【正文】 星練習紙，每人10塊插花PPT圖片（練習10以內(nèi)的單雙數(shù)）、鋼琴曲《雨的印記》活動過程：一、教師出示單雙數(shù)的實物，讓幼兒感知“單”“雙”數(shù)的概念。提問：幾個沙包？用數(shù)字幾表示？他有好朋友嗎？小結：像這樣沒有好朋友的數(shù)字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數(shù)（幼兒學說）提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。小結：像這樣成雙成對的數(shù)字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數(shù)。二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認讀。小朋友你們認識這些數(shù)字寶寶嗎？一起來讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個游戲，想不想做？看看誰最聰明？，幼兒先觀察后做題。小朋友你們真聰明，認識了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給大家?guī)砹艘环鶊D，請小朋友仔細看，每個數(shù)字下面都有相應數(shù)量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數(shù)字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）小結：9剛才我們說了沒有好朋友的數(shù)字是什么？（單數(shù)）10是什么數(shù)？（雙數(shù)），看誰分的快又對？（幼兒操作）小結：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示“小房子表”幼兒檢查。，并說明誰是單雙數(shù)。三、游戲《數(shù)插花》，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數(shù)，判斷單雙數(shù)，可反復練習。：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)？如：添上一個或去掉一個。四、游戲《找一找》幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？五、游戲《抱一抱》，當聽到老師說單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個好朋友抱在一起。，當說出一個數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再決定抱一抱。如“７”幼兒就自己抱自己，“４”就好朋友互相抱一抱。游戲反復進行?；顒臃此迹夯顒拥牡谝画h(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點與數(shù)的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進行示范。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調(diào)。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒圈完的9叫做單數(shù)，圈完的10叫做雙數(shù)。第五篇：公開課 教學設計走遍天下書為侶(第一課時)高新區(qū)虹橋小學張圓圓上課時間： 知識與技能：、流利、有感情的朗讀課文，理解課文。2．把握課文主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，并受到啟示。過程與方法: ,激發(fā)學生的閱讀興趣。，對閱讀的熱愛。，對閱讀的熱愛。,要引導學生體會。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。一：直接導入，揭題：1．老師激情導入： 在1974年的世界兒童圖書日上，在獻詞中，她做了一個有趣的假設：“如果你獨自駕舟環(huán)游世界，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇那一樣？”。她選擇了一本書作為自己唯一的伴侶，并以此作為獻詞的題目，那就是《走遍天下書為侶》。2．寫題，解題：老師寫課題。解讀侶，提問：看到侶，你會想到哪些詞語？把這些詞語放到課題當中去，整體的解讀課題。（指導讀出作者與書為伴的堅定，以及愿意與書形影不離的情感。）二．初讀課文，把握主要內(nèi)容。1..作者圍繞《走遍天下書為侶》到底寫了哪些內(nèi)容？讓我們自由地認真地讀課文。老師總結歸納。三．再讀課文，體會情感。體會作者情感。(出示課件)環(huán)球旅行需要的時間和作者在茫茫大海上與書相伴的情景。2．作者為什么只選擇一本書呢？作者一遍又一遍地讀那本書，他就不覺得厭煩嗎？ 3．選擇課文中的句子來回答。4．重點引導學生理解如下句子：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。（讀出作者的堅定和對書的熱愛。）這有什么關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（讀出反問的強烈語氣，并讓同學們說說對朋友的感受和對家的感受。指導朗讀。）你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”（體會對朋友的情感，及對朋友有新的發(fā)現(xiàn)的驚喜，高興，興奮，激動。）你每天都回家，可不管過了多少年，你還會:說：“我怎么沒有注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”（體會對家的感覺，引導同學們根據(jù)自己的經(jīng)歷，講講在家里的新發(fā)現(xiàn)。）三．再讀課文，觸摸作者的思想。1．朋友經(jīng)常相見，可總還會有新的發(fā)現(xiàn)，那叫常見常新。家你每天都回，可也總有新的發(fā)現(xiàn)，那叫常回常新。作者通過朋友的比喻，其實想要告訴我們什么呢？（你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。）2．思考：當你一遍又一遍的讀那本書，你又有了新的發(fā)現(xiàn)，此時你又有了怎樣的心情？（指導學生有感情的朗讀。）3．有人說，讀一本書，就是與作者心靈的對話。現(xiàn)在同學們就是艾肯女士，你們要讀出作者那種堅定執(zhí)著，毫不猶豫的語氣來。（與學生們對讀）4．老師總結：謝謝艾肯女士，你讓我感受到了對書的熱愛，讓我們明白了你愿意走遍天下書為侶的理由，也讓我們明白了書是能夠常讀常新的。四．拓展延伸，推薦書籍。1．艾肯女士的常讀常新不禁讓我想起了我國作家畢淑敏，她用她一生的經(jīng)歷來讀一本書，寫下了〈〈常讀常新的人魚公主〉〉。那么一本好書在你的眼里又像什么呢？請同學們用自己的話來寫一寫。2．學生自由寫。老師挑寫得比較好的展示。3．總結：同學們，通過大家的體會，我們深深地明白了書是能夠常讀常新的，但是怎樣才能長讀常新呢？怎樣才能一遍又一遍地去讀譯本書呢？相信下節(jié)課我們還能夠有新的發(fā)現(xiàn)。最好，老師向同學們推薦一本書，（出示課件）這是每年兒童圖書節(jié)獻詞的匯編，希望大家能夠夠喜歡，并且能夠從中常讀常新。教學反思: 從接到上課的通知開始，我心里一直很惶恐，也很矛盾：既希望能有這么個機會展示自己，在鍛煉自己的同時也能得到領導和同事們的指點；同時又怕自己上不好課，到時會出丑，給大家留下不好的印象。畢竟來到這里，除了勇氣，還有些須的自卑：大家都是那么的努力和上進，教學都是那么的嚴謹，比較中未免會自慚形穢。特級教師竇桂梅曾經(jīng)說過：“如果你每天都是完成任務一樣的上課，沒有反思，沒有提高，那么你再多的經(jīng)歷也是沒有用的?！蔽耶敃r聽了這句話，心里一震。是的，當別人問起我的經(jīng)歷，我也許可以說，我已經(jīng)工作12年了，并且已經(jīng)評上了小學高級。但是，我自己知道，我做得還遠遠不夠。早就跟孩子們打好了招呼，下周有老師來聽公開課。也許是我的些須緊張感染了他們，又或許是因為我剛接手這個班級，對孩子們的要求也比較嚴格，上課時，孩子們回答問題起來有點畏縮，也很拘謹。我盡量地保持自己的鎮(zhèn)定，可是我自己心里清楚，其實自己很緊張和惶恐。課后，馬上就進行了評課。丑媳婦總要見公婆的，老師們有委婉地指出我的不足的，也有當頭棒喝的。形式不同，但大家的心都是一樣的，就是希望能夠看到比較完美的課。記得考察時，一位領導在指出我的缺點后，開玩笑地說：“將來你的課如果能有所成就，你必然要感謝我?！笔?，真心的感謝所有老師對我的評價：感謝老師們給我的鼓勵，更加感謝老師們指出我的不足，提出的寶貴意見?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！奔热恢懒俗约旱牟蛔?，那么前進也就有了方向。我一直在想，為什么每次上公開課都有緊張的感覺，總是不夠從容？這首先應該歸于自己的底蘊不夠。一位老師的風格和魅力是由內(nèi)而外的，所有的外在都有其內(nèi)在的原因在里面。我不能夠說，我剛來長沙，我剛來虹橋，這種客觀的因素不是你緊張的內(nèi)在。沒有內(nèi)功，怎有從容？沒有厚積，哪有薄發(fā)？這是最重要的反思和感悟。修煉自身很重要，也是本質所在。成功之處:。,: ,對課文要有個深入的了解,，,教學機智不夠，最后幾分鐘超出了自己的設計,可以采取措施及時引導學生繼續(xù)理解課文。,并且要通過老師的引導,通過學生自己的感悟，理解課文，語文課堂要扎實，要有厚度，要關注學生，并且能提高學生的語文素養(yǎng)。，自由的說，從而達到深刻理解課文的目的。