【正文】 據(jù)具體語境來分析。因為這是根據(jù)目前手頭現(xiàn)有的資料寫成的，這樣說留有余地，不把話說絕對，更符合客觀實際?！边@里的“過度”、“任意”均用得非常恰當有分寸，意思是說，不是不能砍伐，而是砍伐不能“過度”，不是不能放牧，而是放牧不能“任意”。答案是：作比較、列數(shù)字，漢文讀物具有明顯的符號簡約性。答案要點是：悠遠性、簡約性、聯(lián)想性、審美性。（１）（２）（３）（４）⒉第⑶段劃線句子運用了和的說明方法，要說明的是。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語流中有節(jié)律地重復再現(xiàn)，在聽感上就會形成一唱三嘆，回環(huán)婉轉的音樂美。⑸漢文讀物在形式上具有審美特點。漢文的詞語也往往引起讀者的聯(lián)想。⑷漢文讀物比起拼音文字容易引起讀者的聯(lián)想，使讀解形象生動，意趣盎然。同拼音文字讀物相比，漢文讀物具有明顯的符號簡約性。自甲骨文以來，漢文字體雖幾經變易，都沒有使文字出現(xiàn)斷代情況，更沒有產生新的文字系統(tǒng)。捕捉、處理信息的能力是閱讀說明文的重要能力之一。或：病毒具有致命的弱點，對人類的威脅是很小的。第4題考查對文章說明中心的歸納概括能力。把握說明對象的特征，其實就是對信息的捕捉、篩選、理解、加工。第2題考查信息的篩選和概括能力。解析與點撥：第1題考查對說明方法的表達作用的理解能力。②變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。因為就殺傷力而言，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。實際上大多數(shù)病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人得病。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。依靠這些，細菌能夠攝取外界的物質并加工成需要的能量。理解并掌握了說明文常見的結構形式，分析結構、劃分段落層次就迎刃而解7(具體情況，結合語段再作分析)。各層之間按照事物的發(fā)展過程，或者按時間、因果、條件等關系安排，前后相互承接。開頭兩段總說蘇州園林的藝術價值和它們的共同特征。通常分為三部分：開頭引出說明對象，中間詳細說明對象；結尾總結說明對象。；意寓新舊交替（辭舊迎新）。（2分），請任意寫出其中四個、。類型2：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么? 對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（2）定性。⑤、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。）①、舉例子：通過舉??的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。說明文的語言：準確、簡明、周密說明文的結構：總分式（總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式)；遞進式（事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理）。（說明文是一種客觀說明事物的文體，知識性是它的主要特點。葉子就是一個食品加工廠，在陽光下，一面排出氧氣和蒸騰水分，一面吸入大量的二氧化碳。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊愈強。（）（3）、松鼠是一種漂亮的小動物，它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機智。這些橋大小不一，形式多樣有許多驚人的杰作。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。（1）、大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。因為“幾乎”表示程度，是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。2定性（什么上的限制）+解詞或解釋句子。說明語言的特點：準確，嚴密。F、打比方：能夠想象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。B、下定義：能夠科學地、準確而簡明地揭示說明對象的本質特點（內涵），使說明更加嚴密?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。注意：，不要與修辭手法、表達方式混淆，表述要規(guī)范。（7）引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。如 人分為：男人、女人。常見的說明方法有哪些？（1）下定義：用簡潔的語言科學揭示事物的本質屬性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。比如說明一件物品的 制作過程。（1）空間順序：說明事物的形狀、構造、多是建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外東西南北中等。指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《蘇州園林》的說明對象及其特點。C、掌握說明的主要方法。常見的說明文有幾種類型？A根據(jù)說明對象的不同分為事物說明文和事理說明文。第一篇：說明文閱讀復習教案說明文閱讀復習教案學習目標：復習說明文的一般常識。目的是給人以知識。B、理清說明的順序。是一事物區(qū)別另一事物的本質屬性。我們學習過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學過的課文為例說明。（2）時間順序：說明事物的發(fā)生發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？ 標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。③同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應分別指出。（3）分類別：按一定的標準，不能有從屬或交叉關系，要把集合中的所有內容都分完。（6）列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點，最準確、最有說服力的方法。（10）配圖表:使說明更簡明直觀。例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。A、作比較：能夠更加突出強調說明對象的特點（地位、影響、成因、結構等）。E、分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。二、復習說明性語言的特點。方法：1表態(tài)：不能刪。事例解析：例①：“作為中國館區(qū)的主體建筑，”一句中“大約”一詞有何作用？【“大約”表示估計，更切合實際的說明了中國國家館的總建筑面積，“大約”一詞這體現(xiàn)了說明文語言的準確性】