【正文】 會(huì)發(fā)生什么？” “你喜歡誰？為什么？” “誰的方法好？“假如是你，你會(huì)怎么辦？” ……在活動(dòng)的最后，我們很容易犯一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，即認(rèn)為反正課已經(jīng)完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)有圓滿的感覺。??（3）提問要由淺入深、由易到難，通俗易懂是幼兒容易掌握的。師：我們馬上要游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 幼：準(zhǔn)備好了。但是喝了一滿杯水出去跑、跳，會(huì)怎樣？ ……其實(shí)上面一連串問題么可以總結(jié)成一句話寫出，如：教師引導(dǎo)幼兒討論什么時(shí)間喝水、每次喝多少水。從收集到的教案來看，有50%的教師在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了大量的無效地封閉式教師提問，如；，如：師：報(bào)紙除了一個(gè)人玩，還能和好朋友一起玩，你們愿意玩玩么？ 幼：愿意！師：你玩過報(bào)紙么？今天咱們來玩幾個(gè)用報(bào)紙玩的小游戲好不好？ 幼：好師：聽了這個(gè)好聽的故事，你們想不想演一演這對(duì)好朋友？幼：想！，如：師：這些水瓶上的橫線是什么意思？它有什么作用？ 幼：告訴我們喝多少水？幼：接水時(shí)可以看著線，接到一條線就行了。教師提問的有效性俗話說的好，“有見才有識(shí)”，小編認(rèn)為“有問才有啟，有啟才有發(fā)”在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中問題的提出是教師與幼兒之間溝通的橋梁，問題提問的質(zhì)量直接影響著孩子觀察探索的方向，影響著孩子的成長。活動(dòng)過程： 開始部分 1.（一段話）2.（一段話）基本部分一、 1.（一段話）2.（一段話）以上七種呈現(xiàn)形式中出現(xiàn)頻率較高的是第二種、第三種、第五種和第六種?；顒?dòng)過程：一、 引導(dǎo)語： 1.。一、 : : :二、第四種：123條逐條呈現(xiàn)，同時(shí)123下還有（1）、（2）、（3）。二、第二種：“師:/幼：”和123逐條概括呈現(xiàn)相間。）第一種：123條逐條概括，清晰呈現(xiàn)內(nèi)容。在吃主菜時(shí)，既要考慮到味道，又要考慮到營養(yǎng)，也就是說要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開心，學(xué)有所得?；顒?dòng)導(dǎo)入的方式有效的教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能穩(wěn)定教學(xué)活動(dòng)的秩序；能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性；能啟迪幼兒的思維。關(guān)于活動(dòng)過程過程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時(shí)是先放姜還是先放鹽。關(guān)于活動(dòng)重難點(diǎn)處理好活動(dòng)的重難點(diǎn)，能體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值，提高活動(dòng)的有效性，提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。那么很多老師會(huì)問，發(fā)展性目標(biāo)要怎么寫，其實(shí)發(fā)展性目標(biāo)就是要求在目標(biāo)中使用行為動(dòng)詞。以下是老師們在制定目標(biāo)時(shí)容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題； （即以教師的角度出發(fā)制定的目標(biāo)）如：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成……；引導(dǎo)幼兒觀察… 提高幼兒… 促進(jìn)幼兒…… ，出現(xiàn)技能、情感兩個(gè)目標(biāo)維度的內(nèi)容,如：“初步學(xué)習(xí)并嘗試擦小椅子的方法，愿意參與清潔活動(dòng)。關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)首先我們來看活動(dòng)目標(biāo)的制定，確定一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)就如在現(xiàn)有的材料中確定做什么菜、做幾個(gè)菜，讓人吃了這些菜后吸收怎樣的營養(yǎng)，在哪些方面有多少的提高。教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實(shí)施過程即上課時(shí)就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，老師思緒不明，幼兒一頭霧水，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果。比如補(bǔ)充多少維生素，多少蛋白質(zhì)等等?！卑思寄芎颓楦袃蓚€(gè)維度的目標(biāo)內(nèi)容，需調(diào)整修改為：（1）初步學(xué)習(xí)并嘗試擦小椅子的方法。即：知道、學(xué)習(xí)、能、會(huì)、掌握、理解、懂得、認(rèn)識(shí)、訓(xùn)練、嘗試、體驗(yàn)、喜歡、敢于、遵守、愿意……等動(dòng)詞。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，更要考慮活動(dòng)的需要。在設(shè)計(jì)和處理重難點(diǎn)時(shí)，小編認(rèn)為老師要有明確的方向，從目標(biāo)、內(nèi)容、已有經(jīng)驗(yàn)、關(guān)鍵性提問和活動(dòng)細(xì)節(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行充分的考慮。一盤菜能不能在第一時(shí)間引發(fā)食者的食欲，小編認(rèn)為菜的色很重要；一堂課能不能在第一時(shí)間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。一般活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有以下幾種；談話導(dǎo)入、游戲?qū)?、故事?dǎo)入、圖片導(dǎo)入、兒歌導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、材料展示導(dǎo)入等。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動(dòng)過程怎么去設(shè)計(jì)?；顒?dòng)過程：一、 1.?；顒?dòng)過程：一、（一段話不是概括性語言）師： 幼：二、（一段話不是概括性語言）1.。活動(dòng)過程：一、 1.。2.。活動(dòng)進(jìn)行部分是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，要寫清教學(xué)的步驟順序，教學(xué)過程篇幅不大，但三言兩語草草了事肯定也不行，寫出每個(gè)步驟總要求、重點(diǎn)指導(dǎo)和教師的提問等，小編建議采用以下書寫方式，供各位老師參考。問題的設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，是幼兒教師必不可少的專業(yè)技能，孩子對(duì)活動(dòng)感興趣的關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)“好的問題，就好象一顆石子投向一個(gè)平靜的湖面，能激起幼兒思維的浪花。師：好。，如：師：故事叫什么名字？故事里說了一件什么事情？ 幼：故事的名字叫《膽小先生》 幼：講的膽小先生和大老鼠的故事。以上這種無效的教師提問只能延長教學(xué)時(shí)常，對(duì)幼兒的發(fā)展沒有任何作用，建議老師在活動(dòng)中不要出校或者很小出現(xiàn)這樣的提問。??（4）提問時(shí)要講究語言藝術(shù)、注意語氣。而且在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會(huì)兒用筷子一會(huì)兒用刀叉，造成不必要的混亂。當(dāng)然老師們可視活動(dòng)內(nèi)容來定，不一定所有的活動(dòng)都有活動(dòng)可延伸。通過幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。課前準(zhǔn)備：用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢? 4．教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后，大家評(píng)一評(píng)誰的想法妙。③給魚裝飾圖案。③邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游。、乘法估算。教學(xué)過程：一、乘法口算、豎式練習(xí)做第1題：做第2題：二、乘法估算練習(xí)教師注意解析題目內(nèi)容，學(xué)生注意聽講： ：不用計(jì)算判斷乘法計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生交流估計(jì)的方法。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三乘法豎式、乘法估算四年級(jí)班主任工作總結(jié)張衛(wèi)東在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，取得了一定的成績。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結(jié)、收到較好的效果。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。會(huì)上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。所謂數(shù)學(xué)思想，就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。若把數(shù)學(xué)知識(shí)看作一幅構(gòu)思巧妙的藍(lán)圖而建筑起來的一座宏偉大廈，那么數(shù)學(xué)方法相當(dāng)于建筑施工的手段，而這張藍(lán)圖就相當(dāng)于數(shù)學(xué)思想?！币虼?，開展數(shù)學(xué)思想方法教育應(yīng)作為新課改中所必須把握的教學(xué)要求。數(shù)學(xué)思想方法不僅會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、數(shù)學(xué)審美活動(dòng)起著指導(dǎo)作角，而且會(huì)對(duì)個(gè)體的世界觀、方法論產(chǎn)生深刻影響，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的廣泛遷移，甚至包括從數(shù)學(xué)領(lǐng)域向非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的遷移，實(shí)現(xiàn)思維能力和思想素質(zhì)的飛躍。那么，初中數(shù)學(xué)思想方法有哪些呢?二、認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)思想方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多定律、定理及公式等常可以用圖形來描述。分類討論的思想分類討論思想是根據(jù)數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)屬性的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將數(shù)學(xué)對(duì)象區(qū)分為不同種類的數(shù)學(xué)思想。轉(zhuǎn)化思想數(shù)學(xué)問題的解決過程就是一系列轉(zhuǎn)化的過程，中學(xué)數(shù)學(xué)處處都體現(xiàn)出轉(zhuǎn)化的思想，如化繁為簡、化難為易，化未知為已知，化高次為低次等，是解決問題的一種最基本的思想。函數(shù)的思想辯證唯物主義認(rèn)為，世界上一切事物都是處在運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的過程中，這就要求我們教