說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-16 23:20本頁(yè)面
【正文】 ：體積小、雕刻內(nèi)容多、技藝巧。C、《統(tǒng)籌方法》：統(tǒng)籌方法：抓住主要工序的主要環(huán)節(jié)。D、《活板》： 活板印刷： 活 E、《宇宙里有什么》：宇宙：物質(zhì)的=無(wú)窮無(wú)盡的、運(yùn)動(dòng)發(fā)展的。怎樣把握說(shuō)明文對(duì)象的特點(diǎn)？以《活板》、《松鼠》、《宇宙里有些什么》為例說(shuō)明。A、題目：《活板》：活 B、首段：漂亮、馴良、乖巧。C、關(guān)鍵詞句：物質(zhì)的、無(wú)窮無(wú)盡的、運(yùn)動(dòng)發(fā)展的。怎樣指出文段或文章的說(shuō)明中心（主要內(nèi)容）？如：《宇宙里有些什么》第12—17段（七上20課）的主要內(nèi)容。說(shuō)明宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的。方法：說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象（宇宙）+特征（無(wú)窮無(wú)盡）注意：如果一段說(shuō)明文將說(shuō)明對(duì)象分成幾個(gè)部分分別說(shuō)明或列點(diǎn)說(shuō)明某一對(duì)象的特征，概括時(shí)不可以偏概全。如：《向沙漠進(jìn)軍》第五段的說(shuō)明中心：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林、培植草皮。我們學(xué)習(xí)過(guò)的說(shuō)明順序有哪幾種？每種還有哪些小類(lèi)？以學(xué)過(guò)的課文為例說(shuō)明。（1）空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造、多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙尾背。（2）時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化，如《活板》：唐宋升死：《中國(guó)石拱橋》：古今（3）邏輯順序：說(shuō)明事理，多在說(shuō)明事物的內(nèi)在聯(lián)系。A、先總說(shuō)后分說(shuō)：總分《向沙漠進(jìn)軍》第4—6段； 分總：《宇宙里有些什么》第3—6段； 總分總：《中國(guó)石拱橋》第五段趙州橋，《核舟記》全文； B、先主要后次要：《向沙漠進(jìn)軍》第5段。C、先原因后結(jié)果：《中國(guó)石拱橋》到9段。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)：《奇特的激光》。E、由一般到特殊：《蜘蛛》F、由整體到局部：《中國(guó)石拱橋》第6段盧溝橋。注意：（1）時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如：朝代、數(shù)字等。（2）空間順序：有表示方位的詞語(yǔ)，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北等。（3）同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說(shuō)明順序，應(yīng)分別指出。二、復(fù)習(xí)說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（1）下定義：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊相等的三角形。（2）舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說(shuō)明事物或事理。（3）分類(lèi)別：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如人分為：男人、女人。（4）打比方：用比喻的修辭把抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)的深入淺出，具體生動(dòng)。（5）作比較：用生活中熟悉的事物同要說(shuō)明的事物相比較，一定有兩個(gè)方面。（6）列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明事物特點(diǎn)，最準(zhǔn)確、最有說(shuō)服力的方法。（7）引資料：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。（8）作詮釋?zhuān)壕植?、某一方面的特征介紹。（9）配圖表（注意：說(shuō)明方法一般用三個(gè)字表達(dá)，不要與修辭手法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。）這些說(shuō)明方法有何標(biāo)記？（1）下定義：??是??，這就是??，叫??（2）分類(lèi)別：有幾類(lèi)（種），一種是??，另一種是??（3）舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。（4）打比方：像、是、當(dāng)作，就是比喻。（5）作比較：而、比??和??兩種東西比。（6）列數(shù)字：數(shù)詞、概數(shù)、確數(shù)。（7）引資料：引用，標(biāo)記是引號(hào)。（8）作詮釋?zhuān)壕植?、某一方面的特征介紹。（9）配圖表這些說(shuō)明方法有何作用？共同的作用是說(shuō)明事物的特征。A、作比較：能夠更加突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。B、下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加嚴(yán)密。C、配圖表：能夠直觀形象地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了地認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。D、舉例子：使說(shuō)明的對(duì)象更具體、更形象，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)。E、分類(lèi)別：使文章說(shuō)明的條理十分清楚（條理清晰）。F、打比方：能夠想象生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。G、列數(shù)字：能把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)說(shuō)明的更準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者更信服。H、作詮釋?zhuān)耗芡ㄋ椎亟榻B或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)。說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，體現(xiàn)在修飾、限制性的語(yǔ)言運(yùn)用，同義詞的選擇上。方法：（1）、修飾、限制性的語(yǔ)言：用刪除法，去掉有什么不好？（2）、同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？ 典型試題：“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木”“部分”一詞能否刪去為什么？ 答：不能，“部分”一詞從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。方法：1表態(tài)：不能刪。2定性（什么上的限制）+解詞或解釋句子。3若刪去，句子意思就成了?不符合實(shí)際。ⅩⅩ詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性。第五篇：中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案（初四王秀英2011年4月）教學(xué)目的：掌握說(shuō)明閱讀的考點(diǎn)及答題方法 教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明方法及作用說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)程序：一、提問(wèn)說(shuō)明文一般會(huì)考我們哪些問(wèn)題二、多媒體明示說(shuō)明文的考點(diǎn)：說(shuō)明文的類(lèi)型：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象及特征說(shuō)明方法及作用：舉例子：具體了解被說(shuō)明事物的特點(diǎn)分類(lèi)別：使被說(shuō)明事物眉目清楚下定義：科學(xué)正確的說(shuō)明事物作比較：用熟知的事物與所要說(shuō)明的事物比較，突出被說(shuō)明事物的特點(diǎn)打比方：生動(dòng)形象的說(shuō)明事物列數(shù)字：準(zhǔn)確的說(shuō)明事物列圖表：一目了然的直觀說(shuō)明事物引資料：使被說(shuō)明事物的特點(diǎn)更準(zhǔn)確更充實(shí)作詮釋?zhuān)河猛ㄋ椎恼Z(yǔ)言說(shuō)明事物說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確。體現(xiàn)在一些表時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等修飾限制性詞語(yǔ)中說(shuō)明文語(yǔ)言還有生動(dòng)說(shuō)明和平實(shí)說(shuō)明，生動(dòng)說(shuō)明更能增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者三、說(shuō)明文閱讀練習(xí)：《蜜蜂消失人類(lèi)只能再活四年？》 《閑話白菜》《地震與海嘯的關(guān)系》 《地震之后為何會(huì)有余震》 《預(yù)測(cè)地震新方法》
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