【正文】 六、總結(jié)評價(jià)深化感悟1.《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報(bào)母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。下面讓我們再分角色朗讀第（4）（5）句（男生讀孩子，女生讀媽媽——師生共讀）五、賞析人物挖掘主題！在美讀中我們看到了這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個(gè)__________的孩子和一個(gè)____________的媽媽”的句式來回答。？：對字詞的預(yù)習(xí)怎么樣呢？下面我就來考考大家，請給下面的 字注音：嗅（）羅摩衍（）那匿（）笑花瓣（）沐浴（）．．．．．．，最少用上兩個(gè)并運(yùn)用一種修辭手法。③形式上：有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。但不同的地方，朗讀處理方法不同）。（4）林陰【l237。1861年5月7日，泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭?！旧⑽脑姟楷F(xiàn)代抒情文學(xué)體裁散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它的所作所為有無限的自由，絕非人間肉身凡胎可以比擬。細(xì)味之，“我”的奇特行為深藏著對母親的依戀：散發(fā)出香氣是對母親暗中表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀。是呀，母愛就是那冬日的陽光，讓我們生活溫暖祥和；母愛是那明亮的燈塔，指引我們前進(jìn)的方向；母愛是摔到后的攙扶，是失敗后的安慰，是危險(xiǎn)時(shí)的安全帶??這種感情是我們生活中的長流細(xì)水，平平淡淡，又真真切切。生：這是個(gè)深愛媽媽的孩子。接著，全體同學(xué)齊聲朗讀全詩。生：讀“孩子，你在哪里呀？”，要讀出急切、焦急的情緒——媽媽不見了孩子，心里著急。泰戈?duì)枺河《仍娙恕⒆骷?，他一生?chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。體會詩歌中濃濃的母子情，感悟母愛的美好與圣潔，欣賞泰戈?duì)栐娀恼Z言。假如我變成一匹駿馬，我會帶著母親游山玩水，假如我變成一棵大樹，我會為母親遮擋酷熱的陽光。如果內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快些，表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘，速度采取中等為宜。學(xué)生自由誦讀課文。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。語言② 《金色花》是緣情造景。假如我變成了一個(gè)可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。（1）、借助對畫面的聯(lián)想和想象，可以把再現(xiàn)與表現(xiàn)兩種功能結(jié)合起來，通過圖畫直接作用于人的感覺，使人產(chǎn)生與之相協(xié)調(diào)的情感體驗(yàn)?！薄拔覌寢屧诩依锏任夷?，”我說，“我怎么能離開她而來呢？”于是他們微笑著浮游而去。既與詩人情感達(dá)成共鳴，又在另一方面領(lǐng)悟到詩歌音樂美的特點(diǎn)。我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。匿笑(n236。朗讀中要做到：（1）循序漸進(jìn)。為了喚醒這個(gè)沉睡的巨人，兩位偉人應(yīng)運(yùn)而生了。這兩部史詩之恢弘磅礴，足堪和荷馬史詩《伊利亞特》和《奧德賽》比美。因此冰心很容易就接受了泰戈?duì)柕恼軐W(xué)思想。泰戈?duì)?！謝謝你以快美的詩情，救治我天賦的悲哀；謝謝你以超卓的哲理，慰籍我心靈的寂寞。1938年參加中國文藝家協(xié)會，系中華文藝界抗敵協(xié)會第三屆理事。主要作品有詩歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《園丁集》等。鮮明的音樂性，這主要表現(xiàn)在節(jié)奏和韻律兩個(gè)方面。具體目標(biāo)：培養(yǎng)吟誦詩歌的能力。唐代詩論家司空圖說過：“辨于味而后可言詩”。一方面，“感”著眼于文本的組成部分，“悟”著眼于文本的整體；另一方面，“悟”比“感”具有更大的獨(dú)立性和自主性。泰戈?duì)柕南胂穸嗝吹男缕娑烂?，但沒有人看了這首詩會想到20世紀(jì)初，也就是泰戈?duì)枌戇@首詩歌的時(shí)候，是他個(gè)人最不幸的時(shí)候。1916年，泰戈?duì)栕l責(zé)日本對中國的侵略。兩人都長在優(yōu)裕而溫暖的家庭里。關(guān)于《羅摩衍那》：古代印度人不注意自己的歷史，尤其不注意系統(tǒng)地記錄自己的歷史，而是以神話故事形式述說古代所發(fā)生的重大歷史事件或英雄人物事跡。同時(shí)也包括作者誘發(fā)和開拓的審美想象空間。這種情感是經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)的，這種情感也不會有地域的界限，這是人類共同歌詠的永恒主題。感受、體會其節(jié)奏和音韻的優(yōu)美，體驗(yàn)其思想和藝術(shù)、情感的魅力，增強(qiáng)詩歌語感。示例：母親做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）?！保ㄒx出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。當(dāng)普耶節(jié)日①，鄰舍家的孩子們來屋里游玩時(shí)，我便要融化在笛聲里，整日價(jià)在你心頭震蕩。我奔流而進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)，笑哈哈地撞碎在你的膝上。誰不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢？如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意？示例：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。紅蓮：開滿、亭亭。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，（板書花朵形狀）讓我們期待一次美的洗禮！二、了解金色花和泰戈?duì)枺何覀儊碚J(rèn)識一下金色花，了解一下泰戈?duì)枺▽W(xué)生交流）（多媒體展示）金色花：又譯作“瞻波伽”或“占波”印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花，神圣而又美麗。讓我們就變成一朵金色花，去體會這種情感。上課我們應(yīng)帶著問題走進(jìn)課堂，還應(yīng)帶著更多的問題走出課堂，這首詩詩人大膽的把孩子想像成一朵美麗可愛的金色花，他把感情寄托在金色花上，他沐浴在愛的光輝中，有享受著回報(bào)母愛的幸福和快樂。師：為什么會想到要變成梳子呢？生：因?yàn)槲覌寢屖抢戆l(fā)師，她平時(shí)總是在為別人辛勞，卻顧不上自己梳妝。請同學(xué)們說幾個(gè)描寫母親的成語和四字詞語。師述：對！這首詩既體現(xiàn)了孩童的情趣，又體現(xiàn)了母子深情。改后變成責(zé)怪孩子“壞”。生：這是個(gè)天真活潑的孩子。假如我變成一朵金色花，我要是那最艷的一朵，在你休息時(shí)賞悅你的雙目。這樣一幅畫面，可以從各種角度進(jìn)行觀照，揣摩各種不同的意味。在我們面前展現(xiàn)的，原來又是一幅神靈顯形的畫面。在這點(diǎn)上，他的詩也與西方詩大不一樣?！窘虒W(xué)方法】朗讀法 討論法 情景教學(xué)法【教具準(zhǔn)備】 多媒體 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課圖片展示：金色花導(dǎo)語：母親是孕育萬物的源泉，母親的愛是滋養(yǎng)生靈的甘露。 xi224。為什么“我”想變成一朵金色花？為什么向媽媽保密？單單為了好玩嗎？ 明確：為了實(shí)現(xiàn)他小小的心愿，他想為媽媽做點(diǎn)事來回報(bào)媽媽對自己的愛，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。于是，我想出了一些好辦法，比如：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)，我便摘來美麗的花朵，插在花瓶里，放在她面前，讓她心情變得好起來；當(dāng)媽媽讀書時(shí)，我給她遞上一杯熱水，讓她潤潤喉嚨；當(dāng)媽媽晚上去牛棚時(shí)，我會緊跟在她的后面，跟她做伴。教學(xué)難點(diǎn)利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。（語速舒緩，很深情，好像媽媽閉目深深呼吸帶著花香的空氣，很陶醉。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。希望同學(xué)們下課后能把剛才的即興創(chuàng)作制作成卡片，回家送給媽媽（請聽音樂，播放《燭光里的媽媽》）【板書設(shè)計(jì)】金色花（泰戈?duì)枺┘偃缥易兂闪艘欢浣鹕??托物寄情。我讀出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。（要讀出母親的焦急、惦念的心理。情趣和審美能力。我老纏著她講故事給我聽，她總是不厭其煩地一遍又一遍地給我講。明確：在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩里，作者不光讓我們感受到了母子之間的愛，也為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”。o bǎi】：指搖動，擺動，晃動?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體味作者的思想感情，聯(lián)系生活，細(xì)致深入的體味母愛，并能將其準(zhǔn)確地表達(dá)出來。一般人只能實(shí)實(shí)在在地寫兒童對母親的嬉鬧和親熱；只有泰戈?duì)柌拍軐懗鋈烁窕纳耢`的行跡與心理，而且寫得如同行云流水一般地輕靈、巧妙、自然。“詩而入神，至矣，盡矣，蔑以加矣”(嚴(yán)羽《滄浪詩話》)。【原文賞析】《金色花》篇幅短小，而意蘊(yùn)豐贍，是泰戈?duì)柹⑽脑娂缎略录分械拇碜?。）六、寫作?xùn)練。這是一個(gè)（）的媽媽?！鄙簭?qiáng)調(diào)的內(nèi)容不一樣。生：這詩充滿童趣，讀來令人開懷。同學(xué)們和老師初次見面，請同學(xué)們放心、大膽地用一個(gè)詞語來形容一下老師。大家笑。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢?金色花，贊美孩子的可愛，那金黃色彩正反應(yīng)著母親的光輝，金色花是印度的神樹，詩人吟詠此花，表達(dá)最高尚最純潔的愛。慈愛善良，疼愛孩子，寬容慈祥。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。內(nèi)容（七）小結(jié)如果把父愛比作高山，那是因?yàn)樗叽?、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而流長。① 一寫看紅蓮——心情：煩悶。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，這香氣從何而來？我屏住氣息，一聲不響……請同學(xué)們用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面……”來做恰當(dāng)描述。但是我知道一件比這個(gè)更好的游戲。我要變成一個(gè)夢兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。）②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要讀出母親的焦急惦念。②“我“為什么要變成一朵金色花？明確：與母親嬉戲，為媽媽做事。（3）體驗(yàn)情感。用歌曲《媽媽的吻》導(dǎo)入，讓歌中深摯的傾訴撥動學(xué)生的心弦。意象詩歌的意象是詩歌中借以表現(xiàn)思想感情的物象,可以是一種事物,.。印度佛教圣物——金色花：印度圣樹，木蘭花，屬植物，開金黃色碎花。這兩本含蓄雋永，富于哲理的小詩集的出版，促使“五四”以來的新詩，進(jìn)入了一個(gè)小詩流行的時(shí)代?！鞠嚓P(guān)鏈接】泰戈?duì)柵c中國泰戈?duì)柺侵袊嗣竦呐笥?。他想通過歌聲，把愛的光輝撒遍世界的每一個(gè)角落?？梢哉f“感”是“悟”的基礎(chǔ)，“悟”是“感”的目的。引導(dǎo)學(xué)生尋找比較點(diǎn)，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。）感悟世間至愛親情。四、對“感悟”的理解所謂“感悟”其實(shí)可以分為“感”和“悟”兩個(gè)心理過程。在印度文學(xué)史上占有重要的地位。1951年回國后，歷任中國文聯(lián)副主席，中國民主促進(jìn)會中央名譽(yù)主席，全國人大一至五屆代表，中國作協(xié)第五屆名譽(yù)主席。1920年8月30日夜泰戈?duì)枌Ρ牡挠绊懱└隊(duì)柡捅纳钤趦蓚€(gè)不同的國度，年齡相差近40歲，泰戈?duì)柍錾?861年，冰心出生于1900年?！讹w鳥集》是寫兒童心理的小詩集。關(guān)于文中的禱告：在宗教盛行的印度，絕大部分印度人篤信宗教。在人們的印象中，泰戈?duì)柺且詡ゴ蟮摹案枋峙c哲人”的雙重身份出現(xiàn)的。因此，在朗讀教學(xué)中絕不可急于求成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)，逐步深入。禱告(dǎo)向神祈求保佑。我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。當(dāng)清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時(shí)，我要說道：“孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。我做云，你做月亮。詩歌的手法與繪畫的手法在表現(xiàn)動與靜、虛與實(shí)等等方面有很多相似之處。假如我變成了一輛自行車，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護(hù)送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安……我要變作…………假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她 10 重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一朵小小的白云，我