北京版五年級下冊語文教案深山風雪路3-資料下載頁
2024-12-12 23:18本頁面
【導讀】1．學會本課9個生字及2個多音字，認讀1個生字。2．了解課文內容，并能根據提示概括課文的主要內容。3．學習本課中人物對話的幾種形式，寫一個片段。張懷喜，筆名柏峰，文中的老呂叫呂萬江??1）根據字義組新詞。2）辨析形近字。指導學生寫一寫。意思并正確組詞。對詞語進行理解。一個大雪天，“我”和鄉(xiāng)郵遞員老呂在山間小路上巧遇。通過一路談話，“我”了解到老呂是個的人。讀一讀老呂和我的對話，思考一下可以分為幾。語在前；一種是沒有提示語。老呂任勞任怨，不計功勞，無私奉獻的精神產生敬佩之情。⑴在這條路上，我和老呂都談了些什么？出示課件，展開討論。
【正文】 、 同樣是邊走邊聊，談及傷疤的時候，老呂如此地平靜， 在談及換工作的時候，他卻急了。讓我們再讀讀老呂的話。 出示： “脖子？噢！炮彈皮碰的。”老呂平靜地說。 引導學生體會為別人著想，熱愛工作的品質。 通過朗讀，引導學生體會路的艱難、荒涼。 體會老呂工作環(huán)境的艱辛。 通過填空的形式，體會老呂對工作的熱愛。 總第 7 頁 教 學 過 程 ︵ 含 時 間 分 配 ︶ 教學內容及教師活動 學生活動 “那??怎么行！”老呂一急，說話也有些結巴了，“這 兩年雖說來了些新人，可還是不夠用，我要不跑，不還得 占人嗎？再說我也走慣了這條路！” 男女對讀。（女讀平靜，男讀急） 我被老呂樸實的話語和對工作火一般的熱情，深深地感動了。此刻你想 對老呂說些什么呢？ （五）換位生情 二十五年過去了，老呂滿頭青絲變成了白發(fā)。 出示：“ 也是，歲數(shù)不饒人哪！”老呂邊走邊說，“好在縣城已經決定在大山里修公路了，三四年后，送信就可以騎摩托了，那時候??” 指生讀一讀這段話。 再過三四年，老呂該怎樣了？此時他想到的是誰？那時候會怎樣？ 老呂的話沒有說完，你能把老呂想說的話寫出來嗎？ 指生讀讀自己寫的話。 師：大家寫的真好。老呂把自己的功績深深地埋在心底，把工作困難留給了自己，把自己的青春奉獻給了這條山間郵路。 （六）贊老呂 師：如果三十 年前也有感動中國人物評選的話，我想這個獎項老呂也是受之無愧的，你們同意嗎？好，下面請你們也給老呂寫下幾句頒獎辭。 學生書寫，匯報展示。 齊讀課文的最后一段話，問：為什么說山間小道上的腳印默默無聞又放著光彩？是什么在放著光彩？ 三、全課總結： 這節(jié)課我們利用抓人物言行和心理的方法，全面地了解了老呂這個人。這是理解人物內心品質一個很好的方法，在今后的人物閱讀和習作中，一定要注意運用這個方法。 四、作業(yè) ：（略） 在對比朗讀中，進一步體會老呂的品質。 通過寫話的訓練，進一步體會老呂為他 人著想的品質。 寫話訓練。
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