【正文】 。)2．一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。3．師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。(三)播放Flash動畫《蘋果車》《草莓車》1．小老鼠、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經(jīng)驗進行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)2．鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。三、變怪汽車1．小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽車等。)2．教師示范變怪汽車。①畫怪汽車。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身，然后問幼兒給這輛汽車裝幾個輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。3．師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。四、幼兒拼裝怪汽車教師提供各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。延伸活動：音樂游戲“怪汽車開來了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂的快慢變化并進行歌表演。)幼兒園公開課教學反思4一、將要學習的技能轉(zhuǎn)化為幼兒的需求夏天的太陽讓孩子們感到非常熱，“送它什么涼快的光芒呢？”教師話語一出，孩子們便急切地為太陽想各種涼快的事物做光芒。雖然畫不同圖形的太陽光芒可能不是孩子當時的需要，但是，教師能尋找教育契機，把幼兒應學習的技能、技巧轉(zhuǎn)化為其主動的需求，自然地調(diào)動起幼兒學習的內(nèi)在動力。同時為幼兒搭建適合的臺階，綜合運用已有經(jīng)驗，讓幼兒在克服困難的基礎上創(chuàng)造性地表現(xiàn)太陽光芒。二、在幼兒有需要時融入技能、技巧的教育在繪畫太陽的光芒時，圍著太陽一圈畫光芒成為幼兒的技巧難點。如何支持他們圍著太陽畫 出好看的圖形呢？這時，教師采用了設問質(zhì)疑法，當幼兒發(fā)現(xiàn)教師不好畫時，教師沒有直接給出 解決的方法，而是引導幼兒討論，思考出新方法——轉(zhuǎn)動畫紙繪畫。三、經(jīng)驗遷移策略，啟發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗解決新問題主題活動中，孩子們感受到了夏天的熱，探討過了能使人涼快的物品，有些物品幼兒已經(jīng)畫過。教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，采用了經(jīng)驗遷移策略，發(fā)揮語言、情境、暗示及啟發(fā)聯(lián)想等方法、技巧，引發(fā)幼兒對生活中涼快物品的回憶，有效的激發(fā)他們繪畫的積極性，從而激發(fā)幼兒學習的主動性，適應了幼兒的發(fā)展要求。四、情趣性策略，使幼兒對活動產(chǎn)生濃厚興趣創(chuàng)設有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出，示范繪畫太陽光芒，讓幼兒知道只要生活中能讓人涼快的東西都可以送給太陽當光芒。在創(chuàng)設情境時，教師賦予情境動態(tài)的特征，青蛙送水滴光芒后，又來了喜羊羊送冰激凌光芒，接著，又請幼兒來送光芒，使情境在動態(tài)的變化中充滿了趣味性，幼兒的注意和興趣才會更持久。在繪畫時，教師以情境性的語言來示范繪畫，如教師在示范畫水滴光芒時說“尖尖頭，圓肚皮，碰起來，滴，水滴光芒出來了”。還有在畫完了光芒后，帶幼兒一起問太陽喜不喜歡這樣的光芒，然后邊畫笑臉邊說“彎彎眼，嘻嘻笑，小小嘴兒往上翹”，使繪畫過程賦有情趣，符合小班幼兒的特點，激發(fā)他們繪畫的興趣。幼兒園公開課教學反思5活動目標：在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。有興趣參加數(shù)學活動?；顒訙蕚洌航虒W材料：媽媽圖片一張標記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個?；顒舆^程：（一）圖片導入活動，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？（二）幫媽媽找紐扣（按兩個特征標記分類）鞏固按2個特征辨別圖形。——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請你們幫忙，你們愿意嗎？——（出示紅色和圓形標志）：不過，媽媽對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？——小結(jié)：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。第一次操作：按兩個特征找紐扣?！葧?，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽哦?。處熝不刂笇?，提醒孩子邊操作邊講述?！變簩⑿∨枳幽煤梅诺揭巫酉旅妫缓箝_始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）個別關注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）（三）第二次操作：按量的多少進行正逆排序。手口一致點數(shù)?！?！你們的紐扣上有什么？（圓點）——哎呀！看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞啊？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？幫媽媽釘紐扣（正逆排序）?！銈儙蛬寢屨业郊~扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的`環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。小百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。13世紀，紐扣的作用才與今天相同。那時，人們已懂得在衣服上開扣眼，這種做法大大提高了紐扣的實用價值。16世紀，紐扣得到了普及。幼兒園公開課教學反思6活動目標：通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學習的熱情。體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力?；顒訙蕚洌赫垹敔斈棠虂韴@、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片?；顒舆^程：《愛家鄉(xiāng)》音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。爺爺奶奶講解“大禹治水的故事”。◆大禹治水的故事。◆大禹治水與禹跡橋的關系。禹跡橋建于康熙五十四年（17），這個禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。幼兒邊欣賞“大禹治水”的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。看圖片，教師初步講解禹跡橋的39。結(jié)構。與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。附故事：大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。這時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進行疏導，體現(xiàn)出他具有帶領人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進去，后來，大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。教學反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。幼兒園公開課教學反思7這是我到新的工作崗位上講的第一節(jié)公開課，而且還是跨學段跨專業(yè)的一節(jié)課——學前社會領域課程。我自知我的講課存在著許多問題，課后進行了深刻反思，具體如下：①教態(tài)和語言方面。我的學生是5周歲的兒童，天真活潑，但是我的語言還不夠親切溫柔，有時我的39。課堂語言不適合講授對象。因此，我在將來會多閱讀幼兒教育書籍，了解學生的心理特點，使自己盡快進入角色。②備學生。在課程結(jié)尾，課堂出現(xiàn)了一些小插曲，那時我內(nèi)心有些慌亂。雖然我及時安撫了孩子的情緒，但是事后想起來，認為自己安排座位時沒有考慮到學生的性格特點，才導致這種情況出現(xiàn)。所以，以后我應對自己上課的幼兒特點有充分的認識，提前預設到上課可能會發(fā)生的各種情況。③教學設計。我所講的題目是《寶貴的一分鐘》。最開始的內(nèi)容設置有點難，不適合幼兒，經(jīng)過幾次的磨課才慢慢降低授課難度。但是在環(huán)節(jié)設置和語言上還是會出現(xiàn)“小學化”，因此我應多向同輩和前輩教師學習，觀摩他人的講課形式，提高自己。④吸取教訓，努力提高。王園長在評課會上特意強調(diào)，這才是舉辦這場比賽真正的意義，我將在日后的工作和學習中，找準自己的薄弱點，多向師傅和同輩學習，為今后更好的教育教學，打下扎實的基礎。幼兒園公開課教學反思8活動目標：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌汗适乱曨l、故事圖片。勾線筆、畫紙?；顒舆^程：一、問題導入，激發(fā)幼兒學習興趣。師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的？師：你們有沒有見過會動的房子？小松鼠就蓋了一座會動的39。房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？來；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來看一看，聽一聽。二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。教師播放故事視頻，幼兒欣賞。師：小松鼠的房子為什么會動呢？幼兒個別回答。教師出示相應的圖片，提問引導幼兒理解故事情節(jié)。師：剛開始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？師：小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長什么樣子？師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說了些什么？師：小松鼠把房子造在哪啦？現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪?？怎么說？教師第二次播放視頻，幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？第二次聽故事后整理圖片。三、游戲：會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢？小松鼠的心情又會怎樣？它會說些什么？個別幼兒講述。五、結(jié)束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。教學反思：《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。中班語言公開課教案《會動的房子》含反思這篇文章共2667字。幼兒園公開課教學反思9活動名稱：眼保健操活動領域：健康領域活動班級：大班活動目標：指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習慣。懂得愛護眼睛，滲透對近視同伴的關愛、尊重?；顒又攸c：指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法?；顒与y點：懂得愛護眼睛，滲透對近視同伴的關愛、尊重?；顒訙蕚洌轰浵窕顒舆^程：一、談話導入用一則生動的謎語引入活動主題：有趣有趣真有趣，小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里，晚上急忙蓋被子。是什么？（課件：眼睛）說說是怎么猜出來的：你怎么知道的？引導認識眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？（講到寫字時）是呀，他能幫助我們寫字?，F(xiàn)在我們就來寫一寫：“黑眼睛，亮晶晶”體驗失去眼睛后的不便：這么重要的東西如果沒有了會怎么樣呢？（閉上眼睛再寫一遍，一起睜開眼睛，先自己欣賞再前后桌交流欣賞。）挑選幾份進行展示、交流：看到小朋友寫的兩次完全不同的字，你有什么想說的嗎？二、引導幼兒初步認識眼睛的作用眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到傷害。聽，是誰在哭……以眼睛自述的形式引導幼兒了解不良的用眼習慣帶來的嚴重危害。通過交流感受帶眼鏡的麻煩三、眼球操原來，戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看，我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒啊！。（教師喊口令示范，學生跟）在看書、打電腦、看電視，弄得兩眼發(fā)酸、疲勞的眼睛時，可以做《眼球操》抬起頭，呼氣，眼球向上看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。按著相同的動作要領，頭部左右上下晃動，前后左右旋轉(zhuǎn)。最后，用力閉上雙眼，再把眼睛一下子睜開。再跟著音樂做一做。五、引導保護眼睛集體討論、交流保護眼睛的方法：結(jié)束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛?；顒臃此迹和ㄟ^給幼兒的猜謎語、討論、說、看、親身體驗等教學手段，使學生由感受到體驗，由理論到實踐；由淺入深；由理解、認同、到實踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學習了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞，達到了教學目標。幼兒園公開課教學反思10小班語言《下