人教新課標二年級下冊數學教案銳角和鈍角3-資料下載頁
2024-12-13 00:47本頁面
【導讀】1．利用已有知識直角，認識銳角和鈍角。作意識并激發(fā)創(chuàng)造性思維。3．通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心。4．通過生活情境的創(chuàng)設，感受生活中處處有數學。在比較、分類、動手操作的基礎上認識銳角和鈍角，并能準確區(qū)分直角、銳角和鈍角。它叫什么名字呀？趕快向它打聲招呼吧！請四人小組合作，比一比，哪個小組擺得又快又美，趕快把它。下面我們就用小木棒來做一個“變形金剛”的小游戲。室里有沒有我們學過的角。
【正文】 師：剛才孩子們找到了很多直角 ， 卻沒有找到鈍角和銳角。老師發(fā)現有個地方有鈍角和銳角，想去看看嗎？（出示大寫字母Ａ） 生： k、 x、 y 生： 5 生：三角板上也有銳角 生：本 ?? 師 ： 看來銳角和鈍角在我們生活中的用處 很 多。 四、實踐活動 1. 畫角 師 ： 剛才大家已經 找 出了很多銳角和鈍角，你們想不想再用筆來畫一個銳角和一個鈍角呢？ 生：（齊答）想。 師：我們先來畫一個銳角（請一個學生到黑板 上 畫） 師： 說說 你 是 怎樣畫 的 ？ 生：我用三角板中的銳角來畫 的 。 師：誰的畫法與他 的 不一樣？ 生：我用三角板中的 直 角 先畫一條邊，再把 三角板 往下移一點，再畫另一條邊。 2. 小結畫法。 （師演示畫角。） 五 、課后總結。 今天你有什么收獲？
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