿隱秘的煽動性。聽課反思：聽孫松梅老師的課是一種享受，那輕緩的語調(diào)，若六月的暖風(fēng)拂過眉宇臉頰；那適時而出的問題，就像是一條小溪，潺潺間已帶你領(lǐng)略了大海的磅礴；那巧妙的謀篇布局，就像是一個蘇繡的秀娘，一針一線間，早已繁花似錦，教學(xué)反思《金色花——聽課反思》。出示泰戈爾的一組詩句。引出，為什么不讓母親知道金色花是自己的孩子？交流。師據(jù)生回答板書：花瓣、花香、影子——聯(lián)想、想象。檢查預(yù)習(xí)。然后再結(jié)合句子讓學(xué)生去讀。雖然王老師的課堂設(shè)計，沒有大的突破，但就課堂引入和課后總結(jié)的前后照應(yīng)，也足以讓我們大開眼界了，看似導(dǎo)入時與《金色花》內(nèi)容不太契合的故事，卻在結(jié)尾處大顯神通，一下子將家之小愛，上升到了社會之大愛，課之設(shè)計如此，真如一位散文家，開篇顧左右而言他，結(jié)尾處卻寓意深刻，讓人過目不忘。就這堂課而言，老師的語調(diào)舒緩而充滿隱秘的煽動性。第一篇：《金色花》聽課心得1七年級語文《金色花》聽課心得體會王冀華9月26日我在一中聽取了山西鳳鳴中學(xué)老師王青葉的一節(jié)語文課，受益匪淺。一、春風(fēng)化雨，語定乾坤。把一堂語文課上成一堂閱讀課，只有這樣學(xué)生才會在潛移默化中感受語文、喜愛語文！讓我們走出技術(shù)的魔窟，運(yùn)用我們最美的語言，讓語文之花，散發(fā)它最美的語文味道，誰會對生活在馨香中而痛苦呢？三、課堂設(shè)計，恰似為文。老師在課堂還交給學(xué)生朗讀的技巧和方法，如：剛開始引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候，若要讀出感情應(yīng)該要注意：停頓、語氣、語調(diào)。母親時時提醒“你是不是幫助過別人？”走進(jìn)作者。學(xué)生思考：此詩表達(dá)了